民法

內(nèi)容概要

按照本套教材編輯部的要求，本次修訂在體例和內(nèi)容上有了較大的變動。茲說明如下：　　一、按照教材編輯部的要求，在教材的每章結(jié)尾，添加本章小結(jié)和課后練習題。對此，本教材在“本章小結(jié)”中，對每章的內(nèi)容都進行了簡要的總結(jié)，便于師生和讀者掌握本章的要點。在課后“練習題”中，增加了名詞解釋題，對關(guān)鍵性的名詞作出了界定；增加了案例分析題，精心選擇了典型案例，圍繞本章的內(nèi)容要點設(shè)定問題，提出分析提示要點，便于教師和學生更好地掌握本章的內(nèi)容。?　　二、在每章中的關(guān)鍵部分增加參考案例。全書共選擇了60余個典型案例，加以簡要的說明，穿插在教材內(nèi)容之間，使教材的闡釋更易于理解和掌握，便于學生掌握教材的難點和要點。?　　三、教材內(nèi)容根據(jù)最新的法律、法規(guī)、司法解釋進行了部分修訂。例如，將最高人民法院頒發(fā)的《關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》的規(guī)定，完全吸收到了本教材的侵權(quán)行為法編中。?　　四、對教材的內(nèi)容進行了較大的精簡，使本教材更適合于高職高專的學生使用。精簡教材內(nèi)容的原則是：凡是本教材已經(jīng)有詳細說明的，其他部分就不再重復；凡是本套教材設(shè)置專門課程教材的，本教材不再重復；內(nèi)容說明過于詳細、復雜，不適合高職高專學生閱讀掌握的，盡量簡化。具體的精簡內(nèi)容是：?　　（一）在第四編“債權(quán)法”中，原教材有較大部分與《合同法》教材重復。因此，在修訂中將“債的履行”、“債的擔保和保全”以及“債的轉(zhuǎn)移和終止”三章刪除。如果需要掌握這一部分的內(nèi)容，請參閱本套教材的《合同法》一書。?　?。ǘ┯捎谏矸輽?quán)屬于親屬法的內(nèi)容，應(yīng)當在《婚姻法》教材中闡釋，因此，將原來的“身份權(quán)”一章刪除，相應(yīng)的，將“人身權(quán)法”一編改為“人格權(quán)法”。同時，將原來的“生命健康權(quán)”和“其他人格權(quán)”兩章合并，統(tǒng)一稱之為“具體人格權(quán)”。?　?。ㄈ┍窘滩牡谝痪帯懊穹傉摗痹瓉碛小懊袷仑熑巍币徽拢鋬?nèi)容既與本教材的第六編“侵權(quán)行為法”重復，也與《合同法》教材的違約責任相重復，因此，刪除了該章。　?。ㄋ模┍窘滩牡牡谌帯拔餀?quán)法”和第六編“侵權(quán)行為法”，由于這兩部法的立法正在加快進程，預計2006年初即可通過立法程序，公布實施，因此沒有作更大的改動，待該兩部法律通過之后，再進行修訂。?　　本教材內(nèi)容更為精練、簡明，實踐性和操作性大大加強，更適合高職高專師生使用。

