傳播研究方法導(dǎo)論

前言

工欲善其事，必先利其器?！边@句話精辟地揭示了工具對于工匠做工的重要性。如果我們將現(xiàn)代傳播學(xué)者比作古代的工匠，那么，他們應(yīng)優(yōu)先做什么呢?一言以蔽之，就是傳播學(xué)研究方法!因為不論是傳播學(xué)研究者還是傳播學(xué)專業(yè)的學(xué)生，掌握一套系統(tǒng)、嚴密和科學(xué)的研究方法，就好比古代工匠擁有了一件精良的工具，從事傳播學(xué)學(xué)習(xí)和研究自然會得心應(yīng)手，事半功倍。因此，作為一名傳播學(xué)學(xué)者或傳播學(xué)專業(yè)的學(xué)生，掌握傳播學(xué)研究方法是十分必要的。學(xué)習(xí)傳播學(xué)研究方法還是傳播學(xué)學(xué)科發(fā)展的迫切要求。事實上，縱觀科學(xué)發(fā)展史，一種科學(xué)研究方法的問世，往往會促使一門獨立學(xué)科的誕生。譬如，1879年前，心理學(xué)還與哲學(xué)混雜在一起，但在1879年，隨著馮特建立起世界上第一個心理實驗室，心理學(xué)便從哲學(xué)中分離出來，成為一門獨立的學(xué)科。像實驗心理學(xué)研究方法促使心理學(xué)成為獨立學(xué)科等實例，在學(xué)科發(fā)展史中屢見不鮮。因此，我們完全有理由認為，傳播學(xué)研究方法的創(chuàng)新，必將為傳播學(xué)學(xué)科建設(shè)帶來革命性的改變。換言之，我們唯有迎接傳播學(xué)研究方法創(chuàng)新的挑戰(zhàn)，才能適應(yīng)未來傳播學(xué)發(fā)展的要求。

內(nèi)容概要

　　《傳播研究方法導(dǎo)論（第3版）》充分體現(xiàn)了約翰·C·雷納德教授在傳播學(xué)研究方法基本脈絡(luò)和總體格局方面的研究成果。同時，針對新媒介環(huán)境下傳播學(xué)研究所遇到的挑戰(zhàn)，新版增加了有關(guān)新技術(shù)和最新的特殊研究方法的內(nèi)容。新版秉承了舊版廣受贊譽的優(yōu)點，進一步突出了面向教學(xué)和注重實踐的理念，不僅理論清晰、案例翔實，而且內(nèi)容結(jié)構(gòu)也富有特色，由理論闡釋、案例分析、專題研究、課后作業(yè)、研究實踐以及一個高度互動的網(wǎng)站組成了一個完整的體系。

作者簡介

作者：(美國)約翰·C·雷納德 譯者：李本乾約翰·C·雷納德，美國加利福尼亞州立大學(xué)富樂頓分校教授。1975年在南加利福尼亞大學(xué)獲博士學(xué)位。1982年在威爾遜學(xué)習(xí)公司（WilsonLearning Corpotation）從事博士后研究工作。曾先后在美國亞利桑那州立大學(xué)、加利福尼亞州立大學(xué)富樂頓分校等大學(xué)任教，主要從事傳播研究方法的教學(xué)和科研工作。他曾為摩托羅拉等公司提供統(tǒng)計過程控制的培訓(xùn)、咨詢?！秱鞑パ芯糠椒▽?dǎo)論》為其代表作，他近期還出版了《傳播研究統(tǒng)計學(xué)》等著作。李本乾上海交通大學(xué)媒體與設(shè)計學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，我國培養(yǎng)的第一批傳播學(xué)博士，工商管理學(xué)博士后。2005年入選教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”,受聘為教育部新聞學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，中國傳播學(xué)會常務(wù)理事。獲得全國優(yōu)秀博士論文提名、上海市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果等獎勵20余項，主持國家哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展規(guī)劃項目等?。ú浚┘壱陨险n題6項，發(fā)表論文近50篇，并被《中國社會科學(xué)文摘》、《新華文摘》和中國人民大學(xué)《復(fù)印報刊資料》轉(zhuǎn)載，出版專著教材6部。

