教育評(píng)價(jià)學(xué)

前言

　　教育是人類社會(huì)的重要活動(dòng)。人類為了生存和發(fā)展就要生產(chǎn)，還要把生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)傳授給下一代；人類在生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程中結(jié)成社會(huì)，還要把社會(huì)經(jīng)驗(yàn)傳授給下一代。這就有了教育。在原始社會(huì)，教育還沒(méi)有成為統(tǒng)一的事業(yè)，恐怕還難以說(shuō)有教育管理，或者說(shuō)只有巫師對(duì)祭祀禮儀統(tǒng)一要求。自從學(xué)校產(chǎn)生以后，就開始有學(xué)校內(nèi)部管理和政府對(duì)學(xué)校管理的問(wèn)題。從歷史上就可以看到，歷代政府中都有管理學(xué)校的官職。但把教育管理作為一個(gè)研究領(lǐng)域還是近代以來(lái)的事，正如黃崴博士在總序中說(shuō)的，只有一百幾十年的歷史。在我國(guó)尤其晚。在解放前，教育管理稱為教育行政，而且成立有教育行政學(xué)院。解放以后，教育學(xué)科中沒(méi)有教育行政學(xué)，但在1 955年成立了教育行政學(xué)院，主要培養(yǎng)地方教育行政干部，20世紀(jì)60年代教育行政學(xué)院停辦，80年代初才恢復(fù)，改稱國(guó)家高級(jí)教育行政學(xué)院。我國(guó)第一所教育管理學(xué)院是北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院。這是我在北師大任副校長(zhǎng)時(shí)建議成立的。說(shuō)起成立北師大教育管理學(xué)院還有一段歷史?！　「母镩_放以后，百?gòu)U待興，高等教育要恢復(fù)，管理干部是關(guān)鍵。因此當(dāng)時(shí)教育部就在六所部屬師范大學(xué)成立了高等教育干部培訓(xùn)班。1984年我任北師大副校長(zhǎng)以后就接任這個(gè)班的班主任。一開始培訓(xùn)班很興旺，許多高等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和地方教育行政部門主管高等教育的干部都來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)制一年。但隨著高校的恢復(fù)和發(fā)展，干部逐漸充實(shí)，高等教育干部培訓(xùn)逐漸出現(xiàn)低潮。原因是經(jīng)過(guò)幾年培訓(xùn)，現(xiàn)職干部普遍已經(jīng)接受過(guò)一次培訓(xùn)，再加上學(xué)校工作繁忙，不可能長(zhǎng)期脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，而且教育部高級(jí)教育行政學(xué)院已經(jīng)恢復(fù)，高等學(xué)校校級(jí)干部都已轉(zhuǎn)到那里培訓(xùn)。因此當(dāng)時(shí)我認(rèn)為如果再繼續(xù)限于高等教育干部培訓(xùn)，路子會(huì)越走越窄。但是我又認(rèn)為教育管理是一門科學(xué)，教育管理科學(xué)應(yīng)該在我國(guó)開展起來(lái)，同時(shí)應(yīng)該把教育管理的知識(shí)普及到各級(jí)學(xué)校和各級(jí)教育行政部門。于是我建議在北師大成立教育管理學(xué)院，作為一個(gè)教育研究和教學(xué)的實(shí)體。我的建議在學(xué)校行政會(huì)議上通過(guò)并經(jīng)教育部批準(zhǔn)。于是第一所教育管理學(xué)院在中國(guó)大地上誕生了。我擔(dān)任院長(zhǎng)19年，直至2004年退居二線擔(dān)任名譽(yù)院長(zhǎng)。

內(nèi)容概要

　　本書的內(nèi)容包括三個(gè)大的方面：一是教育評(píng)價(jià)的基本原理，介紹了教育評(píng)價(jià)的歷史與發(fā)展、教育評(píng)價(jià)方案的編制與實(shí)施、教育評(píng)價(jià)的心理調(diào)控等方面內(nèi)容。二是教育評(píng)價(jià)方法，先介紹了教育評(píng)價(jià)的基本方法，再重點(diǎn)討論了量化評(píng)價(jià)法和質(zhì)性評(píng)價(jià)法。三是各類基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)，介紹了教學(xué)工作評(píng)價(jià)、課程評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)生品德評(píng)價(jià)、學(xué)校體育評(píng)價(jià)和中小學(xué)學(xué)校評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容。