書籍目錄

第一編　民法總論?  第一章　民法及其基本原則?　　  第一節(jié)　民法的概念和適用?　　  第二節(jié)　民法基本原則 ??  第二章　民事法律關(guān)系?　　  第一節(jié)　民事法律關(guān)系概述?　　  第二節(jié)　民事法律關(guān)系的要素?　　  第三節(jié)　民事法律事實??  第三章　民事主體?　　  第一節(jié)　民事主體概述?　　  第二節(jié)　自然人?　　  第三節(jié)　法人??  第四章　物?　　  第一節(jié)　物的概念和意義?　　  第二節(jié)　物的分類?　　  第三節(jié)　貨幣與有價證券??  第五章　民事法律行為和代理?　　  第一節(jié)　民事法律行為概述?　　  第二節(jié)　民事法律行為的成立和效力?　　  第三節(jié)　代理?  第六章　訴訟時效和期限?　　  第一節(jié)　訴訟時效?　　  第二節(jié)　期限?第二編　人格權(quán)法?  第七章　人格權(quán)概述?　　  第一節(jié)　人格權(quán)的概念和人格權(quán)法律關(guān)系?　　  第二節(jié)　人格權(quán)的權(quán)能??  第八章　一般人格權(quán)?　　  第一節(jié)　一般人格權(quán)概述?　　  第二節(jié)　一般人格權(quán)的內(nèi)容和功能??  第九章　具體人格權(quán)?　　  第一節(jié)　生命權(quán)、健康權(quán)和身體權(quán)?　　  第二節(jié)　姓名權(quán)、名稱權(quán)和肖像權(quán)    ?　　  第三節(jié)　名譽權(quán)、信用權(quán)和榮譽權(quán)?　　  第四節(jié)　人身自由權(quán)、隱私權(quán)和性自主權(quán)?第三編　物權(quán)法  ?  第十章　物權(quán)概述?　　  第一節(jié)　物權(quán)的概念和法律特征?　　  第二節(jié)　物權(quán)的分類和效力?　　  第三節(jié)　物權(quán)的保護??  第十一章　所有權(quán)?　　  第一節(jié)　所有權(quán)概述?　　  第二節(jié)　所有權(quán)的取得、行使和消滅?　　  第三節(jié)　所有權(quán)的主要形式?　　  第四節(jié)　共有?　　  第五節(jié)　建筑物區(qū)分所有權(quán)?　　  第六節(jié)　相鄰關(guān)系??  第十二章　用益物權(quán)?　　  第一節(jié)　用益物權(quán)概述?　　  第二節(jié)　傳統(tǒng)民法中的用益物權(quán)?　　  第三節(jié)　我國現(xiàn)行的用益物權(quán)??  第十三章　擔保物權(quán)?　　  第一節(jié)　擔保物權(quán)概述?　　  第二節(jié)　抵押權(quán)?　　  第三節(jié)　質(zhì)押權(quán)?　　  第四節(jié)　留置權(quán)??  第十四章　占有和取得時效?　　  第一節(jié)　占有?　　  第二節(jié)　取得時效?第四編　債權(quán)法?  第十五章　債權(quán)概述?　　  第一節(jié)　債權(quán)?　　  第二節(jié)　債權(quán)法??  第十六章　債權(quán)的發(fā)生和分類?　　  第一節(jié)　債的發(fā)生根據(jù)?　　  第二節(jié)　債的分類?　　  第三節(jié)　附條件之債和附期限之債??  第十七章　無因管理和不當?shù)美?　　  第一節(jié)　無因管理 ?　　  第二節(jié)　不當?shù)美??第五編　繼承法?  第十八章　繼承與繼承權(quán)?　　  第一節(jié)　繼承制度概述?　　  第二節(jié)　遺產(chǎn)范圍??  第十九章　法定繼承?　　  第一節(jié)　法定繼承概述?　　  第二節(jié)　法定繼承人的范圍和繼承順序?　　  第三節(jié)　代位繼承和轉(zhuǎn)繼承?　　  第四節(jié)　遺產(chǎn)的分配原則??  第二十章　遺囑繼承和遺贈?　　  第一節(jié)　遺囑繼承?　　  第二節(jié)　遺贈?　　  第三節(jié)　遺贈扶養(yǎng)協(xié)議??  第二十一章　遺產(chǎn)的處理?　　  第一節(jié)　繼承的開始?　　  第二節(jié)　繼承權(quán)的接受、放棄和喪失?　　  第三節(jié)　遺產(chǎn)分割和被繼承人債務(wù)的清償?　　  第四節(jié)　無人繼承與無人受遺贈的遺產(chǎn)處理?第六編　侵權(quán)行為法?  第二十二章　侵權(quán)行為和侵權(quán)歸責原則?　　  第一節(jié)　侵權(quán)行為與侵權(quán)法?　　  第二節(jié)　侵權(quán)民事責任?　　  第三節(jié)　侵權(quán)責任的歸責原則??  第二十三章　侵權(quán)責任構(gòu)成和抗辯事由?　　  第一節(jié)　侵權(quán)民事責任構(gòu)成?　　  第二節(jié)　侵權(quán)責任的抗辯事由??  第二十四章　侵權(quán)行為與責任形態(tài)?　　  第一節(jié)　一般侵權(quán)行為及其責任形態(tài)?　　  第二節(jié)　特殊侵權(quán)行為及其責任形態(tài)?　　  第三節(jié)　共同侵權(quán)行為及其責任形態(tài)?　　  第四節(jié)　與有過失與過失相抵??  第二十五章　具體侵權(quán)行為?　　  第一節(jié)　侵害人身權(quán)利?　　  第二節(jié)　侵害財產(chǎn)權(quán)利??  第二十六章　侵權(quán)損害賠償?　　  第一節(jié)　侵權(quán)損害賠償及其規(guī)則?　　  第二節(jié)　侵權(quán)損害賠償?shù)姆椒?　　  第三節(jié)　其他民事責任方式