書籍目錄

第一部分　有關(guān)傳播研究領(lǐng)域的介紹第1章  傳播研究的角色何謂傳播研究？傳播研究的挑戰(zhàn)小結(jié)第2章  傳播研究的問題與假設(shè)研究問題的性質(zhì)使用假設(shè)確認假設(shè)和問題中的變量小結(jié)第二部分  理解研究推理的基本原理第3章  傳播研究中的概念化發(fā)展中的傳播學(xué)理論化概念發(fā)展中的概念界定小結(jié)第4章  利用傳播研究的資源處理研究資料的步驟如何利用研究資料何處利用圖書館主要工具利用圖書館利用互聯(lián)網(wǎng)小結(jié)第5章  建構(gòu)傳播論證：推理與論據(jù)你將閱讀和評論的文章的結(jié)構(gòu)撰寫學(xué)術(shù)論文撰寫課堂報告核查研究論證小結(jié)第三部分  研究設(shè)計第6章  文本及內(nèi)容分析訊息特征分析定性分析：文本的批判研究定量分析小結(jié)第7章  參與觀察研究參與觀察研究在傳播研究中的作用參與觀察研究的形式參與觀察研究的流程小結(jié)第8章  傳播研究中的測量嚴謹充分的測量在傳播研究中的重要性操作性定義及測量方法的特性傳播研究中常用的測量方法及工具小結(jié)第9章  描述性經(jīng)驗研究的設(shè)計傳播學(xué)中的經(jīng)驗研究調(diào)查研究問卷調(diào)查訪談?wù){(diào)查焦點組調(diào)查網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)分析小結(jié)第10章  實驗研究的設(shè)計實驗的概念實驗的效度和無效度具體的實驗設(shè)計優(yōu)秀實驗所包含的一些基本要素小結(jié)第11章  抽樣抽樣在定量研究中的作用抽樣的要點抽樣的方式處理抽樣問題小結(jié)第四部分  數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析第12章  描述統(tǒng)計傳播研究中的統(tǒng)計分布關(guān)聯(lián)測度小結(jié)第13章  統(tǒng)計推斷Ⅰ：兩個均值的假設(shè)檢驗利用概率分布預(yù)測優(yōu)勢統(tǒng)計假設(shè)檢驗中的推理兩個均值的比較：τ檢驗小結(jié)第14章  統(tǒng)計推斷Ⅱ：兩個以上均值的假設(shè)檢驗選擇一種適當?shù)慕y(tǒng)計檢驗兩個以上均值的比較：方差分析基本的非參數(shù)檢驗小結(jié)附錄A  標準正態(tài)曲線下的面積附錄B  τ的臨界值附錄C  當α風(fēng)險=0.05時F的臨界值附錄D  卡方檢驗的臨界值附錄E  運用計算機進行數(shù)據(jù)分析：SPSS附錄F  運用計算機進行數(shù)據(jù)分析：Excel詞匯表參考文獻主題索引

章節(jié)摘錄

何謂傳播研究?這是一個用自己的研究來自我定義的領(lǐng)域。相關(guān)的研究決定了課堂上的教學(xué)內(nèi)容以及這一研究領(lǐng)域的社會意義，同時也使這一研究領(lǐng)域獲得了公眾的一些關(guān)注。研究是指為尋求問題的答案而實施的有計劃、有步驟的行為。這些問題不像“你看到我的鑰匙了嗎”，或者“你想去看電影嗎”這類普通的問題。調(diào)查研究的問題是需要涉及數(shù)據(jù)①和信息的，比如：那句在有關(guān)詩集中重復(fù)出現(xiàn)的“不自由，毋寧死”是出自帕特里克·亨利之口嗎?②女性是否比男性更頻繁地透露自己的隱私呢?③那些在聚會上“禮節(jié)性遲到”的人們是否比準時到的人具有更高的信用等級?④調(diào)查研究不是一些選出來的學(xué)者們在“象牙塔”中的活動。它是一項實踐性很強的尋找答案的工作。它通常需要檢視過去關(guān)于這一議題的調(diào)查。我們常常依賴圖書館中的資料來了解相關(guān)的著作，并且避免重復(fù)過去的錯誤。不論資料的來源是什么，所有的調(diào)查研究都要超越個人情緒或預(yù)感來收集資料。我們做調(diào)查研究時，是尋找建立在事實基礎(chǔ)之上的亮點。有時人們將研究分為兩類?；A(chǔ)研究是為了了解各種變量間的關(guān)系，而不能立刻見到商業(yè)產(chǎn)品或服務(wù)。很多我們稱之為“純”科學(xué)的調(diào)查研究就屬于這一類。雖然研究者希望做出有用的貢獻，但卻不能獲得立竿見影的經(jīng)濟收益。應(yīng)用研究是為了開發(fā)一種產(chǎn)品或解決一個迫切的實際問題。當傳播學(xué)者們?yōu)檎谏套h的合同而調(diào)查雇員的態(tài)度時，這項工作就被認為是應(yīng)用研究。即便這樣，試圖區(qū)分基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究的做法還是會引起一些問題。因為不論是純科學(xué)研究還是應(yīng)用研究，調(diào)查的方法都是相同的。而且過去的基礎(chǔ)研究可能成為今天新產(chǎn)品開發(fā)的源泉。現(xiàn)在用數(shù)字形式儲存信息的做法正是衛(wèi)星傳送電視信號這一專利的基礎(chǔ)。雖然術(shù)語有它們的作用，但對于我們而言，知道好的研究既可以是基礎(chǔ)性的也可以是應(yīng)用型的就足夠了。

編輯推薦

《傳播研究方法導(dǎo)論(第3版)》中國人民大學(xué)出版社出版。

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