教育管理心理學(xué)

內(nèi)容概要

教育管理心理學(xué)是一門新興的交叉學(xué)科，從理論到實(shí)踐的許多方面都處于發(fā)展階段。近些年來，我們對教育管理心理學(xué)的一系列問題進(jìn)行了探索和研究，取得了一些成果。本書既是對我們研究的總結(jié)，也是我們對教育管理心理學(xué)體系的探究?！　”緯鵀椤?1世紀(jì)教育經(jīng)濟(jì)與管理系列教材”之一，介紹了教育管理心理學(xué)的基本知識。全書共分五個部分，內(nèi)容包括：緒論；教育管理個體心理；教育管理群體心理；教育領(lǐng)導(dǎo)心理；學(xué)校組織氛圍與變革等。本書內(nèi)容豐富，講解通俗易懂，具有很強(qiáng)的可讀性。本書分五篇系統(tǒng)闡述了教育管理心理學(xué)的基本概念、原理和方法，主要包括人性假設(shè)與學(xué)校管理、個體差異與管理、教師動機(jī)與激勵、教師幸福感、學(xué)校沖突與教師應(yīng)激、學(xué)校人際關(guān)系與信任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心理、學(xué)校決策心理、學(xué)校文化與氛圍、學(xué)習(xí)型學(xué)校理論與策略等內(nèi)容。

作者簡介

朱新秤，理學(xué)博士，副教授。1982年9月至1989年6月在華中師范大學(xué)心理系先后獲教育學(xué)學(xué)士、碩士學(xué)位；1996年9月至1999年6月在中國科學(xué)院心理研究所學(xué)習(xí)，獲得理學(xué)博士學(xué)位；1999年7月起在中山大學(xué)教育科學(xué)研究所任教。     
　　主要研究方向：教育管理心理學(xué)、教育心理學(xué)、

書籍目錄

第一編  緒論　第一章  教育管理心理學(xué)導(dǎo)論　  第一節(jié)  教育管理心理學(xué)的研究對象、內(nèi)容與任務(wù)　  第二節(jié)  教育管理心理學(xué)發(fā)展簡史　  第三節(jié)  教育管理心理學(xué)的研究方法　第二章  人性假設(shè)與學(xué)校管理　  第一節(jié)  人性假設(shè)及其理論與實(shí)踐意義　  第二節(jié)  西方的人性假設(shè)理論　  第三節(jié)  我國有關(guān)人性假設(shè)的觀點(diǎn)　  第四節(jié)  學(xué)校管理應(yīng)樹立以人為本、全面發(fā)展的人性觀　  第五節(jié)  成功學(xué)校的心理指標(biāo)　本章案例：瑟谷學(xué)校傳奇第二編  教育管理個體心理　第三章  個體差異與管理　  第一節(jié)  能力差異與管理　  第二節(jié)  人格差異與管理　  第三節(jié)  學(xué)習(xí)理論與管理　第四章  教師動機(jī)與激勵  　第一節(jié)  動機(jī)與激勵概述　  第二節(jié)  動機(jī)與激勵理論　  第三節(jié)  教師工作動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)　第五章  教師與校長的自我效能感　  第一節(jié)  自我效能感及教師自我效能感　  第二節(jié)  教師效能感的理論和測量　  第三節(jié)  教師效能感的影響因素　  第四節(jié)  教師效能感的培養(yǎng)：　  第五節(jié)  中小學(xué)校長自我效能感　  第六節(jié)  增進(jìn)中小學(xué)校長自我效能感的策略　第六章  教師心理契約與組織承諾　  第一節(jié)  心理契約概述　  第二節(jié)  教師心理契約　  第三節(jié)  組織承諾概述　  第四節(jié)  教師組織承諾　  第五節(jié)  發(fā)揮心理契約和組織承諾的管理作用　本章案例：新教師離去的背后　第七章  教師幸福感　  第一節(jié)  教師幸福感概述　  第二節(jié)  影響教師幸福感的因素　  第三節(jié)  提高教師幸福感的方法  本章案例：留住教師第三編  教育管理群體心理  　第八章  學(xué)校群體心理　  第一節(jié)  學(xué)校群體心理概述　  第二節(jié)  學(xué)校非正式群體　  第三節(jié)  學(xué)校學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的建設(shè)　第九章  學(xué)校沖突與教師應(yīng)激　  第一節(jié)  沖突概述　  第二節(jié)  學(xué)校沖突的表現(xiàn)及原因　  第三節(jié)  學(xué)校沖突的解決　  第四節(jié)  應(yīng)激及其影響因素　  第五節(jié)  教師應(yīng)激的應(yīng)對策略　第十章  學(xué)校人際關(guān)系與信任　  第一節(jié)  人際關(guān)系概述　  第二節(jié)  影響人際關(guān)系的因素與規(guī)律　  第三節(jié)  學(xué)校人際關(guān)系的特點(diǎn)與類型　  第四節(jié)  學(xué)校人際關(guān)系的調(diào)節(jié)  　  第五節(jié)  學(xué)校人際信任　  第六節(jié)  增加學(xué)校人際信任的策略　第十一章  學(xué)校人際溝通　  第一節(jié)  溝通概述　  第二節(jié)  學(xué)校溝通的意義、類型與影響因素　  第三節(jié)  實(shí)現(xiàn)學(xué)校有效溝通的途徑與措施  本章案例：賈校長的感嘆第四編  教育領(lǐng)導(dǎo)心理　第十二章  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心理　  第一節(jié)  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心理概述　  第二節(jié)  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有效性理論　  第三節(jié)  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的選拔　第十三章  學(xué)校決策心理　  第一節(jié)  學(xué)校決策概述　  第二節(jié)  決策心理理論　  第三節(jié)  影響學(xué)校決策的心理因素　  第四節(jié)  學(xué)校決策中的心理誤區(qū)第五編  學(xué)校組織氛圍與變革　第十四章  學(xué)校文化與氛圍  　第一節(jié)  學(xué)校氛圍　  第二節(jié)  學(xué)校文化　  第三節(jié)  學(xué)校文化和氛圍變革  本章案例：俞青的故事　第十五章  學(xué)習(xí)型學(xué)校理論與策略　  第一節(jié)  學(xué)習(xí)型學(xué)校建立的背景　  第二節(jié)  學(xué)習(xí)型學(xué)校及其特征　  第三節(jié)  學(xué)習(xí)型學(xué)校建立的策略　  第四節(jié)  學(xué)習(xí)型學(xué)校建立與教育管理變革  本章案例：一條發(fā)人深省的曲線主要參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

