大學(xué)心理學(xué)

前言

心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。在近現(xiàn)代教育史上，任何一次重大的教育實(shí)踐改革，無不以心理學(xué)理論作為其實(shí)踐與改革的科學(xué)依據(jù)。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們更關(guān)注每個(gè)個(gè)體的發(fā)展與潛能開發(fā)，心理學(xué)開始滲透到各種社會(huì)領(lǐng)域，其應(yīng)用范圍越來越廣泛。目前，我國在進(jìn)一步深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，新課程改革在全國各地轟轟烈烈地進(jìn)行。如何讓新課程改革走向生活、走向創(chuàng)新、走向綜合、走向新科學(xué)，是教育領(lǐng)域關(guān)注的大事。心理學(xué)的教學(xué)改革無疑將幫助師范生更好地樹立新的教育理念，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的基礎(chǔ)教育師資起到至關(guān)重要的作用。因此，編寫一本好的教材，是心理學(xué)學(xué)科建設(shè)的需要，對(duì)提高教師教育質(zhì)量也具有重要意義。心理學(xué)既是高等師范院校的一門重要的教師教育專業(yè)基礎(chǔ)課，也是非師范類大學(xué)生通識(shí)教育課程中的主干課程。大學(xué)生對(duì)心理學(xué)很感興趣，他們渴望通過學(xué)習(xí)心理學(xué)了解人的心理，掌握中小學(xué)生的心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律，也希望通過在大學(xué)里系統(tǒng)地學(xué)習(xí)心理學(xué)，為今后的教學(xué)生涯或其他工作奠定一個(gè)理論基礎(chǔ)。如何編寫一部集通俗性、新穎性、應(yīng)用性、科學(xué)性于一體的心理學(xué)教材，是我們一直以來的心愿。在這種思想指導(dǎo)下，我們潛心研究心理學(xué)的教學(xué)工作，同時(shí)編寫了《大學(xué)心理學(xué)》這本教材?！洞髮W(xué)心理學(xué)》既可以作為高等師范院校心理學(xué)公共課教材，也可以作為對(duì)其他非師范專業(yè)的大學(xué)生開設(shè)的心理學(xué)通識(shí)課教材，還可以作為教師教育培訓(xùn)的教材。《大學(xué)心理學(xué)》有以下特點(diǎn)：（1）趣味性、應(yīng)用性，在每個(gè)章節(jié)的前后都有與日常生活密切聯(lián)系的故事或問題，盡可能讓學(xué)生感到通俗易懂。（2）科學(xué)性、時(shí)代性，既照顧到心理學(xué)學(xué)科發(fā)展的邏輯規(guī)律，又吸收了近年來心理科學(xué)發(fā)展的研究成果。此外，本書在體例和內(nèi)容上也呈現(xiàn)出了一定的變化，淡化了部分內(nèi)容，也增加了部分內(nèi)容?！洞髮W(xué)心理學(xué)》這本教材是集體創(chuàng)作的成果。參加各章節(jié)編寫工作的是：王金道教授（第一章、第二章、第六章），侯秋霞副教授（第九章、第十章），賴雪芬副教授（第四章、第五章），申和平副教授（第十一章、第十二章），李運(yùn)華講師（第七章）、何金宏講師（第八章），陳幼祥講師（第三章）。侯秋霞、賴雪芬、申和平負(fù)責(zé)部分章節(jié)統(tǒng)稿，全書由王金道統(tǒng)稿、定稿。由于編寫時(shí)間的不足，加上我們水平的局限，難免會(huì)掛一漏萬，懇請(qǐng)心理學(xué)界的老師和讀者不吝指正。

內(nèi)容概要

《大學(xué)心理學(xué)》有以下特點(diǎn)：(1)趣味性、應(yīng)用性，在每個(gè)章節(jié)的前后都有與日常生活密切聯(lián)系的故事或問題，盡可能讓學(xué)生感到通俗易懂。(2)科學(xué)性、時(shí)代性，既照顧到心理學(xué)學(xué)科發(fā)展的邏輯規(guī)律，又吸收了近年來心理科學(xué)發(fā)展的研究成果。此外，本書在體例和內(nèi)容上也呈現(xiàn)出了一定的變化，淡化了部分內(nèi)容，也增加了部分內(nèi)容?！　　洞髮W(xué)心理學(xué)》既可以作為高等師范院校心理學(xué)公共課教材，也可以作為對(duì)其他非師范專業(yè)的大學(xué)生開設(shè)的心理學(xué)通識(shí)課教材，還可以作為教師教育培訓(xùn)的教材。