作者簡(jiǎn)介

　　胡中鋒，大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)，教育學(xué)碩士，心理學(xué)博士，教授，教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)博士生導(dǎo)師，曾任華南師范大學(xué)教育系副主任，現(xiàn)任華南師范大學(xué)公共管理學(xué)院副院長(zhǎng)，廣東教育管理專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)。主要研究方向?yàn)榻逃y(tǒng)計(jì)、測(cè)量與評(píng)價(jià)，以及教育研究方法，尤其注重量的研究方法與質(zhì)的研究方法的結(jié)合?！　≈饕獙W(xué)術(shù)成果包括：主編四部著作《教育測(cè)量與評(píng)價(jià)》、《現(xiàn)代教育學(xué)》、《中小學(xué)教師教育科研導(dǎo)論》、《教育評(píng)價(jià)學(xué)》；發(fā)表論文40多篇，主要集中在“高考改革研究”、“課程評(píng)價(jià)研究”、“研究方法的整合研究”等方面。

書籍目錄

第一篇　教育評(píng)價(jià)的基本原理第一章　教育評(píng)價(jià)概述第一節(jié)　什么是教育評(píng)價(jià)第二節(jié)　教育評(píng)價(jià)的功能和意義第三節(jié)　教育評(píng)價(jià)的種類第四節(jié)　現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的主要模式第五節(jié)　教育評(píng)價(jià)的發(fā)展階段第二章　教育評(píng)價(jià)方案的編制與實(shí)施第一節(jié)　教育評(píng)價(jià)的基本原則第二節(jié)　教育評(píng)價(jià)方案的制訂第三節(jié)　教育評(píng)價(jià)的實(shí)施第三章　教育評(píng)價(jià)心理及其調(diào)控第一節(jié)　教育評(píng)價(jià)心理概述第二節(jié)　評(píng)價(jià)者心理與調(diào)控第三節(jié)　被評(píng)價(jià)者心理與調(diào)控第二篇　教育評(píng)價(jià)方法第四章　教育評(píng)價(jià)的基本方法第一節(jié)　教育評(píng)價(jià)方法概觀第二節(jié)　收集教育評(píng)價(jià)信息的方法第三節(jié)　處理教育評(píng)價(jià)信息的方法第五章　量化評(píng)價(jià)法第一節(jié)　量化評(píng)價(jià)法概述第二節(jié)　測(cè)驗(yàn)法第三節(jié)　問(wèn)卷法第四節(jié)　實(shí)驗(yàn)法第五節(jié)　其他量化評(píng)價(jià)方法第六章　質(zhì)性評(píng)價(jià)法第一節(jié)　什么是質(zhì)性評(píng)價(jià)法第二節(jié)　檔案袋評(píng)級(jí)法第三節(jié)　蘇格拉底研究評(píng)定法第三篇　各類基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)第七章　教學(xué)工作評(píng)價(jià)第一節(jié)　教學(xué)工作評(píng)價(jià)概述第二節(jié)　教學(xué)工作評(píng)價(jià)的內(nèi)容第三節(jié)　教學(xué)工作評(píng)價(jià)的程序與評(píng)價(jià)指標(biāo)體系本章案例：柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)表第八章　課程評(píng)價(jià)第一節(jié)　課程評(píng)價(jià)概述第二節(jié)　課程評(píng)價(jià)的模式第三節(jié)　我國(guó)課程評(píng)價(jià)的發(fā)展走向第九章　教師評(píng)價(jià)第一節(jié)　教師評(píng)價(jià)概述第二節(jié)　教師評(píng)價(jià)的目的第三節(jié)　教師評(píng)價(jià)的內(nèi)容第四節(jié)　教師評(píng)價(jià)的主體和程序第十章　學(xué)生評(píng)價(jià)第一節(jié)　學(xué)生評(píng)價(jià)概述第二節(jié)　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)第三節(jié)　學(xué)生學(xué)業(yè)的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法第四節(jié)　國(guó)際學(xué)生評(píng)價(jià)項(xiàng)目本章案例：陜西省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案（試行）第十一章　學(xué)生品德評(píng)價(jià)第一節(jié)　品德概念的界定第二節(jié)　品德評(píng)價(jià)概述第三節(jié)　中小學(xué)品德評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系第四節(jié)　中小學(xué)品德評(píng)價(jià)的基本方法第十二章　學(xué)校體育評(píng)價(jià)第一節(jié)　學(xué)校體育評(píng)價(jià)概述第二節(jié)　學(xué)校體育評(píng)價(jià)應(yīng)注意的問(wèn)題第三節(jié)　學(xué)生體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)第四節(jié)　