領(lǐng)導(dǎo)力

前言

關(guān)于本書(shū)幾年前，明尼蘇達(dá)大學(xué)德盧斯分校管理與組織學(xué)院決定為本科生增開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)力方面的課程。該學(xué)院認(rèn)為，美國(guó)的許多機(jī)構(gòu)都是“管理有余，領(lǐng)導(dǎo)不足”，而且美國(guó)機(jī)構(gòu)面臨的危機(jī)在很大程度上是由“管理低效，領(lǐng)導(dǎo)無(wú)能”造成的。這使我們相信，讓學(xué)生們更深入地學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力方面的課程，并把自己置于一種領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境中進(jìn)行思考是非常重要的。一門關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力方面的課程也許能夠成為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的催化劑。10年后的今天，這一課程依然是管理學(xué)專業(yè)最受歡迎的課程，因?yàn)槿藗円廊槐３种鴮?duì)領(lǐng)導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)題的個(gè)人興趣和學(xué)術(shù)興趣。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者（或英雄）的浪漫想法也依然沒(méi)有動(dòng)搖。我們遵循了本書(shū)第1版的設(shè)計(jì)程序——這一設(shè)計(jì)也指導(dǎo)了本書(shū)的第2版和第3版，咨詢了美國(guó)幾位在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)研究領(lǐng)域居于領(lǐng)先地位的學(xué)者，請(qǐng)他們幫助我們?yōu)檫@門新課程列出一份閱讀材料的清單。我們還請(qǐng)這些學(xué)者設(shè)計(jì)了一個(gè)適合本科的領(lǐng)導(dǎo)力課程，并請(qǐng)他們幫助從有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的文獻(xiàn)中選取一些重要的素材。完成這項(xiàng)工作后，我們開(kāi)設(shè)了這門課程。在過(guò)去的10年中，我們?cè)诓煌膱?chǎng)合講授過(guò)這門課程，并且對(duì)其不斷加以完善。事實(shí)證明，這門課程受到了極大的歡迎。

內(nèi)容概要

　　本書(shū)是“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)”領(lǐng)域中公認(rèn)的經(jīng)典教材之一，為適應(yīng)21世紀(jì)管理者對(duì)提升組織管理和領(lǐng)導(dǎo)力的趨勢(shì)，以及許多人對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的興趣和迫切要求，本書(shū)為商學(xué)院教師和管理者思考和研究領(lǐng)導(dǎo)者與領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程，提升領(lǐng)導(dǎo)力提供了一種有效的催化劑。本書(shū)以“讓學(xué)生把自己置于領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境中進(jìn)行思考和決策”為目的，設(shè)計(jì)和安排了大量來(lái)自管理研究一線，具有真知灼見(jiàn)的閱讀材料、自我評(píng)估、案例研究和領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)驗(yàn)練習(xí)等豐富的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行相互對(duì)話，并對(duì)提升領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)者與領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程進(jìn)行了批評(píng)性思考。讓讀者通過(guò)閱讀和體驗(yàn)書(shū)中材料的寬度和深度，感受這門學(xué)科的博大精深，加深對(duì)組織與領(lǐng)導(dǎo)力復(fù)雜性的了解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，西方學(xué)者們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)實(shí)證研究方法的重視和他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，也值得我們深思和學(xué)習(xí)?！　”緯?shū)主要內(nèi)容：第一篇，閱讀材料：領(lǐng)導(dǎo)的概念、領(lǐng)導(dǎo)者與追隨者的關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)者及其個(gè)人素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)與性別、領(lǐng)導(dǎo)者的產(chǎn)生、作為影響過(guò)程的領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)行為、領(lǐng)導(dǎo)與環(huán)境差異、跨文化領(lǐng)導(dǎo)、追隨者與領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程、參與式領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)方式、領(lǐng)導(dǎo)與工作團(tuán)隊(duì)、魅力型領(lǐng)導(dǎo)方式與變革型領(lǐng)導(dǎo)方式、反常的領(lǐng)導(dǎo)方式、領(lǐng)導(dǎo)真的有差別嗎？第二篇，從領(lǐng)導(dǎo)理論到領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐：案例1-案例3；練習(xí)1-練習(xí)14?！　”緯?shū)可作為全國(guó)各商學(xué)院的組織管理、領(lǐng)導(dǎo)力和人力資源管理、公共管理以及其他相關(guān)專業(yè)教師、EMBA／MBA學(xué)員和研究生的課程教材，還適用于所有企業(yè)、事業(yè)單位的高中層管理者、人力資源專業(yè)人士和領(lǐng)導(dǎo)力研究人員，以及對(duì)提升組織管理和領(lǐng)導(dǎo)力感興趣的廣大讀者。