第一編 緒論第一章 教育管理心理學(xué)導(dǎo)論一、教育管理心理學(xué)的研究對象（一）教育管理心理學(xué)主要研究學(xué)校內(nèi)部的社會心理系統(tǒng)美國著名教育管理學(xué)家E?馬克?漢森（E.Mark Hanson）在《教育管理與組織行為》一書第一章開始就指出：“學(xué)校或許是最復(fù)雜的社會產(chǎn)物了。一方面，如其他正式組織一樣，學(xué)校必須對一個復(fù)雜的人力資源混合體的組織、管理、指揮等方面的事務(wù)加以處理；另一方面，它又與大多數(shù)其他正式組織不同，學(xué)校因從事人力生產(chǎn)而導(dǎo)致其獨(dú)特的組織和管理問題。由于每個人——家長、納稅人、立法者、教師——實(shí)際上都可以被當(dāng)做學(xué)校的利益攸關(guān)者，因此，學(xué)校管理過程就變得極其復(fù)雜了?！苯逃芾砘顒影▋蓚€方面：一是物的管理，包括對于學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備和儀器、教學(xué)經(jīng)費(fèi)等的管理；二是人的管理，主要是對于學(xué)校成員特別是教職工的管理。教育管理心理學(xué)主要研究學(xué)校中的人與人的關(guān)系，探討用什么管理方法可以最大限度地調(diào)動人的積極性，從而提高學(xué)校的管理效率和效益。教育管理心理學(xué)研究對象的重點(diǎn)是學(xué)校內(nèi)部的社會心理系統(tǒng)（即人際關(guān)系系統(tǒng)，主要是指學(xué)校內(nèi)部環(huán)境因素中的個體、團(tuán)體、組織與領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)）。在這個系統(tǒng)中，主要強(qiáng)調(diào)人的個性特征，人的需要、動機(jī)，人際關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)水平，團(tuán)體風(fēng)氣及組織結(jié)構(gòu)與氛圍等因素在管理上的作用。雖然教育教學(xué)條件對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高能起到一定的作用，但一所學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高更大程度上依賴于教職工的工作目標(biāo)、工作態(tài)度、工作中的行為準(zhǔn)則、社會心理氣氛、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人的威信和影響力等社會心理因素。

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《21世紀(jì)教育經(jīng)濟(jì)與管理系列教材?教育管理心理學(xué)》為“21世紀(jì)教育經(jīng)濟(jì)與管理系列教材”之一，介紹了教育管理心理學(xué)的基本知識。全書共分五個部分，內(nèi)容包括：緒論；教育管理個體心理；教育管理群體心理；教育領(lǐng)導(dǎo)心理；學(xué)校組織氛圍與變革等。

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