書籍目錄

第一章 人的心理 　第一節(jié) 心理學(xué)是一門什么樣的學(xué)科 　第二節(jié) 心理學(xué)的研究對(duì)象 　第三節(jié) 心理學(xué)的目標(biāo)和分支 　第四節(jié) 心理學(xué)歷史上的流派和學(xué)習(xí)的意義 　生活中的心理學(xué) 　本章小結(jié) 　思考題 　推薦讀物 第二章 心理和行為生物學(xué)基礎(chǔ) 　第一節(jié) 心理是腦的機(jī)能 　第二節(jié) 心理、行為和客觀環(huán)境的關(guān)系 　生活中的心理學(xué) 　本章小結(jié) 　思考題 　推薦讀物 第三章 感覺與知覺 　第一節(jié) 感覺與知覺的概述 　第二節(jié) 感覺與知覺的規(guī)律 　第三節(jié) 感知規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用 　生活中的心理學(xué) 　本章小結(jié) 　思考題 　推薦讀物 第四章 記憶 　第一節(jié) 記憶的概述 　第二節(jié) 記憶過程的分析 　第三節(jié) 記憶的品質(zhì)及培養(yǎng) 　生活中的心理學(xué) 　本章小結(jié) 　思考題 　推薦讀物 第五章 思維與創(chuàng)造 　第一節(jié) 思維概述 　第二節(jié) 概念的形成 　第三節(jié) 問題解決 　第四節(jié) 表象與想象 　第五節(jié) 思維的品質(zhì)與創(chuàng)造性思維 　生活中的心理學(xué) 　本章小結(jié) 　思考題 　推薦讀物 第六章 意識(shí)狀態(tài)和注意 　第一節(jié) 什么是人的意識(shí) 　第二節(jié) 睡眠和夢(mèng) 　第三節(jié) 催眠 　第四節(jié) 注意 　第五節(jié) 注意的種類 　第六節(jié) 注意的品質(zhì) 　生活中的心理學(xué) 　本章小結(jié) 　思考題 　推薦讀物 第七章 情緒與情感 　第一節(jié) 情緒和情感的概述 　第二節(jié) 情緒和情感的種類 　第三節(jié) 情緒和情感在教學(xué)中的應(yīng)用 　生活中的心理學(xué) 　本章小結(jié) 　思考題 　推薦讀物 第八章 意志 　第一節(jié) 意志和意志行動(dòng)分析 　第二節(jié) 挫折的心理分析 　第三節(jié) 意志品質(zhì)及其培養(yǎng) 　生活中的心理學(xué) 　本章小結(jié) 　思考題 　推薦讀物 第九章 能力 　第一節(jié) 能力的一般概念 　第二節(jié) 能力的測(cè)量 　第三節(jié) 能力發(fā)展與個(gè)體差異 　第四節(jié) 影響能力形成與發(fā)展的因素 　生活中的心理學(xué) 　本章小結(jié) 　思考題 　推薦讀物 第十章 人格 　第一節(jié) 人格概述 　第二節(jié) 人格理論 　第三節(jié) 人格的測(cè)評(píng) 　第四節(jié) 人格的形成 　生活中的心理學(xué) 　本章小結(jié) 　思考題 　推薦讀物 第十一章 心理健康與心理障礙 　第一節(jié) 心理健康的含義及標(biāo)準(zhǔn) 　第二節(jié) 常見的心理問題的表現(xiàn) 　第三節(jié) 心理異常形成的原因 　第四節(jié) 心理問題處理的策略與方法 　生活中的心理學(xué) 　本章小結(jié) 　思考題 　推薦讀物 第十二章 不同年齡階段人群的心理健康 　第一節(jié) 胎兒期與分娩的心理健康 　第二節(jié) 嬰幼兒期的心理健康 　第三節(jié) 童年期的心理健康 　第四節(jié) 青春期的心理健康 　第五節(jié) 中年期的心理健康 　第六節(jié) 老年期的心理健康 　生活中的心理學(xué) 　本章小結(jié) 　思考題 　推薦讀物

