西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

前言

　　我們正處在教育史、尤其是高等教育史上的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)型期。在全球范圍內(nèi)，包括在我們中華大地，以校園課堂面授為特征的工業(yè)化社會(huì)的近代學(xué)校教育體制，正在向基于校園課堂面授的學(xué)校教育-9基于信息通信技術(shù)的遠(yuǎn)程教育相互補(bǔ)充、相互整合的現(xiàn)代終身教育體制發(fā)展。一次性學(xué)校教育的理念已經(jīng)被持續(xù)性終身學(xué)習(xí)的理念所替代。在高等教育領(lǐng)域，從1088年歐洲創(chuàng)立波洛格納（Bologna）大學(xué)以來(lái)，21世紀(jì)以前的各國(guó)高等教育基本是沿著精英教育的路線發(fā)展的，這也包括自19世紀(jì)末創(chuàng)辦京師大學(xué)堂以來(lái)我國(guó)高等教育短短百多年的發(fā)展史。然而，自20世紀(jì)下半葉起，尤其在邁進(jìn)21世紀(jì)時(shí)，以多媒體計(jì)算機(jī)和互-聯(lián)網(wǎng)為主要標(biāo)志的電子信息通信技術(shù)正在引發(fā)教育界的一場(chǎng)深刻的革命。高等教育正在從精英教育走向大眾化、普及化教育，學(xué)校教育體系正在向終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)轉(zhuǎn)變。在我國(guó)，黨的十六大明確了全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)之一就是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，即要構(gòu)建由國(guó)民教育體系和終身教育體系共同組成的有中國(guó)特色的現(xiàn)代教育體系。　　教育史上的這次革命性轉(zhuǎn)型決不僅僅是科學(xué)技術(shù)進(jìn)步推動(dòng)的。誠(chéng)然，以電子信息通信技術(shù)為主要代表的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)從校園課堂面授向開(kāi)放遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、從近代學(xué)校教育體制向現(xiàn)代終身教育體制和學(xué)習(xí)型社會(huì)的轉(zhuǎn)型提供了物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。但是，教育形態(tài)演變的深層次原因在于人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活變革的需求。恰在這次世紀(jì)之交，人類(lèi)社會(huì)開(kāi)始進(jìn)入基于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的信息社會(huì)。

內(nèi)容概要

為了滿足大家不同的學(xué)習(xí)需要，我們以西方主流經(jīng)濟(jì)理論為線索確立了課程的主要內(nèi)容。同時(shí)，為了便于大家擴(kuò)展基礎(chǔ)知識(shí)，了解西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一些新觀點(diǎn)和分析方法，本教材也確定了一些選學(xué)內(nèi)容，并以*號(hào)標(biāo)記，大家可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行有選擇的學(xué)習(xí)。    你們會(huì)發(fā)現(xiàn)“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)”并不像傳聞中那么枯燥無(wú)味、深?yuàn)W難懂，其實(shí)它也有很生活的一面，畢竟它來(lái)自于生活又高于生活（敬請(qǐng)關(guān)注“背景資料”和“案例小品”等欄目）。我們希望大家通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠掌握一定的經(jīng)濟(jì)知識(shí)，關(guān)注并了解一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，最終能夠運(yùn)用這些理論，甚至發(fā)展這些理論（當(dāng)然，這是最高境界）。      　　請(qǐng)快點(diǎn)兒開(kāi)始學(xué)習(xí)吧！

作者簡(jiǎn)介

劉鳳良，中國(guó)人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，碩士研究生導(dǎo)師。多年在教學(xué)第一線工作，曾獲北京市優(yōu)秀青年教師稱號(hào)、寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)，主要講授西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)題等課程，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。主要著作有：《研究生用西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《