章節(jié)摘錄

　　總序?　　中國是一個具有悠久歷史和燦爛文化的國度。在數(shù)千年傳承不輟的中國傳統(tǒng)文化中，尚法、重法的精神一直占有重要的位置。中國古代雖然被看成是崇尚“禮治”的社會、“人治”的世界，如《禮記·禮運》所說：“圣人之所以治人七情，修十義，講信修睦，尚辭讓，去爭奪，舍禮何以治之?”但從《漢經(jīng)》到《唐律疏議》、《大清律例》等數(shù)十部成文法典的存在，充分說明了成文制定法在中國古代社會中的突出地位，只不過這些成文法所體現(xiàn)出的精神旨趣與現(xiàn)代法律文明有較大不同而已。時至20世紀初葉，隨著西風東漸，中國社會開始由古代文化文明和傳統(tǒng)社會體制向近現(xiàn)代文明過渡，建立健全的、符合現(xiàn)代理性精神的法律文化體系方成為現(xiàn)代社會的共識。正因為如此，近代以來在西方和東方各主要國家里，伴隨著社會變革的潮起潮落，法律改革運動也一直呈方興未艾之勢。?　　法律的進步和法律的完善，一方面取決于社會的客觀條件和客觀需要，另一方面也取決于法學研究的深入和法律教育的發(fā)展。而法制觀念的普及、法治素質(zhì)的培養(yǎng)則有賴于法學教育和法學人才的培養(yǎng)。?　　中國古代社會素有法律研究和法學教育的傳統(tǒng)。先秦時期，百家爭鳴，商鞅、韓非好“刑名之學”。逮至秦漢，律學濫觴。秦朝“以吏為師”。中國傳統(tǒng)律學的勃興始自漢代。自一代碩儒董仲舒開“引經(jīng)注律”之先河，律學遂成為一門顯學。南齊崔祖思曰：“漢末治律有家，子孫并世其業(yè)，聚徒授課，至數(shù)百人。”(《南齊書·崔祖思傳》)東漢以后，律學不限于律文的語義注釋和儒經(jīng)考據(jù)，領(lǐng)域拓展至法典名詞術(shù)語和編纂體例。西晉張斐、杜預將中國古代律學發(fā)揮到私家注律之空前高度——“張律、杜律”為國家認可，具有法律效力。魏晉以后，律家流派紛呈，至唐而集大成?！短坡墒枳h》之“疏議”為傳統(tǒng)中國律學之完備結(jié)晶。自宋至元，律學漸至衰落，直至清末西方外來法律文化的傳入?！　≈袊饬x上的法學教育和法學研究，肇始于一個世紀以前的清代末年。清光緒二十一年(1895年)開辦的天津北洋大學堂，首開法科并招收學生。是謂“開一代風氣之先”，為中國最早的近代法學教育結(jié)構(gòu)。三年后，中國近代著名啟蒙思想家、戊戌維新運動著名領(lǐng)袖、自號“飲冰室主人”的梁啟超先生在湖南《湘報》發(fā)表宏文《論中國宜講求法律之學》，號召國人重視法學、發(fā)明法學、講求法學。數(shù)年之后，清政府被迫變法修律、實施“新政”。以修訂法律大臣沈家本、伍廷芳為首的一批有識之士，艱難地在固有體制中運作推行變法修律，同時不忘培植法治之基——引介法學譯著、倡導法學研究、開展法學教育。20世紀初，中國最早設(shè)立的三所大學——北洋大學堂、京師大學堂、山西大學堂均開設(shè)法科或法律學科目，以期“端正方向、培養(yǎng)通才”。1906年，應(yīng)修訂法律大臣沈家本、伍廷芳之奏請，清政府在京師正式設(shè)立專門的法律教育機構(gòu)——京師法律學堂。次年，另一所專門法律教育機構(gòu)——隸屬清政府學部的京師法政學堂亦正式開科招生。　　自清末以降，在外族入侵、民族危亡的緊急關(guān)頭，中國人民上下求索，尋求實現(xiàn)民族獨立和民主政治的發(fā)展道路。客觀言之，政治社會變遷和長期社會動蕩導致了法律建設(shè)的荒廢、法律文化進步的中斷。建國以來，民主法制建設(shè)在艱難中曲折前進。以黨的十一屆三中全會的召開為標志，中國社會開始從政治陣痛中蘇醒，以理性的目光重新審視人治傳統(tǒng)，轉(zhuǎn)換思路進入法治軌道。中國的法學研究和法律教育事業(yè)迎來了春天。?　　回顧20年來的法律建設(shè)，中國的法學教育事業(yè)取得了輝煌的成就。首先，社會主義法治理念確立并深入人心。中國法學界擺脫了“法律虛無主義”和蘇聯(lián)法學模式的消極影響，建設(shè)社會主義法治國家已成為國家民族的共識。