跨文化教練

內(nèi)容概要

　　教練是組織中剛剛興起的一個職業(yè)。大約十幾年前出現(xiàn)在美國，并隨之成為領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)中的一個重要方面。教練并不直接告訴人們應(yīng)該做什么，而是扮演推動者的角色。他們堅信人自身的潛力要大于目前所擁有的能力。教練的目的就在于幫助學(xué)員去釋放這些潛能。　　傳統(tǒng)的教練理念或方法關(guān)注的只是在你自己的文化價值規(guī)范體系以及假設(shè)范圍以內(nèi)的事物，而《跨文化教練》一書則會對你的文化假設(shè)提出挑戰(zhàn)，迫使你突破局限去尋找超越邊界的富有創(chuàng)造性的解決方案?！　⊥瑫r，本書匯集了大量的工具、框架以及其他分析手段，以幫助讀者朋友進(jìn)行自我分析、人際關(guān)系格局分析， 以及文化導(dǎo)向分析。比如，如何了解自己的性格特點？如何了解自身的文化偏好？如何應(yīng)對競爭壓力帶來的焦慮？　　當(dāng)前我國與外部世界的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系越來越緊密。在我國的經(jīng)理人員走出國門開展全球競爭時，最大的障礙其實并不是有形的資金與技術(shù)障礙，而是無形的文化差異。本書講述的理念和技術(shù)能夠幫助他們深入了解各種不同的世界觀，拓展管理技能，進(jìn)而在全球范圍內(nèi)獲得成功。

作者簡介

　　菲利普·羅森斯基，高級經(jīng)理教練、團(tuán)隊教練、跨國公司領(lǐng)導(dǎo)能力開發(fā)領(lǐng)域的專家。 他的客戶包括聯(lián)合利華、恰博保險、巴克斯特衛(wèi)生保健以及IBM 公司等。　　菲利普成功地將關(guān)鍵的跨文化領(lǐng)域的知識與教練工作結(jié)合在一起，這種開創(chuàng)性的工作為他贏得了世界的認(rèn)可。他是歐洲第一位獲得國際教練聯(lián)合會授予的大師級教練資格的人?！　》评漳壳笆橇_森斯基公司的總裁。這是一家全球性的咨詢公司，致力于幫助領(lǐng)導(dǎo)者、團(tuán)隊和組織釋放潛能，目標(biāo)是實現(xiàn)高績效、取得好成績。在這之前，他擔(dān)任歐洲創(chuàng)造力領(lǐng)導(dǎo)中心的客戶經(jīng)理。　　菲利普首次將文化的概念和教練活動結(jié)合在一起，并由此開發(fā)出一些工具以應(yīng)對復(fù)雜的全局性問題，如激發(fā)人們更多的潛能、駕馭各種文化差異等?！　≡趶氖陆叹氁约邦I(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)工作以前，菲利普在加州硅谷做了六年的軟件工程師并在布魯塞爾擔(dān)任項目經(jīng)理。　　菲利普在布魯塞爾的?？死绽砉ご髮W(xué)獲得電氣和機(jī)械工程學(xué)位，在斯坦福大學(xué)獲得電氣工程碩士學(xué)位， 在布魯塞爾的索爾威商學(xué)院獲得商學(xué)研究生學(xué)位。他還獲得使用多種心理測量工具的資格證書。

書籍目錄

第1篇　教練和文化第1章　教練學(xué)科的最新進(jìn)展1.1　什么是教練活動1.2　關(guān)鍵視角1.3　教練活動過程1.4　職業(yè)教練的種類1.5　領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)1.6　教練工具：學(xué)習(xí)之旅第2章　平衡文化維度2.1　什么是文化2.2　文化的層面2.3　處理文化差異2.4　文化沙文主義的陷阱2.5　文化相對主義的方法2.6　案例研究：駕馭各種文化差異第2篇　駕馭文化差異第3章　文化導(dǎo)向框架3.1　文化導(dǎo)向框架的分類3.2　運(yùn)用文化導(dǎo)向框架，確立文化概貌3.3　如何有效利用文化導(dǎo)向框架3.4　運(yùn)用：評估文化3.5　應(yīng)用：彌合文化差距第4章　如何駕馭我們對權(quán)力和責(zé)任的態(tài)度4.1　控制4.2　和諧4.3　謙卑4.4　教練工具：關(guān)于愿景的模型第5章　如何駕馭時間管理的不同方法5.1　稀缺/充裕5.2　單一/復(fù)雜5.3　過去/現(xiàn)在/未來5.4　教練工具：時間表第6章　如何駕馭我們的身份和目標(biāo)6.1　狀態(tài)/行動6.2　個人主義/集體主義6.3　教練工具：如何了解自己的主要目標(biāo)第7章　如何駕馭組織制度7.1　等級/平等7.2　普遍主義/特殊主義7.3　穩(wěn)定/變化7.4　競爭/協(xié)作7.5　教練工具：建立聯(lián)盟第8章　如何駕馭我們關(guān)于領(lǐng)土與邊界的觀點8.1　自我保護(hù)/與人分享8.2　交換反饋8.3　保衛(wèi)我們的領(lǐng)土8.4　教練工具：反饋與自我披露第9章　如何駕馭各種溝通方式9.1　高相關(guān)/低相關(guān)9.2　直接/迂回9.3　富有感情/中立9.4　正式/非正式9.5　教練工具：角色扮演錄像培訓(xùn)第10章　如何駕馭不同的思維方式10.1　演繹/歸納10.2　分析/系統(tǒng)10.3　教練工具：創(chuàng)造性的問題解決方法第3篇　邁向高績效和高成就之旅第11章　評估你自己11.1　學(xué)員的自我評估11.2　他人的期望第12章　用全局計分卡促進(jìn)目標(biāo)的實現(xiàn)12.1　全局計分卡12.2　自己：照顧好自己12.3　家人和朋友：分享愛和友誼12.4　組織：為組織的利益相關(guān)者增加價值12.5　社區(qū)和世界：使世界變得更美好12.6　可持續(xù)發(fā)展/企業(yè)公民行為的情況12.7　駕馭經(jīng)濟(jì)、社會和生態(tài)文化12.8　全局目標(biāo)設(shè)定原理第13章　力爭實現(xiàn)目標(biāo)13.1　教練的角色13.2　有效的學(xué)習(xí)13.3　教練活動結(jié)構(gòu)13.4　持續(xù)不斷的反饋13.5　獲得全局性成功結(jié)束語——人、文化、修煉的融合附錄A　互動型分析法附錄B　神經(jīng)語言學(xué)程序附錄C　尋求教練活動的書面反饋意見詞匯表參考文獻(xiàn)

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