書(shū)籍目錄

第一章　緒論　　第一節(jié)　稀缺性與選擇　　第二節(jié)　西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象　　第三節(jié)　經(jīng)濟(jì)制度與資源配置　　第四節(jié)　微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)上篇　微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)　第二章　供求分析概述　　第一節(jié)　微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)概覽　　第二節(jié)　需求　　第三節(jié)　供給　　第四節(jié)　市場(chǎng)均衡　　第五節(jié)　彈性理論　　第六節(jié)　供求分析的簡(jiǎn)單應(yīng)用　第三章　消費(fèi)者行為理論　　第一節(jié)　消費(fèi)者行為理論概述　　第二節(jié)　無(wú)差異曲線及其特點(diǎn)　　第三節(jié)　消費(fèi)者的預(yù)算約束線　　第四節(jié)　消費(fèi)者均衡　　第五節(jié)　替代效應(yīng)和收入效應(yīng)  第四章　生產(chǎn)理論　　第一節(jié)　廠商及其經(jīng)營(yíng)目標(biāo)　　第二節(jié)　生產(chǎn)函數(shù)　　第三節(jié)　一種可變生產(chǎn)要素的生產(chǎn)函數(shù)　　第四節(jié)　兩種可變生產(chǎn)要素的生產(chǎn)函數(shù)　　第五節(jié)　生產(chǎn)要素的最優(yōu)組合　第五章　廠商的成本與收益  　第一節(jié)　成本概念_　  第二節(jié)　短期成本曲線  　第三節(jié)　長(zhǎng)期成本曲線  　第四節(jié)　廠商收益與利潤(rùn)最大化原則　第六章　市場(chǎng)理論　　第一節(jié)　完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)　　第二節(jié)　壟斷市場(chǎng)　　第三節(jié)　壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)　　第四節(jié)　寡頭壟斷市場(chǎng)　　第五節(jié)　博弈論與寡頭行為　第七章　要素市場(chǎng)理論　　第一節(jié)　廠商對(duì)生產(chǎn)要素的需求　　第二節(jié)　勞動(dòng)的供給和工資率的決定　　第三節(jié)　資本的供給和利息率的決定　　第四節(jié)　土地的供給和地租率的決定　　第五節(jié)　不完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的生產(chǎn)要素價(jià)格決定　第八章　一般均衡論和福利經(jīng)濟(jì)學(xué)　　第一節(jié)　一般均衡理論概述　　第二節(jié)　經(jīng)濟(jì)效率和帕累托最優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)　　第三節(jié)　完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)符合帕累托最優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)　第九章　市場(chǎng)失靈與微觀經(jīng)濟(jì)政策　　第一節(jié)　壟斷　　第二節(jié)　公共物品　　第三節(jié)　外部經(jīng)濟(jì)影響　　第四節(jié)　不完全信息

章節(jié)摘錄

　　在一個(gè)由家庭和廠商構(gòu)成的經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中，家庭和廠商都具有雙重身份，從事需求和供給商品的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。家庭一方面需要各種商品和勞務(wù)，另一方面又供給各種生產(chǎn)要素，并以要素收入的方式收取報(bào)酬；廠商一方面提供生產(chǎn)的商品和勞務(wù)，另一方面則需要購(gòu)買(mǎi)各種生產(chǎn)要素，并向作為生產(chǎn)要素所有者的家庭部門(mén)支付報(bào)酬。　　假設(shè)在一個(gè)特定時(shí)間內(nèi)，整個(gè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中所有的廠商生產(chǎn)了100個(gè)單位的最終產(chǎn)品，那么這些產(chǎn)品將以消費(fèi)品和投資品的方式出售給家庭部門(mén)，同時(shí)廠商所生產(chǎn)的這些產(chǎn)品也就轉(zhuǎn)化為廠商的收入，在圖10—1的上半部分中表現(xiàn)為廠商部門(mén)向家庭部門(mén)轉(zhuǎn)移產(chǎn)品或勞務(wù)，而家庭部門(mén)則以支出的方式把收入轉(zhuǎn)向廠商部門(mén)。從另一方面看，廠商生產(chǎn)這100個(gè)單位的產(chǎn)品和勞務(wù)需要使用一定數(shù)量的生產(chǎn)要素投入，因此，廠商出賣(mài)產(chǎn)品和勞務(wù)得到的100個(gè)單位的收入就以利息、地租、利潤(rùn)、工資等形式轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)要素所有者的收入。這樣，從圖10—1的下半部分可以看出，生產(chǎn)要素由家庭部門(mén)轉(zhuǎn)向廠商部門(mén)，而廠商部門(mén)則以付酬的方式把收入轉(zhuǎn)向家庭部門(mén)，這些收入為家庭部門(mén)購(gòu)買(mǎi)廠商的產(chǎn)品提供了條件。于是，最終產(chǎn)品和勞務(wù)按順時(shí)針、收入按逆時(shí)針實(shí)現(xiàn)了一個(gè)循環(huán)流程，整個(gè)經(jīng)濟(jì)處于周而復(fù)始的不斷運(yùn)動(dòng)之中，其中的100個(gè)單位產(chǎn)品和勞務(wù)就是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的規(guī)模，它以收入和支出兩個(gè)方式表示出來(lái)。

編輯推薦

　　版。的確，在家庭的日常生活中，我們時(shí)常會(huì)遇到各種各樣的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，比如，由誰(shuí)主要負(fù)責(zé)工作，養(yǎng)家糊口？由誰(shuí)主要負(fù)責(zé)孩子的日常教育，準(zhǔn)備晚餐？

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    西方經(jīng)濟(jì)學(xué) PDF格式下載

---