國外教育發(fā)展史綱

內(nèi)容概要

　　本書論述了世界歷史發(fā)展過程中除中國以外的最具代表性的國家和地區(qū)的教育實踐與教育家的理論發(fā)生和發(fā)展的軌跡。時兼古今，地跨東西，內(nèi)容簡約，條理清晰，寓思想性和科學(xué)性于一體。　　全書分為12章，以教育歷史發(fā)展為經(jīng)，以國別教育演變?yōu)榫?，以教育家的實踐與理論為重點。每章前有學(xué)習(xí)目標的提示，后有每節(jié)內(nèi)容的小結(jié)。可供高等院校各類教育專業(yè)教學(xué)之用，也可作為有志于研究教育史者的參考書。

作者簡介

　　劉新科，1948年生于陜西扶風(fēng)縣。1985年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)教育系，獲教育學(xué)碩士學(xué)位，現(xiàn)任陜西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、教育史專業(yè)碩士生導(dǎo)師，教育學(xué)原理博士生導(dǎo)師，曾兼任中國教育學(xué)會全國教育史專業(yè)委員會第四屆、第五屆理事，全國教師繼續(xù)教育網(wǎng)客座教授、陜西省比較教育研究會秘書長等職。主要從事中外教育史、教育基本理論的教學(xué)與研究，主持省部級以上教育科研課題5項。發(fā)表論文50多篇；出版專著有《國外教育發(fā)展史綱》、《西方教育思想史稿》，主編有《中國傳統(tǒng)文化與教育》、《陜西歷代教育家評傳》、《中外名師學(xué)行精華》、《班級管理概論》等著作13部。

