現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命與馬克思主義

內(nèi)容概要

　　本書以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命為綱，圍繞其產(chǎn)生發(fā)展及帶來(lái)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、思想等領(lǐng)域的問(wèn)題，重點(diǎn)選擇了43個(gè)專題展開。分為五個(gè)部分：科學(xué)技術(shù)革命與馬克思主義的形成及發(fā)展；現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命的前沿與熱點(diǎn)問(wèn)題；現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題；現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命引發(fā)的思想理論問(wèn)題；現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命與當(dāng)代中國(guó)。涉及內(nèi)容主要是針對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命的新形勢(shì)、新進(jìn)展與新問(wèn)題，聯(lián)系國(guó)際國(guó)內(nèi)思想理論的變化及社會(huì)變革，作出有引導(dǎo)性的論述，提出值得思考的問(wèn)題，并提供相關(guān)閱讀資料。本書適用于科學(xué)技術(shù)哲學(xué)專業(yè)教師和研究生及理、工、農(nóng)、醫(yī)、哲學(xué)、管理類的博士研究生作參考教材，對(duì)其他理論工作者、科技工作者及科學(xué)技術(shù)哲學(xué)愛好者均有參考價(jià)值。

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導(dǎo)言——課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與思路第一部分　科學(xué)技術(shù)革命與馬克思主義的形成及發(fā)展　專題1 近代科學(xué)革命與技術(shù)革命的產(chǎn)生及其意義一、近代科學(xué)革命的產(chǎn)生及其意義二、近代技術(shù)革命的產(chǎn)生及其意義三、近代科學(xué)革命與技術(shù)革命的啟示　專題2 近代科學(xué)革命與技術(shù)革命的本質(zhì)及其關(guān)系一、近代科學(xué)革命的本質(zhì)及特征二、近代技術(shù)革命的本質(zhì)及特征三、近代科學(xué)革命與技術(shù)革命的關(guān)系　專題3 近代科學(xué)技術(shù)革命與馬克思主義的歷史匯流一、馬克思主義產(chǎn)生的自然科學(xué)前提二、馬克思主義產(chǎn)生的技術(shù)基礎(chǔ)三、近代科學(xué)技術(shù)對(duì)馬克思主義的影響和作用　專題4 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命及其新特點(diǎn)一、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命及其發(fā)生標(biāo)志二、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命的本質(zhì)特征三、信息科學(xué)技術(shù)革命的特點(diǎn)及其影響四、生物科學(xué)技術(shù)革命的特點(diǎn)及其影響　專題5 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命與科學(xué)社會(huì)主義一、現(xiàn)代科技革命向科學(xué)社會(huì)主義提出新課題二、客觀認(rèn)識(shí)科學(xué)社會(huì)主義的科學(xué)性　專題6 馬克思恩格斯生態(tài)哲學(xué)思想的當(dāng)代價(jià)值一、馬克思恩格斯生態(tài)哲學(xué)思想的歷史考察二、馬克思恩格斯生態(tài)哲學(xué)思想的基本內(nèi)容三、生態(tài)文明的自覺發(fā)展　專題7 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命與人的現(xiàn)代化一、人的現(xiàn)代化是馬克思主義理論的重要組成二、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命推進(jìn)人的現(xiàn)代化三、人的現(xiàn)代化是真善美的統(tǒng)一第一部分參考文獻(xiàn)第二部分　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命的前沿與熱點(diǎn)問(wèn)題　專題8 復(fù)雜性科學(xué)理論對(duì)辯證唯物主義的豐富和發(fā)展一、整體與關(guān)系二、辯證綜合的研究方法三、辯證法的宇宙觀結(jié)語(yǔ)：從形而上學(xué)的思維復(fù)歸到辯證的思維　專題9 信息科學(xué)理論對(duì)辯證唯物主義的豐富和發(fā)展一、信息世界的理論對(duì)哲學(xué)存在論、演化觀和時(shí)空觀的變革二、信息認(rèn)知科學(xué)對(duì)哲學(xué)認(rèn)識(shí)論的變革三、關(guān)于人的本質(zhì)和價(jià)值哲學(xué)的新探索四、人類科學(xué)思維方式的變革　專題10 網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)人類價(jià)值觀念和社會(huì)體制的影響一、網(wǎng)絡(luò)文化的基本特征二、網(wǎng)絡(luò)文化與人類價(jià)值觀念多樣化三、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)國(guó)家集權(quán)體制和世界霸權(quán)主義的消解四、網(wǎng)絡(luò)文化帶來(lái)的價(jià)值困惑和價(jià)值沖突　專題11　物理學(xué)前沿中的哲學(xué)問(wèn)題一、20世紀(jì)50年代之后物理學(xué)的統(tǒng)一之路二、新的問(wèn)題與挑戰(zhàn)：從規(guī)范場(chǎng)論到超弦理論　專題12　現(xiàn)代宇宙學(xué)及其哲學(xué)啟示一、現(xiàn)代宇宙學(xué)的基本研究方法二、現(xiàn)代宇宙學(xué)的基本內(nèi)容三、現(xiàn)代宇宙學(xué)與哲學(xué)　專題13　生命科學(xué)技術(shù)中的哲學(xué)問(wèn)題一、生命科學(xué)技術(shù)哲學(xué)的基本問(wèn)題二、關(guān)于生命起源和“生與死”問(wèn)題的研究三、生命科學(xué)技術(shù)中的社會(huì)哲學(xué)問(wèn)題四、生命科學(xué)技術(shù)中的道德哲學(xué)問(wèn)題　專題14　交叉科學(xué)與交叉科學(xué)研究一、交叉科學(xué)及其分類二、“跨學(xué)科學(xué)”研究三、交叉科學(xué)研究(IDR)的途徑四、交叉科學(xué)研究的方法　專題15　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命與創(chuàng)造性思維一、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命促進(jìn)創(chuàng)造性思維產(chǎn)生和發(fā)展二、創(chuàng)造性思維及其特征三、創(chuàng)造性思維的基本形式四、創(chuàng)造性思維推動(dòng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命發(fā)展　專題16　