作者簡(jiǎn)介

喬恩·L·皮爾斯是美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)德盧斯分校拉博維茨商業(yè)與經(jīng)濟(jì)學(xué)院管理學(xué)和組織學(xué)教授。他在威斯康星一麥迪遜大學(xué)獲得了管理與組織學(xué)的博士學(xué)位。他曾在各種期刊或?qū)W術(shù)會(huì)議上公開(kāi)發(fā)表了60余篇論文。其著作曾發(fā)表在Academy of Management Journal、Acuademy of ManagementReview、Journal of Management、Journal of orgnnizantionalBehavior、Journal of Applied Behavioral Science、Jounal ofSocal Psychology、Journal of Occupational and OrganizationalPsychology、Organizational DynamicS、Organizational Behaviorand Human Decision Processes、Personnel Psychology和Reviewof General Psychology上，其研究領(lǐng)域主要是工作和組織心理學(xué)、強(qiáng)調(diào)員工所有權(quán)系統(tǒng)、工作和社會(huì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。他曾擔(dān)任過(guò)Academy of Management Journal、Personnel Psychhology和Journal of Management雜志的編審，與人合著了6本專著，包括Management、Managing、Management and 0rganizalionalBehavior、An Integrated Perspeclive、Alternative Work Schedules，Windou，S into Management和Leaders and the Leadership Process其中后3本書(shū)是和約翰·W·紐斯特羅姆合著的。由于對(duì)替代性工作計(jì)劃的杰出研究，他和Randall B.Dunham共同獲得了Yoder-Heneman人事研究獎(jiǎng)。2000年，他被吸收為《管理學(xué)》雜志的名人協(xié)會(huì)成員。

