外國文學(xué)作品導(dǎo)讀

前言

人類邁進(jìn)21世紀(jì)，全球性的科技革命正在越來越深刻地影響著人類的生活、工作和學(xué)習(xí)方式，教育領(lǐng)域當(dāng)然也不例外。網(wǎng)絡(luò)教育以其鮮明的時(shí)代特色、充滿希望的生命力尤為引人矚目，已經(jīng)成為教育領(lǐng)域里突起的一支生力軍。對于網(wǎng)絡(luò)教育，盡管目前大家看法不盡一致，但一般認(rèn)為就是利用計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)傳授和學(xué)習(xí)知識(shí)的一種全新教育方式。正如現(xiàn)代教育制度產(chǎn)生于工業(yè)社會(huì)一樣，正在興起的網(wǎng)絡(luò)教育反映了知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對教育的新要求。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，知識(shí)對于個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)整體進(jìn)步起著決定性的作用。由于知識(shí)更新速度加快，人們對于知識(shí)的渴求也越來越強(qiáng)烈，“繼續(xù)教育”、“終身教育”等教育理念也越來越為社會(huì)所接受。建立在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)以及現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)之上的網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)運(yùn)而生，它突破時(shí)間、空間的限制，為一切具有學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)能力的人敞開了接受教育的大門。學(xué)校變得沒有圍墻，因此極大地拓展了教育的空間，充分體現(xiàn)了終身教育的先進(jìn)教育理念，適應(yīng)了學(xué)習(xí)化社會(huì)里人們個(gè)性化學(xué)習(xí)、多樣化學(xué)習(xí)的需要。

內(nèi)容概要

本書匯集了外國文學(xué)數(shù)千年發(fā)展所積累的優(yōu)秀成果。本書的主要內(nèi)容包括除中國以外世界范圍內(nèi)18個(gè)民族、國家的54部作品，適用對象是遠(yuǎn)程教育中國語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，還可作為普通高等院校文科教材使用，對一般外國文學(xué)愛好者也有重要的參考價(jià)值。

作者簡介

劉洪濤，男，文學(xué)博士。現(xiàn)任北京師范大學(xué)文學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，北京師范大學(xué)文學(xué)院比較文學(xué)與世界文學(xué)研究所副所長。北京比較文學(xué)學(xué)會(huì)理事。主要從事西方文學(xué)、比較文學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)研究。主要著作有《湖南鄉(xiāng)土文學(xué)與湘楚文化》、《(邊城)：牧歌與中國形象》、《西方文學(xué)史》(合著)、《世界比較文學(xué)史》(合著)等；在《文學(xué)評論》、《外國文學(xué)評論》、《中國比較文學(xué)》、《二十一世紀(jì)》(香港)等刊物發(fā)表論文50余篇。

書籍目錄

西方文學(xué)上編　古代文學(xué)　中世紀(jì)文學(xué)　文藝復(fù)興時(shí)期文學(xué)　17世紀(jì)文學(xué)　中編　19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)　19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義和其他文學(xué)流派下編　20世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)　20世紀(jì)現(xiàn)代主義文學(xué)東方文學(xué)　傳統(tǒng)東方文學(xué)　現(xiàn)當(dāng)代東方學(xué)后記