現(xiàn)代科技革命下的技術(shù)創(chuàng)新一、從創(chuàng)新理論到技術(shù)創(chuàng)新二、國(guó)家創(chuàng)新體系是技術(shù)創(chuàng)新的保證三、自主創(chuàng)新與創(chuàng)新型國(guó)家　專題17　科學(xué)精神與諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)一、自然科學(xué)的桂冠：諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)二、諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)獲得者體現(xiàn)的科學(xué)精神三、諾貝爾科學(xué)精神與中國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展　第二部分參考文獻(xiàn)第三部分　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題　專題18　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命的社會(huì)影響一、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)發(fā)展模式的影響二、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命對(duì)社會(huì)生活方式和社會(huì)文化的影響三、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命的負(fù)面效應(yīng)　專題19　高技術(shù)引發(fā)社會(huì)問(wèn)題的理性思考一、高投入、高回報(bào)與社會(huì)公正二、知識(shí)生產(chǎn)商品化與社會(huì)信任三、高風(fēng)險(xiǎn)與社會(huì)安全　專題20　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響一、科學(xué)技術(shù)與生態(tài)環(huán)境演化的歷史及其基本關(guān)系二、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與生態(tài)環(huán)境關(guān)系的理性思考三、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與生態(tài)環(huán)境良性互動(dòng)的實(shí)踐嘗試　專題21　現(xiàn)代科技革命與軍事變革一、現(xiàn)代科技革命與軍事技術(shù)二、現(xiàn)代科技革命與作戰(zhàn)方式三、現(xiàn)代科技革命與現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)四、現(xiàn)代科技革命與軍隊(duì)建設(shè)　專題22　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命與科技管理一、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命為科學(xué)技術(shù)管理提供了新方法二、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命改變了科學(xué)技術(shù)管理的機(jī)制三、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命對(duì)科學(xué)技術(shù)管理提出新問(wèn)題　專題23　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)全球化一、經(jīng)濟(jì)全球化的興起及其主要表現(xiàn)形式二、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的影響三、經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的影響四、經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)與對(duì)策　專題24　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命與世界格局一、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展與綜合國(guó)力二、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命與世界經(jīng)濟(jì)格局三、國(guó)際戰(zhàn)略格局的未來(lái)走向　專題25　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展與人文關(guān)懷一、科學(xué)技術(shù)發(fā)展的人文反思二、科學(xué)技術(shù)人文關(guān)懷的內(nèi)在根據(jù)三、科學(xué)技術(shù)人文關(guān)懷的基本內(nèi)容四、高科技的人文關(guān)懷　專題26　倫理學(xué)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)一、倫理學(xué)是人的生存智慧之學(xué)二、規(guī)范倫理學(xué)與應(yīng)用倫理學(xué)三、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的倫理思考　專題27　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命與現(xiàn)代性問(wèn)題一、現(xiàn)代性問(wèn)題的緣起二、“現(xiàn)代性悖論”的哲學(xué)反思三、現(xiàn)代性選擇的可能性和現(xiàn)實(shí)性　第三部分參考文獻(xiàn)第四部分　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命引發(fā)的思想理論問(wèn)題　專題28　西方馬克思主義哲學(xué)述評(píng)一、西方馬克思主義理論的基本內(nèi)容二、從西方馬克思主義到后馬克思主義三、馬克思主義當(dāng)代研究的意義　專題29　后現(xiàn)代主義科學(xué)觀述評(píng)一、后現(xiàn)代主義科學(xué)觀的興起二、利奧塔：“后現(xiàn)代狀況”三、德里達(dá)對(duì)知識(shí)基礎(chǔ)的解構(gòu)四、福柯的“權(quán)力/知識(shí)”模式　專題30　科學(xué)哲學(xué)的當(dāng)代轉(zhuǎn)向一、科學(xué)哲學(xué)的三次轉(zhuǎn)向二、科學(xué)實(shí)在論與辯證唯物主義　專題31　科學(xué)史理論研究的當(dāng)代轉(zhuǎn)向一、早期科學(xué)史理論二、科學(xué)史理論的三次轉(zhuǎn)向三、科學(xué)史理論轉(zhuǎn)向與馬克思主義　專題32　科學(xué)社會(huì)學(xué)的當(dāng)代轉(zhuǎn)向一、科學(xué)社會(huì)學(xué)的早期歷史二、科學(xué)社會(huì)學(xué)的三次轉(zhuǎn)向三、科學(xué)社會(huì)學(xué)當(dāng)代轉(zhuǎn)向的現(xiàn)代科技革命背景四、科學(xué)社會(huì)學(xué)當(dāng)代轉(zhuǎn)向的評(píng)價(jià)　第四部分參考文獻(xiàn)第五部分　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命與當(dāng)代中國(guó)　專題33　近代科學(xué)技術(shù)革命與近代中國(guó)科技觀(1840—1919)一、以技術(shù)為中心的洋務(wù)科技觀二、提升科學(xué)地位的維新科技觀三、崇尚科學(xué)精神的五四科技觀　