體育與健康課教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)本章案例：讓孩子歡呼雀躍的體育　美國(guó)掀起"跳跳革命"第十三章　中小學(xué)學(xué)校評(píng)價(jià)第一節(jié)　中小學(xué)學(xué)校評(píng)價(jià)概述第二節(jié)　現(xiàn)代中小學(xué)學(xué)校評(píng)價(jià)要素分析第三節(jié)　發(fā)展性的中小學(xué)學(xué)校評(píng)價(jià)本章案例：國(guó)家示范性普通高級(jí)中學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　第一篇 教育評(píng)價(jià)的基本原理　　第一章 教育評(píng)價(jià)概述　　　　第二節(jié)　教育評(píng)價(jià)的功能和意義　　教育評(píng)價(jià)究竟有哪些功能?什么是教育評(píng)價(jià)功能?功能與結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系?這是評(píng)價(jià)實(shí)踐中提出的理論問(wèn)題?！　∠到y(tǒng)論的基本原理告訴我們，所謂系統(tǒng)，是由若干相互聯(lián)系、相互作用的要素所構(gòu)成的、具有特定結(jié)構(gòu)和功能的有機(jī)整體。任何一個(gè)系統(tǒng)都是較高一級(jí)系統(tǒng)的一個(gè)要素，任何一個(gè)要素，通常又是較低一級(jí)的系統(tǒng)。凡系統(tǒng)都有一定的結(jié)構(gòu)和功能。構(gòu)成系統(tǒng)的各要素在系統(tǒng)內(nèi)組成的方式就是系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下所發(fā)揮的效能就是功能。因此，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)功能是相互制約、相互影響的?！　〗逃u(píng)價(jià)作為教育系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，和其他任何系統(tǒng)一樣，也有其系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能?！　∫弧⒔逃u(píng)價(jià)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)　　從教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)上分析，教育評(píng)價(jià)一般是由以下幾個(gè)要素構(gòu)成：　　(一)價(jià)值目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)　　是指根據(jù)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的客觀需要和人的發(fā)展規(guī)律的要求設(shè)計(jì)或制定的教育目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，以及根據(jù)這些目標(biāo)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)指標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)等。具體說(shuō)也就是實(shí)施教育評(píng)價(jià)所依據(jù)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系?！　?二)組織機(jī)構(gòu)和人員　　是指實(shí)施評(píng)價(jià)的組織機(jī)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)人員和評(píng)價(jià)者。一定的評(píng)價(jià)任務(wù)要求設(shè)置與之相適應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)和人員，或領(lǐng)導(dǎo)小組和負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)的人員。目前我國(guó)普通教育評(píng)價(jià)的實(shí)施，還沒(méi)有專門組織機(jī)構(gòu)和負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)的專業(yè)人員。從評(píng)價(jià)方針的需要看，建立評(píng)價(jià)制度和設(shè)置專門機(jī)構(gòu)是必要的，但就學(xué)校內(nèi)部而言就不是專門機(jī)構(gòu)問(wèn)題。一般由有關(guān)教師、班主任、學(xué)生家長(zhǎng)參加學(xué)校內(nèi)部評(píng)價(jià)，同時(shí)也吸收被評(píng)價(jià)者以自我評(píng)價(jià)的形式參加。　　(三)評(píng)價(jià)方法和技術(shù)　　是指實(shí)施教育評(píng)價(jià)的技術(shù)和方法、基本技能和能力。其中包括各種搜集評(píng)價(jià)信息的方法和技術(shù)、統(tǒng)計(jì)處理評(píng)價(jià)信息的方法技術(shù)和進(jìn)行綜合分析判斷的方法和技術(shù)等。

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