書(shū)籍目錄

第I篇　閱讀材料第I篇 引言　　閱讀材料1 荷馬的《奧德賽》中關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的看法　第1章 領(lǐng)導(dǎo)的概念　　閱讀材料2 領(lǐng)導(dǎo)的含義　　閱讀材料3 對(duì)領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程的研究　　閱讀材料4 當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程研究的趨勢(shì)　　閱讀材料5 領(lǐng)導(dǎo)：意義管理　第2章 領(lǐng)導(dǎo)者一追隨者關(guān)系：公平、信任與道德行為　　自我評(píng)估練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者一成員交換關(guān)系　　自我評(píng)估練習(xí)公正　　自我評(píng)估練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)中的信任　　閱讀材料6 對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者一成員交換的重新審視：組織公正的視角　　閱讀材料7 對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的信任與團(tuán)隊(duì)績(jī)效：來(lái)自NCAA籃球隊(duì)的證據(jù)　　閱讀材料8 領(lǐng)導(dǎo)、道德發(fā)展與公民行為　第3章 領(lǐng)導(dǎo)者及其個(gè)人素質(zhì)的作用　　自我評(píng)估練習(xí)工作情感　　自我評(píng)估練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)機(jī)　　閱讀材料9 領(lǐng)導(dǎo)：素質(zhì)很關(guān)鍵嗎?　　閱讀材料10 個(gè)性與領(lǐng)導(dǎo)：定性與定量的觀點(diǎn)　第4章 領(lǐng)導(dǎo)與性別的作用　　自我評(píng)估練習(xí)男性與女性　　閱讀材料11 性別和性別角色對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生的影響　　閱讀材料12 性別與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：薈萃分析　　閱讀材料13 兩性兼?zhèn)涞墓芾碚哒娴母行?　第5章 領(lǐng)導(dǎo)者的產(chǎn)生　　自我評(píng)估練習(xí)自我監(jiān)控　　閱讀材料14 自然產(chǎn)生的領(lǐng)導(dǎo)與社會(huì)影響　　閱讀材料15 誰(shuí)獲得權(quán)力以及如何保持權(quán)力：一個(gè)權(quán)力的策略性權(quán)變模型　　閱讀材料16 自我監(jiān)控和性別在領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生中的作用：一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)地研究　第6章 作為影響過(guò)程的領(lǐng)導(dǎo)　　自我評(píng)估練習(xí)影響策略　　自我評(píng)估練習(xí)個(gè)人權(quán)力描述　　閱讀材料17 社會(huì)權(quán)力的基礎(chǔ)　　閱讀材料18 用于下級(jí)、平級(jí)和上級(jí)的影響策略的效果　第7章 領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)者行為　　自我評(píng)估練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)：密歇根組織評(píng)估　　自我評(píng)估練習(xí)建構(gòu)和體恤　　閱讀材料19 用領(lǐng)導(dǎo)四因素理論預(yù)測(cè)組織績(jī)效　　閱讀材料20 與雇員不滿和人員流動(dòng)率有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)行為模式　　閱讀材料21 領(lǐng)導(dǎo)者的熱情和指令對(duì)下級(jí)后續(xù)工作績(jī)效的影響　第8章 領(lǐng)導(dǎo)與環(huán)境差異　　自我評(píng)估練習(xí)最不喜歡的合作者　　自我評(píng)估練習(xí)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的需求　　閱讀材料22 路徑一目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)理論　　閱讀材料23 怎樣使領(lǐng)導(dǎo)者更有效?老問(wèn)題的新答案　　閱讀材料24 情境領(lǐng)導(dǎo)　　閱讀材料25 領(lǐng)導(dǎo)的多向度手段：行為復(fù)雜性概念的擴(kuò)展　　閱讀材料26 對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的需求：作為領(lǐng)導(dǎo)與個(gè)人成果之間關(guān)系的一個(gè)調(diào)節(jié)變量　第9章 跨文化的領(lǐng)導(dǎo)　　自我評(píng)估練習(xí)個(gè)人主義與集體主義　　閱讀材料27 管理理論中的文化約束　　閱讀材料28 西方與亞洲國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)：跨文化的有效領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程的共性和差異　第10章 追隨者與領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程　　閱讀材料29 領(lǐng)導(dǎo)者與追隨者之間的相互影響　　閱讀材料30 追隨者在領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)象中的作用　　閱讀材料31 領(lǐng)導(dǎo)、追隨、自己和他人　　閱讀材料32 有效的追隨：自下而上的領(lǐng)導(dǎo)　第11章 參與式領(lǐng)導(dǎo)　　自我評(píng)估練習(xí)對(duì)參與式領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度　　閱讀材料33 管理模式與生產(chǎn)效率：評(píng)述和理論　　閱讀材料34 領(lǐng)導(dǎo)與決策制定過(guò)程　　閱讀材料35 參與、滿意與生產(chǎn)效率：薈萃分析評(píng)述　第12章 領(lǐng)導(dǎo)方式：替代者、抵消者和加強(qiáng)者　　自我評(píng)估練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的替代者2　　自我評(píng)估練習(xí)團(tuán)隊(duì)凝聚力　　自我評(píng)估練習(xí)基于組織的自尊心　　閱讀材料36領(lǐng)導(dǎo)的替代者：意義與衡量　　閱讀材料37領(lǐng)導(dǎo)的替代者：對(duì)無(wú)效領(lǐng)導(dǎo)的有效替換　第13章 領(lǐng)導(dǎo)與工作團(tuán)隊(duì)　　自我評(píng)估練習(xí)情商　　閱讀材料38 作為自我管理團(tuán)隊(duì)中領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生基礎(chǔ)的情商　　閱讀材料39 領(lǐng)導(dǎo)自我管理的工作團(tuán)隊(duì)：一種分類與整合模型　　閱讀材料40 領(lǐng)導(dǎo)與半自主工作團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)：實(shí)地研究　第14章 魅力型領(lǐng)導(dǎo)方式與變革型領(lǐng)導(dǎo)方式　　自我評(píng)估練習(xí)變革型領(lǐng)導(dǎo)方式與魅力型領(lǐng)導(dǎo)方式　　閱讀材料41 1976年的魅力型領(lǐng)導(dǎo)方式理論　　閱讀材料42 組織環(huán)境中魅力型領(lǐng)導(dǎo)方式的行為理論　　閱讀材料43 魅力型領(lǐng)導(dǎo)方式的激勵(lì)作用：一種以自我概念為基礎(chǔ)的理論　　閱讀材料44 變革型領(lǐng)導(dǎo)者行為及其對(duì)于追隨者對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的信任、滿意度與組織公民行為的影響　　閱讀材料45 變革型領(lǐng)導(dǎo)方式的兩面：授權(quán)與依賴　第15章 反常的領(lǐng)導(dǎo)方式　　自我評(píng)估練習(xí)馬基雅維利主義　　閱讀材料46 領(lǐng)導(dǎo)的陰暗面　　閱讀材料47 自戀情結(jié)與領(lǐng)導(dǎo)：目標(biāo)關(guān)系透視　第16章 領(lǐng)導(dǎo)真的有差別嗎?　　閱讀材料48 領(lǐng)導(dǎo)的模糊性　　閱讀材料49 管理型領(lǐng)導(dǎo)與組織業(yè)績(jī)：有關(guān)新理論和新方法的建議第Ⅱ篇 從領(lǐng)導(dǎo)理論到領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐第Ⅱ篇 引言　應(yīng)用：案例研究與試驗(yàn)練習(xí)　案例1 薩姆·珀金斯　案例2 一種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格　案例3 唐尼是我的領(lǐng)導(dǎo)　練習(xí)1 探討領(lǐng)導(dǎo)信念　練習(xí)2 你所看到的是(并不一定是)你想要得到的：把對(duì)領(lǐng)導(dǎo)形象的觀察與分析結(jié)論結(jié)合起來(lái)　練習(xí)3 組裝玩具　練習(xí)4 選擇一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)　練習(xí)5 高層領(lǐng)導(dǎo)者的特征　練習(xí)6 領(lǐng)導(dǎo)一下級(jí)之間的友誼　練習(xí)7 領(lǐng)導(dǎo)人的內(nèi)部演講　練習(xí)8 服從領(lǐng)導(dǎo)　練習(xí)9 通過(guò)比喻學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)　練習(xí)10 通過(guò)電影學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)：權(quán)力和影響　練習(xí)11 通過(guò)《獅子王》學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)　練習(xí)12 推翻領(lǐng)導(dǎo)信念　練習(xí)13 確定因果關(guān)系　練習(xí)14 獲得領(lǐng)導(dǎo)教訓(xùn)譯后記