專題34　科學(xué)技術(shù)革命與中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型一、科技革命與社會(huì)轉(zhuǎn)型二、中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的歷史定位三、中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的道路　專題35　科學(xué)技術(shù)發(fā)展與中國(guó)傳統(tǒng)文化一、孕育科學(xué)的內(nèi)在哲學(xué)依據(jù)二、中國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的社會(huì)人文傳統(tǒng)三、科學(xué)技術(shù)革命與中國(guó)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新　專題36　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展與科學(xué)發(fā)展觀一、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展與發(fā)展觀沿革二、中國(guó)科學(xué)發(fā)展觀的提出三、科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和意義四、科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)踐　專題37　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命與中國(guó)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略一、當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的時(shí)代背景與本質(zhì)特征二、中國(guó)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略的制定和實(shí)施三、中國(guó)社會(huì)發(fā)展的三大戰(zhàn)略　專題38 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命與中國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展一、循環(huán)經(jīng)濟(jì)是中國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇二、循環(huán)經(jīng)濟(jì)的基本理論與中國(guó)的實(shí)踐三、中國(guó)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的技術(shù)支撐　專題39 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命與中國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化一、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化二、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命向農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化提出的問(wèn)題三、中國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的關(guān)鍵在于科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化　專題40 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命與中國(guó)教育一、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命呼喚中國(guó)教育改革二、現(xiàn)代教育思想要體現(xiàn)創(chuàng)新精神三、現(xiàn)代教育要充分利用現(xiàn)代科技成果四、教學(xué)方式的變革　專題41 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命與高層次人才培養(yǎng)一、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命突顯高層次人才的戰(zhàn)略地位二、高層次人才培養(yǎng)的國(guó)際趨勢(shì)三、中國(guó)高層次人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策　專題42 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命與中國(guó)科技創(chuàng)新一、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命的戰(zhàn)略選擇二、中國(guó)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新事業(yè)三、中國(guó)特色的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新之路　專題43 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的中國(guó)綜合國(guó)力一、綜合國(guó)力的要素結(jié)構(gòu)二、中國(guó)綜合國(guó)力的測(cè)度三、中國(guó)綜合國(guó)力的現(xiàn)狀及其前景第五部分 參考文獻(xiàn)后記

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本書以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命為綱，圍繞其產(chǎn)生發(fā)展及帶來(lái)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、思想等領(lǐng)域的問(wèn)題，重點(diǎn)選擇了43個(gè)專題展開。分為五個(gè)部分：科學(xué)技術(shù)革命與馬克思主義的形成及發(fā)展；現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命的前沿與熱點(diǎn)問(wèn)題；現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題；現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命引發(fā)的思想理論問(wèn)題；現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命與當(dāng)代中國(guó)。涉及內(nèi)容主要是針對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命的新形勢(shì)、新進(jìn)展與新問(wèn)題，聯(lián)系國(guó)際國(guó)內(nèi)思想理論的變化及社會(huì)變革，作出有引導(dǎo)性的論述，提出值得思考的問(wèn)題，并提供相關(guān)閱讀資料。本書適用于科學(xué)技術(shù)哲學(xué)專業(yè)教師和研究生及理、工、農(nóng)、醫(yī)、哲學(xué)、管理類的博士研究生作參考教材，對(duì)其他理論工作者、科技工作者及科學(xué)技術(shù)哲學(xué)愛好者均有參考價(jià)值。

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