民法案例分析教程

內(nèi)容概要

本教材用典型的民法案例，將民法的基本原理和規(guī)則串起來(lái)，讓刻板的民法原理和規(guī)則與典型案例結(jié)合起來(lái)，使使用本教材的教師和學(xué)生能夠把民法的條文、原理、規(guī)則變成生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)，做到民法理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，以案例指引進(jìn)行民法教學(xué)，讓學(xué)生能夠更好地理解民法的基本原理和具體規(guī)則，既有形象、生動(dòng)的說(shuō)明，又有科學(xué)、完整的理論體系，改變過(guò)去民法教材那種以說(shuō)教為主，過(guò)于重視理論體系和概念演繹的狀況。我自己在本科教學(xué)中就深深體會(huì)到，使用好一個(gè)典型、生動(dòng)的案例，去說(shuō)明一個(gè)復(fù)雜的民法規(guī)則，往往事半功倍，便于學(xué)生理解和掌握，也便于記憶和適用，通過(guò)一個(gè)好的案例就能夠記住一個(gè)原理和一串相關(guān)的規(guī)則。

作者簡(jiǎn)介

王利明，男，一九六0年生，湖北省仙桃市人，新中國(guó)第一位民法學(xué)博士，中國(guó)人民大學(xué)黨委王利明副書(shū)記、副校長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)法學(xué)學(xué)科評(píng)議組成員兼召集人，中國(guó)法學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)法學(xué)會(huì)民法學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，九屆、十屆、十一屆全國(guó)人大代表，九屆全國(guó)人大財(cái)經(jīng)委員會(huì)委員，十屆全國(guó)人大法律委員會(huì)委員、十一屆全國(guó)人大法律委員會(huì)委員、全國(guó)人大財(cái)經(jīng)委委員，教育部人文社會(huì)科學(xué)委員會(huì)委員，教育部全國(guó)高等學(xué)校法學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第六屆學(xué)科評(píng)議組成員，中國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易仲裁委員會(huì)副主任，中國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，最高人民法學(xué)特邀咨詢(xún)員，最高人民檢察院專(zhuān)家咨詢(xún)員，公安部特邀監(jiān)督員，建設(shè)部法律顧問(wèn)，北京市政府專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)成員，北京市公安局專(zhuān)家咨詢(xún)員，福建省政府顧問(wèn)，北京市仲裁委員會(huì)副主任，教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地——中國(guó)人民大學(xué)民商事法律科學(xué)研究中心學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，全國(guó)高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會(huì)委員、新華社顧問(wèn)。

書(shū)籍目錄

第一編　民法總則　第一章　民法導(dǎo)論　第二章　民事法津關(guān)系主體　第三章　民事法律關(guān)系客體　第四章　民事法律關(guān)系內(nèi)容第二編　人格權(quán)法　第五章　人格權(quán)與一般人格權(quán)　第六章　具體人格權(quán)第三編　物權(quán)法　第七章　物權(quán)法概述　第八章　所有權(quán)　第九章　用益物權(quán)　第十章?lián)Ｎ餀?quán)　第十一章　占有第四編　債與合同法　第十二章　債與債權(quán)概述　第十三章　債的發(fā)生與種類(lèi)　　第十四章　債的流轉(zhuǎn)　第十五章　債的保全與擔(dān)?！〉谑隆『贤鬓D(zhuǎn)　第十七章　合同責(zé)任　第十八章　有名合同第五編　繼承法　第十九章　繼承權(quán)　第二十章　法定繼承　第二十一章　遺囑繼承與遺贈(zèng)　第二十二章　遺產(chǎn)處理第六編　侵權(quán)責(zé)任法　第二十三章　侵權(quán)行為與一般條款　第二十四章　民事責(zé)任構(gòu)成　第二十五章　侵權(quán)責(zé)任形態(tài)　第二十六章　侵權(quán)損害賠償關(guān)鍵詞索引

編輯推薦

《民法案例分析教程》是學(xué)習(xí)法律的必備。法學(xué)教育是高等教育的重要組成部分，是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)，并居于先導(dǎo)性的戰(zhàn)略地位。在我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的新世紀(jì)、新階段，法學(xué)教育不僅要為建設(shè)高素質(zhì)的法律職業(yè)共同體服務(wù)，而且要面向全社會(huì)培養(yǎng)大批治理國(guó)家、管理社會(huì)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的高層次法律人才。近年來(lái)，法學(xué)教育取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，法科學(xué)數(shù)量增長(zhǎng)得快，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，培養(yǎng)層次日漸完善，目前已經(jīng)形成了涵蓋本科生、第二學(xué)士學(xué)位生、法學(xué)碩士研究生、法律碩士研究生、法學(xué)博士研究生的完整的法學(xué)人才培養(yǎng)體系，接受法科教育已經(jīng)成為莘莘學(xué)子的優(yōu)先選擇之一。隨著中國(guó)法治事業(yè)的迅速發(fā)展，我們有理由相信，中國(guó)法學(xué)教育的事業(yè)大有可為，中國(guó)法學(xué)教育的前途充滿光明。

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