章節(jié)摘錄

插圖：正式組織的一個(gè)顯著特征，就是它構(gòu)建并闡述其經(jīng)驗(yàn)的方式被提升到一種大家都認(rèn)為理所當(dāng)然的程度，或者說(shuō)，把它作為“典型”（Schutz，1967），使之成為組織日常行為的基礎(chǔ)。值得注意的是，一個(gè)正式組織建立在一種共同的理念之上，這種理念規(guī)定了組織中的角色以及職權(quán)關(guān)系，并以此使得領(lǐng)導(dǎo)模式正規(guī)化。實(shí)際上，正式組織中的領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程比自然環(huán)境中的要簡(jiǎn)約些：正式組織提供了一個(gè)如何有效地整合所有員工的能力和知識(shí)的藍(lán)圖，將其作為一種社會(huì)組織模式的特征，具體化為預(yù)設(shè)的職位、關(guān)系和實(shí)踐。例如，角色使得塑造組織生活的相互關(guān)系和規(guī)范制度化。規(guī)則、慣例和工作實(shí)踐體現(xiàn)了已經(jīng)制定好的規(guī)范，人們借此理解過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)。職權(quán)關(guān)系使得作為領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程特征的依賴關(guān)系合法化，并規(guī)定了由誰(shuí)、在什么情況下負(fù)責(zé)定義組織的現(xiàn)實(shí)。職權(quán)關(guān)系使得等級(jí)式的相互作用模式制度化，在這種等級(jí)制度中，某些人可以規(guī)定他人的行為，他們是領(lǐng)導(dǎo)者；另外一些人的行為只能由他人規(guī)定，他們是追隨者。這種制度化的領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程是非常有力的，同樣強(qiáng)有力的還有人們的期望，人們認(rèn)為某人有權(quán)利和義務(wù)為他人定義現(xiàn)實(shí)。在這種情況下，如果領(lǐng)導(dǎo)者不能“有效地”領(lǐng)導(dǎo)的話，人們就會(huì)把過(guò)錯(cuò)歸咎于領(lǐng)導(dǎo)者……對(duì)組織環(huán)境中的意義如何產(chǎn)生、維持和改變的關(guān)注，為理解作為一種社會(huì)現(xiàn)象的領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程的根本性質(zhì)提供了有力的手段。領(lǐng)導(dǎo)者是如何塑造并闡釋形勢(shì)，以引導(dǎo)組織成員對(duì)現(xiàn)實(shí)形成共同認(rèn)識(shí)的？理解了這個(gè)過(guò)程，我們就能理解領(lǐng)導(dǎo)是如何為組織行為創(chuàng)造重要基礎(chǔ)的。如果用人物和背景之間的關(guān)系來(lái)解釋這個(gè)過(guò)程，也許會(huì)更加容易些。領(lǐng)導(dǎo)行為涉及在變化的背景中（構(gòu)成管理環(huán)境的各種言行及一般經(jīng)驗(yàn)）活動(dòng)的人物和一系列言行（也就是一位領(lǐng)導(dǎo)者所做的事）。在更廣闊的背景下，領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)現(xiàn)象可以被視為試圖塑造其所在環(huán)境的行為方式。