書籍目錄

卷首語第一章　遠古及東方文明古國的教育第一節(jié)　原始社會的狀況與教育一、教育的起源二、原始社會教育的演進三、氏族公社時期的教育活動及其內(nèi)容四、原始社會教育的途徑與方法本節(jié)小結(jié)第二節(jié)　文明古國的文化與教育一、人類早期學(xué)校及其產(chǎn)生的原因二、文明古國及其文化概況三、文明古國的學(xué)校教育四、文明古國學(xué)校教育的特征本節(jié)小結(jié)第二章　古代希臘的教育第一節(jié)　古希臘前期的斯巴達與雅典教育發(fā)展概述一、斯巴達的教育二、雅典的教育三、斯巴達、雅典教育的比較本節(jié)小結(jié)第二節(jié)　古希臘后期的教育　一、政治上的巨大變化二、教育上的明顯變遷本節(jié)小結(jié)第三節(jié)　古希臘的教育理論　一、智者派的教育活動及其影響二、蘇格拉底的教育思想　三、柏拉圖的教育思想四、亞里士多德的教育思想本節(jié)小結(jié)第三章　古代羅馬的教育第一節(jié)　古代羅馬教育發(fā)展概述一、共和早期的教育二、共和后期的教育三、帝國時期的教育本節(jié)小結(jié)第二節(jié)　古代羅馬的教育思想一、西塞羅的教育思想二、昆體良的教育思想本節(jié)小結(jié)第四章　中世紀和文藝復(fù)興時期的教育第一節(jié)　中世紀西歐的教育一、中世紀教育的特征二、中世紀城市學(xué)校三、中世紀大學(xué)本節(jié)小結(jié)第二節(jié)　拜占廷和古代阿拉伯的文化教育一、拜占廷帝國及其文化教育二、阿拉伯的文化教育本節(jié)小結(jié)第三節(jié)　文藝復(fù)興時期的教育一、文藝復(fù)興運動與人文主義教育二、人文主義者對教育理論的探索本節(jié)小結(jié)第四節(jié)　占代教育理論的集大成者——夸美紐斯及其教育思想一、生平與著述二、時代與世界觀三、主要教育思想本節(jié)小結(jié)第五章　近現(xiàn)代英國的教育第一節(jié)　近現(xiàn)代英國教育發(fā)展概述一、資產(chǎn)階級革命時期二、工業(yè)革命時期三、19世紀后期和20世紀初葉四、第二次世界大戰(zhàn)后本節(jié)小結(jié)第二節(jié)　紳士教育的倡導(dǎo)者——洛克及其教育思想一、生平與著述二、教育思想的理論基礎(chǔ)三、紳士教育思想四、“貧窮兒童勞動學(xué)校計劃”本節(jié)小結(jié)第三節(jié)　科學(xué)教育的發(fā)起者——斯賓塞及其教育思想　一、生平與著述　二、教育思想的哲學(xué)和社會學(xué)基礎(chǔ)三、科學(xué)教育思想本節(jié)小結(jié)第六章　近現(xiàn)代法國、瑞士的教育一第一節(jié)　近現(xiàn)代法國教育發(fā)展概述一、資產(chǎn)階級大革命（1789年）以前二、法國大革命和拿破侖統(tǒng)治時期三、波旁王朝復(fù)辟至巴黎公社時期四、巴黎公社及第三共和國時期五、第二次世界大戰(zhàn)后本節(jié)小結(jié)第二節(jié)　自然教育的奠基者——盧梭及其教育思想一、生平與著述二、教育理論基礎(chǔ)三、自然教育思想本節(jié)小結(jié)第三節(jié)　為貧民辦教育的偉大教育家——裴斯泰洛齊的教育思想及教育實踐　一、生平與教育活動二、教育理論基礎(chǔ)　三、主要教育思想本節(jié)小結(jié)第七章　近現(xiàn)代德國的教育第一節(jié)　近現(xiàn)代德國教育發(fā)展概述一、新教派控制教育的時期二、各封建公國分權(quán)管理教育的時期三、18世紀末至普法戰(zhàn)爭（1870年）時期四、德意志帝國時期五、德意志共和時期本節(jié)小結(jié)第二節(jié)　科學(xué)教育學(xué)的奠基人——赫爾巴特及其教育思想一、生平與著述二、教育理論的科學(xué)基礎(chǔ)——統(tǒng)覺論三、主要教育思想本節(jié)小結(jié)第三節(jié)　幼兒園之父——福祿倍爾及其教育思想一、生平與教育實踐二、哲學(xué)觀與教育的一般原理三、學(xué)前教育理論四、學(xué)校教育理論本節(jié)小結(jié)第八章　近現(xiàn)代美國的教育第一節(jié)　近現(xiàn)代美國教育發(fā)展概述一、獨立戰(zhàn)爭前教育殖民地化時期二、獨立戰(zhàn)爭后民族教育的覺醒時期三、南北戰(zhàn)爭后國家教育制度的確立時期四、20世紀上半葉現(xiàn)代教育發(fā)展時期五、二戰(zhàn)后現(xiàn)代教育的改革時期本節(jié)小結(jié)第二節(jié)　近現(xiàn)代美國教育發(fā)展的原因及其影響一、近現(xiàn)代美國教育發(fā)展的原因　二、近現(xiàn)代美國教育的影響第三節(jié)　實用主義教育理論家——杜威及其教育思想一、生平與著述　二、教育理論的哲學(xué)基礎(chǔ)——經(jīng)驗論三、主要教育思想本節(jié)小結(jié)第九章　近現(xiàn)代日本的教育第一節(jié)　近現(xiàn)代日本教育發(fā)展概述一、明治維新后的教育改革時期二、實現(xiàn)國家工業(yè)化時的教育大發(fā)展時期三、一戰(zhàn)后軍國主義教育泛濫時期四、二戰(zhàn)后的教育恢復(fù)與發(fā)展時期本節(jié)小結(jié)第二節(jié)　日本近代教育之父——福澤諭吉及其教育思想一、生平與著述二、主要教育思想本節(jié)小結(jié)第十章　近現(xiàn)代俄羅斯的教育第一節(jié)　近代俄國教育發(fā)展概述一、18世紀至19世紀初二、19世紀60年代至19世紀末三、20世紀初葉本節(jié)小結(jié)第二節(jié)　俄國近代教育的先驅(qū)者——烏申斯基及其教育思想一、生平與教育活動二、主要教育思想本節(jié)小結(jié)一第三節(jié)　蘇聯(lián)早期教育發(fā)展概述一、蘇維埃政權(quán)建立初期的教育改革　二、蘇聯(lián)30年代教育的發(fā)展　三、蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期的教育調(diào)整本節(jié)小結(jié)第四節(jié)　蘇聯(lián)早期教育革新家——馬卡連柯及其教育思想　一、生平與教育活動二、主要教育思想本節(jié)小結(jié)第五節(jié)　個性全面和諧發(fā)展理論的實踐者——蘇霍姆林斯基及其教育思想一、生平與教育活動　二、主要教育思想本節(jié)小結(jié)第十一章　近現(xiàn)代意大利的教育第一節(jié)　近現(xiàn)代意大利教育發(fā)展概述一、18世紀以前的教育二、18世紀至20世紀初葉的教育三、法西斯統(tǒng)治時期的教育本節(jié)小結(jié)第二節(jié)　現(xiàn)代幼兒教育理論的探索者——蒙臺梭利及其教育思想　一、生平與教育活動二、主要教育思想本節(jié)小結(jié)第十二章　發(fā)展中國家的教育第一節(jié)　印度的教育發(fā)展一、獨立前的印度教育二、獨立后的印度教育三、存在的困難和問題本節(jié)小結(jié)第二節(jié)　非洲的教育發(fā)展一、殖民地時期的非洲教育二、獨立后的非洲民族教育三、面臨的困境與挑戰(zhàn)本節(jié)小結(jié)主要參考書目

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