1999年，第九屆全國人民代表大會第二次會議通過的憲法修正案第一次確認“依法治國”的國家治理模式和“建設(shè)社會主義法治國家”的宏偉目標，從而為法學教育事業(yè)的發(fā)展奠定了穩(wěn)固的思想基礎(chǔ)和法律基石。其次，法學研究不斷深入，法律科學漸成體系。老中青法學家組成一個前后相繼、以幫帶進的學術(shù)群體，基礎(chǔ)法學、部門法學和國際法學形成較為成熟的理論體系和學術(shù)框架，邊緣法學漸次成型。1997年，國家教育主管部門調(diào)整原有專業(yè)目錄，決定從1999年起法學類本科只設(shè)一個單一的法學專業(yè)，按一個專業(yè)招生，研究生專業(yè)目錄新定為10個二級學科(含軍事法學)，從而使法學學科的布局更加科學和合理。同時，確定了法學專業(yè)本科教學的14門核心課程，加上其他必修和輔修課程，形成一個傳統(tǒng)與更新并重、基本適應(yīng)國家和社會需要的教學體系。再次，法學教育規(guī)模迅速擴大，層次日趨全面，結(jié)構(gòu)日臻合理。據(jù)初步統(tǒng)計，目前中國有300余所普通高等院校設(shè)置了法律院系和法律專業(yè)，在校學生達6萬余人。除本科生外，在國內(nèi)一些重點大學和全國的知名法律院系，法學碩士研究生和博士研究生已成為培養(yǎng)重點。高職高專法律教育日益受到教育主管部門的重視，成為高等法學教育的重要組成部分。?　　高職高專教育是社會經(jīng)濟發(fā)展和高新技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果，是促進經(jīng)濟、社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。作為高等教育的一個重要組成部分，高職高專教育對于調(diào)整教育結(jié)構(gòu)、廣開成才之路、促進義務(wù)教育的普及、提高教育整體效益、全面落實教育方針、增進教育與經(jīng)濟的緊密結(jié)合具有重要作用。加強法律教育，除了建設(shè)一流的法學院之外，還需要實現(xiàn)多元化模式和拓展多角度的渠道。高職高專法律教育是高等法學教育不可或缺的重要組成部分。高職高專法律教育的培養(yǎng)目標應(yīng)當是培養(yǎng)“基礎(chǔ)理論知識適度、技術(shù)應(yīng)用能力強、知識面寬、素質(zhì)高的專門人才”。換言之，即適應(yīng)社會需要的應(yīng)用型人才?！　∫虼?，高職高專法律教育的專業(yè)設(shè)置、辦學模式和辦學思想都應(yīng)當主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要。高職高專法律教育的落實，對于我國目前法制觀念的普及、群體法律意識的提高以及正在進行的司法制度改革均具有非同尋常的意義。?　　鑒于高職高專法律教育與高等院校法律本科教育的差異，高職高專法律教育教學科目的設(shè)置、教學體系的安排以及教學層次的選定均體現(xiàn)了培養(yǎng)目標的不同。但從目前看來，不少高職高專院校法律教育借用法律本科或中專教材，教材建設(shè)滯后于高職高專法律教育的發(fā)展需要。我們編寫并出版這套適合高職高專教育的專門教材，期望能夠既照顧到高職高專的教學層次，又能滿足“高水準”、“高質(zhì)量”的要求。本套教材約請全國各高等院校、科研機構(gòu)的優(yōu)秀學者參加，形成頗具實力的學術(shù)陣容。在編寫這套教材時，我們吸收了改革開放以來我國法學界的最新研究成果，密切關(guān)注國內(nèi)外學術(shù)發(fā)展動態(tài)，力爭使教材基點立足于法學前沿。為了適應(yīng)高職高專教學的實際需要，我們將教材定位于“應(yīng)用性”層次，強調(diào)了高職高專法學教育培養(yǎng)應(yīng)用能力的特色。?　　我們期冀，經(jīng)過組織者、編寫者和出版者的不斷努力，高職高專法學系列教材能以“高質(zhì)量、高水準、應(yīng)用性強”的特色滿足莘莘學子的求知渴望，為中國的法學教育和法制建設(shè)略盡綿薄之力。?　　是為序。

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