后記

本書(shū)是由美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)德盧斯分校管理與組織學(xué)院?jiǎn)潭鳌·皮爾斯和約翰·W·紐斯特羅姆編撰的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)經(jīng)典教材。本書(shū)系統(tǒng)地介紹了古往今來(lái)的大量領(lǐng)導(dǎo)學(xué)理論和實(shí)踐，全面闡述了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程的理論，并在書(shū)后提供了一些具體的案例練習(xí)。翻譯本書(shū)的過(guò)程讓譯者有機(jī)會(huì)溫故知新，重新進(jìn)行了一次領(lǐng)導(dǎo)學(xué)研究之旅。書(shū)中處處閃爍的真知灼見(jiàn)，相信會(huì)給中國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐者以極大的啟示，能夠更好地了解自己所處的環(huán)境以及自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和領(lǐng)導(dǎo)效果。如果實(shí)踐者能夠在這些領(lǐng)導(dǎo)理論的指引下，反躬自省、審時(shí)度勢(shì)和揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇最適合自己和自己所處環(huán)境的領(lǐng)導(dǎo)方法，不斷改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，提高領(lǐng)導(dǎo)水平和效果，一定會(huì)為自己所在的組織乃至整個(gè)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和騰飛作出更大的貢獻(xiàn)。本書(shū)不僅有益于領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐者，對(duì)于任何愿意發(fā)揮自己領(lǐng)導(dǎo)才能并期望獲得事業(yè)成功的人士，尤其是攻讀MBA和MPA的需要系統(tǒng)掌握領(lǐng)導(dǎo)和管理理論的學(xué)子們，也大有裨益。西方學(xué)者對(duì)實(shí)證主義研究方法的重視及其體現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度，也同樣值得我們深思和學(xué)習(xí)。本書(shū)由畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院的馬志英博士主持翻譯，參加翻譯工作的還有張兵、魏如山、田明圣、胡雅梅、馬振華、朱子君、韓宇寧、周文杰、慕鳳麗、許進(jìn)、黃靜、方安靜、朱伊鳴和孫樹(shù)曉等人，全書(shū)由馬志英審校。此次參考了本書(shū)中文第2版的翻譯，在此特別對(duì)本書(shū)第2版的翻譯工作者們表示衷心的感謝。我們還要特別感謝中國(guó)人民大學(xué)出版社的聞潔老師給了我們這個(gè)翻譯和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。由于譯者的水平有限，書(shū)中難免有值得商榷之處，懇請(qǐng)廣大讀者不吝批評(píng)指正。

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《領(lǐng)導(dǎo)力:閱讀與練習(xí)(第4版)》特色：針對(duì)目前許多企業(yè)和機(jī)構(gòu)存在“管理低效，領(lǐng)導(dǎo)不力”的問(wèn)題，《領(lǐng)導(dǎo)力:閱讀與練習(xí)(第4版)》以“讓學(xué)生把自己置于領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境中進(jìn)行思考和決策”為目的，設(shè)計(jì)和安排了大量具有真知灼見(jiàn)的閱讀材料，以便使學(xué)生在閱讀中，加深提升領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于提高管理效率的認(rèn)識(shí)和理解。每章開(kāi)篇的概念模型較以往的版本更為詳細(xì)，為學(xué)生理解閱讀材料提供了有用的指導(dǎo)。鑒于越來(lái)越多的組織開(kāi)始使用各種各樣的工作團(tuán)隊(duì)，《領(lǐng)導(dǎo)力:閱讀與練習(xí)(第4版)》新加入的第13章運(yùn)用各種內(nèi)容和3篇閱讀材料，探討了“團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力”的概念。這對(duì)各類團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)角色的考察既是適時(shí)的，也是當(dāng)今企業(yè)所必需的?！额I(lǐng)導(dǎo)力:閱讀與練習(xí)(第4版)》中更新的閱讀材料，帶來(lái)了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力研究的最新觀點(diǎn)和實(shí)踐成果，并加入了一些新的案例和應(yīng)用練習(xí)。

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