章節(jié)摘錄

插圖：對(duì)于外顯的行為人們可以通過直接觀察去研究。而我們不能直接觀察到的，如思維、想象、情緒、動(dòng)機(jī)、信仰等，就是內(nèi)隱的心理活動(dòng)。這些內(nèi)隱的心理活動(dòng)的發(fā)生、發(fā)展，人們無法直接去觀察。外顯的行為可以看見，而內(nèi)隱的心理活動(dòng)必然有外在的行為表現(xiàn)，并且這些外在的行為表現(xiàn)是受內(nèi)隱的心理活動(dòng)的支配和調(diào)節(jié)。要掌握人的心理規(guī)律，要從研究人的行為人手。心理學(xué)以研究人的心理歷程為主，透過行為來研究人的心理。因此，心理學(xué)被定義為是對(duì)行為和心理歷程的研究。其目的在于通過科學(xué)的方法，對(duì)人的行為進(jìn)行了解、預(yù)測(cè)，獲得原理、原則，從而解決有關(guān)問題并建構(gòu)系統(tǒng)的理論。二、什么是心理心理（mind），即心理現(xiàn)象，就是指人的精神現(xiàn)象和主觀世界，也稱為心理活動(dòng)，簡稱心理。在漢語中，心理一詞的“心”是指“心里”，“心意”。古時(shí)候，人們習(xí)慣于把思想和情感叫做“心”。心理一詞中的“理”，是指“條理”、“準(zhǔn)則”。由此可見，從字面上解釋，心理就是心思、思想、感情的總和。而心理學(xué)則是關(guān)于心思、思想、感情等規(guī)律的學(xué)問。（注意：“心里”指的是人的內(nèi)心；而“心理”則包括人的內(nèi)部心理活動(dòng)和外部行為。）人的心理是看不見、摸不著的，只有通過外顯的語言和行為才能得以表現(xiàn)和加以判斷。一般說來，言語、行為和心理活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一致的，通過一個(gè)人的言談舉止不難分析、判斷其內(nèi)心深處的秘密。人的心理活動(dòng)是人們非常熟悉的現(xiàn)象，但它是如何產(chǎn)生的，又是如何發(fā)展的，卻不是那么簡單的問題。它是宇宙間最復(fù)雜的問題之一，也是人類有史以來企圖去認(rèn)識(shí)的最大問題之一。人在進(jìn)行任何活動(dòng)時(shí)都有心理現(xiàn)象的存在，它和我們每個(gè)人息息相關(guān)。因此，很早以來人們就對(duì)這種現(xiàn)象發(fā)生興趣，想方設(shè)法去揭示它的本質(zhì)和發(fā)生的原因，恩格斯把它譽(yù)為“地球上最美的花朵”。日常生活中所說的“看到”、“聽到”、“思考”、“回想”、“想象”、“愉快”、“決心”、“興趣”、“能力”、“性格”等統(tǒng)稱為人的心理現(xiàn)象。心理現(xiàn)象是人非常熟悉的現(xiàn)象，但在我們學(xué)習(xí)的過程中要把常識(shí)心理學(xué)和科學(xué)心理學(xué)區(qū)別開來。常識(shí)心理學(xué)是描述性的，往往是對(duì)表面現(xiàn)象的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和了解，它不能揭露心理的本質(zhì)與規(guī)律。因?yàn)楸砻娴默F(xiàn)象，有時(shí)會(huì)引發(fā)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。如日常生活里的“熟能生巧”、“太陽從東邊升起，從西面落下”等，這些都是常識(shí)。常識(shí)是從人的長期經(jīng)驗(yàn)中獲得的，不一定時(shí)時(shí)正確。如“太陽從東邊升起，從西邊落下”，這是在日常生活中觀察到的結(jié)果，深入研究后會(huì)發(fā)現(xiàn)，這是錯(cuò)誤的結(jié)論?？梢姡ＷR(shí)有時(shí)不一定是正確的?？茖W(xué)心理學(xué)是采用嚴(yán)格的科學(xué)方法對(duì)人的心理現(xiàn)象進(jìn)行研究的一門科學(xué)，它不只是描述心理現(xiàn)象，不管這些現(xiàn)象是多么有趣?？茖W(xué)心理學(xué)要求從現(xiàn)象的描述過渡到現(xiàn)象的說明，并要深入地揭露它的本質(zhì)和規(guī)律。用大頭針刺手指一下，人立刻就會(huì)感覺疼痛，這是常識(shí)。心理學(xué)家運(yùn)用電記錄手段，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)速度可以達(dá)到每秒120米，確實(shí)很快，但并非是即時(shí)的。痛的信息從手指傳遞到腦至少需要1／100秒。心理學(xué)家運(yùn)用精細(xì)的測(cè)量和專門的研究技術(shù)去研究人的心理，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的規(guī)律。

編輯推薦

《大學(xué)心理學(xué)》：趣味性：與日常生活密切聯(lián)系，通俗易懂。應(yīng)用性：與學(xué)生在生活中實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合?？茖W(xué)性：兼顧學(xué)科發(fā)展的歷史與最近成果。新穎性：體例與內(nèi)容有所創(chuàng)新，有所突破。

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    大學(xué)心理學(xué) PDF格式下載

---