章節(jié)摘錄

帕里斯從特洛伊人陣中挺身而出，要求與人單獨(dú)決斗。希臘聯(lián)軍方面，被帕里斯拐跑了妻子的墨涅拉奧斯憤怒地出來應(yīng)戰(zhàn)。雙方約定，勝利者將得到海倫及全部財(cái)寶，而雙方也從此放下武器，締約休戰(zhàn)。決斗結(jié)果，帕里斯戰(zhàn)敗，阿迦門農(nóng)于是要求特洛伊人遵守協(xié)定，交出海倫和財(cái)寶。眼看10年戰(zhàn)爭即將結(jié)束，回家在望，希臘聯(lián)軍的將士們都?xì)g天喜地。就在這時(shí)，眾神在宙斯宮中聚會(huì)，赫拉要求毀滅特洛伊城，宙斯勉強(qiáng)答應(yīng)設(shè)法使特洛伊人破壞停戰(zhàn)協(xié)約。于是雅典娜唆使特洛伊人潘達(dá)洛斯放冷箭射傷墨涅拉奧斯，和約告吹，被神愚弄的雙方軍隊(duì)又重新開始了殘酷的戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭的形勢曾一度對希臘人有利。希臘英雄狄奧墨德斯勇不可擋，不但殺了挑起戰(zhàn)端的潘達(dá)洛斯，連女神阿佛洛狄忒和戰(zhàn)神阿瑞斯也傷在他的槍下。赫克托耳見形勢危急，便請母親領(lǐng)著特洛伊的婦女祈求雅典娜的保佑，并激勵(lì)情緒低落的帕里斯繼續(xù)戰(zhàn)斗。赫克托耳的妻子抱著孩子，哭求丈夫不要再上戰(zhàn)場，但把城邦的安危和勇士的榮譽(yù)看得高于一切的赫克托耳還是毅然投入了戰(zhàn)斗。赫克托耳所向無敵，傷了不少希臘人。希臘一方的九位英雄抓鬮與赫克托耳單獨(dú)決斗，以結(jié)束一天的戰(zhàn)斗，英雄埃阿斯中選。赫克托耳和埃阿斯大戰(zhàn)一場，不分勝負(fù)，于是停戰(zhàn)后各自回營。此后兩天，雙方暫時(shí)停戰(zhàn)，分別焚化了陣亡將士的尸體，希臘人還筑起壁壘，挖了壕溝。戰(zhàn)斗恢復(fù)，兩軍還是打得難解難分。宙斯用放著表示死亡的砝碼的天平來決定勝負(fù)，結(jié)果天平垂向代表希臘人的一邊。于是宙斯用閃電將希臘聯(lián)軍打得亂了陣腳，他們被迫撤退到壁壘里，形勢萬分危急。

后記

記得是上個(gè)世紀(jì)80年代中期，我看到一篇英語讀物，是科幻文，其中說到了21世紀(jì)，學(xué)生可以在家里通過電腦聽幾千里外的老師講課，與老師討論問題；還說那時(shí)候的學(xué)生沒有了書包，不知道紙筆之類。當(dāng)時(shí)我大大驚訝了一回，心中還存了一絲疑惑。誰知道剛剛20年，我自己已經(jīng)通過網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生們上課了。在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，讓人感慨的事情實(shí)在是太多了。各國、各民族優(yōu)秀的作家們借助各種文字創(chuàng)造了這些充滿睿智和想象的藝術(shù)品，當(dāng)你登堂入室，能夠領(lǐng)會(huì)其中玄妙時(shí)，它們帶給你的美感愉悅是任何其他人類的精神產(chǎn)品所無法替代的。我們處在一個(gè)全球化的時(shí)代，國際交往日趨頻繁，外國文學(xué)作品為你打開了一扇通往世界的窗戶，拉近了你和世界的距離。如果說這本書有什么教益的話，這些便是。讀者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，《外國文學(xué)作品導(dǎo)讀》是一部面向?qū)ν鈬膶W(xué)有興趣的普通讀者的基礎(chǔ)讀物，所以，它不對所涉對象進(jìn)行視角獨(dú)特、立意深遠(yuǎn)的專門研究，而更注重吸收總結(jié)中國學(xué)界已經(jīng)積累的相關(guān)知識(shí)和成果，持論力求中正、穩(wěn)妥、全面。這樣做來，缺點(diǎn)似乎是四平八穩(wěn)，但對一個(gè)初學(xué)者，我以為了解學(xué)科的常識(shí)是更重要的。在此書的編寫過程中，對各家精彩之論多有采擷，在此表示誠摯的感謝。

編輯推薦

《外國文學(xué)作品導(dǎo)讀》為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系列教材之一。

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