2007公共管理碩士

內(nèi)容概要

公共管理碩士（MPA）專業(yè)學(xué)位的英文名稱為國(guó)際通行的Master of Public Administration，英文縮寫(xiě)為MPA。MPA屬職業(yè)背景教育，招生對(duì)象主要為國(guó)民教育序列大學(xué)本科畢業(yè)（一般應(yīng)有學(xué)士學(xué)位）、有四年以上實(shí)際工作經(jīng)歷的政府部門(mén)及非政府公共機(jī)構(gòu)的工作人員。學(xué)習(xí)方式以在職學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)直接面向公共管理領(lǐng)域?qū)嵤I(yè)學(xué)位教育，教學(xué)方法采用課堂講授、研討、模擬訓(xùn)練、案例分析及社會(huì)調(diào)查等多種形式，教學(xué)目的在于公共管理實(shí)際能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。學(xué)位論文以專題研究成果、咨詢報(bào)告、調(diào)研報(bào)告、政策評(píng)估、項(xiàng)目策劃、案例分析報(bào)告、公共管理問(wèn)題對(duì)策研究等為主要形式。修滿規(guī)定學(xué)分并通過(guò)學(xué)位論文答辯者，授予公共管理碩士(MPA)專業(yè)學(xué)位。公共管理碩士(MPA)專業(yè)學(xué)位同管理類其他碩士學(xué)位相比，處于同一層次，但類型不同，各有側(cè)重。在培養(yǎng)目標(biāo)、招生對(duì)象、課程設(shè)置、培養(yǎng)方式以及知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)等方面有特定要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，區(qū)別于教學(xué)、科研型人才的培養(yǎng)要求，強(qiáng)調(diào)直接面向公共管理領(lǐng)域?qū)嵤I(yè)學(xué)位教育。公共管理碩士（MPA）專業(yè)學(xué)位具有跨學(xué)科、復(fù)合型、應(yīng)用型的特點(diǎn)，其知識(shí)結(jié)構(gòu)以公共管理學(xué)科為基礎(chǔ)，根據(jù)培養(yǎng)方向和管理領(lǐng)域不同，涉及其他相關(guān)學(xué)科?！　PA教育的產(chǎn)生與公共管理事業(yè)的發(fā)展密切相關(guān)。1924年，美國(guó)錫拉丘茲大學(xué)馬克斯韋爾公民與公共事務(wù)學(xué)院首開(kāi)MPA教育之先河，公共管理研究生教育在歐洲、北美一些發(fā)達(dá)國(guó)家中，已有了超過(guò)半個(gè)世紀(jì)的辦學(xué)歷史。尤其是第二次世界大戰(zhàn)以后，各種社會(huì)問(wèn)題日益增多，情況愈加復(fù)雜，政府職能面臨前所未有的挑戰(zhàn)，要求公共管理工作日益科學(xué)化、專業(yè)化。因此，對(duì)政府官員及非政府公共機(jī)構(gòu)管理人員的專業(yè)素質(zhì)要求越來(lái)越高，這就促進(jìn)了公共管理人才培養(yǎng)工作的蓬勃發(fā)展?，F(xiàn)在，MPA已成為很多國(guó)家培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型公共管理人才的主要途徑之一，并與工商管理碩士（MBA）專業(yè)學(xué)位、法律碩士（JM）專業(yè)學(xué)位一起，成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家中人文社會(huì)科學(xué)高層次職業(yè)研究生教育的三大支柱。例如，美國(guó)目前開(kāi)設(shè)MPA課程的院校有220多所，在讀學(xué)員達(dá)3萬(wàn)多人。MPA畢業(yè)生的去向，主要是到政府部門(mén)、非政府公共機(jī)構(gòu)工作。在美國(guó)，MPA的畢業(yè)生主要是去地方、州、聯(lián)邦政府機(jī)構(gòu)、非營(yíng)利的公共組織（各種社會(huì)中介組織、基金會(huì)、協(xié)會(huì)等）、思想庫(kù)或咨詢公司等工作，也有一些在企業(yè)的人事、行政部門(mén)工作。美國(guó)聯(lián)邦政府中10％-20％的工作人員、公共政策領(lǐng)域中50％-60％的工作人員具有MPA或相近的學(xué)位。在韓國(guó)，60萬(wàn)公務(wù)員中，科長(zhǎng)級(jí)以上的公務(wù)員有1萬(wàn)人，這1萬(wàn)人中的30％通過(guò)在職學(xué)習(xí)獲得了MPA學(xué)位?！　∥覈?guó)自1999年5月，經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第17次會(huì)議審議通過(guò)《公共管理碩士（MPA）專業(yè)設(shè)置方案》，2001年正式招生，目前已有兩屆學(xué)生畢業(yè)，獲得公共管理碩士學(xué)位。2003年，我國(guó)MPA培養(yǎng)院校從原來(lái)的24所，擴(kuò)大到47所；2004年，又從47所擴(kuò)大到83所。辦學(xué)布局更加合理，招生規(guī)模將進(jìn)一步擴(kuò)大，這對(duì)廣大渴望攻讀MPA專業(yè)學(xué)位的考生是一個(gè)福音?！　PA招生考試采取全國(guó)培養(yǎng)院校聯(lián)考的方式進(jìn)行，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一閱卷。各校自定錄取分?jǐn)?shù)線，自主錄取?？荚嚳颇繛椋赫卫碚摚ǜ髋囵B(yǎng)院校自己命題，自己組織考試）、外國(guó)語(yǔ)（英語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)任選一種）、管理學(xué)、行政學(xué)、綜合知識(shí)（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、邏輯，結(jié)構(gòu)比例為 4∶3∶3）。我們預(yù)祝立志報(bào)考者以自己不懈的努力，實(shí)現(xiàn)自己的理想與追求。

書(shū)籍目錄

管理學(xué)  第一部分 考試大綱  第二部分 考試樣題  第三部分 考試樣題參考答案行政學(xué)  第一部分 考試大綱  第二部分 考試樣題  第三部分 考試樣題參考答案綜合知識(shí)  第一部分 考試大綱  第二部分 考試樣題  第三部分 考試樣題參考答案

章節(jié)摘錄

　　城監(jiān)某大隊(duì)。工作人員聽(tīng)到記者的陳述后，回答說(shuō)“可以去看一下”。記者問(wèn)他們是不是主管部門(mén)，他回答說(shuō)：“如果　　是侵占沙灘、影響市容就可以管。如果是在水上我們就管不了?！薄斑@艘船是停在海邊的沙灘上，你們能管嗎？”“如　　果是沙灘公共的地方，我們就可以管。如果是營(yíng)利性的，應(yīng)該歸別的部門(mén)管?！辈⒄f(shuō)該片沙灘屬于“太陽(yáng)灣”的衛(wèi)生管　　理范圍，應(yīng)該由“太陽(yáng)灣”管理處找到船主，視情況清理.“如果找不到呢？”“這個(gè)具體情況不太清楚，我們也解決　　不了。”　　某監(jiān)督局。記者問(wèn)：“漁船上一般都應(yīng)該有船牌號(hào)。漁船的報(bào)廢歸哪里管？”“歸我們。漁船報(bào)廢后，。由我們就地拆　　解?！薄叭绻峭Ｔ诤┥系膱?bào)廢的漁船呢？你們會(huì)管嗎？”“那要請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)?！薄盀槭裁匆?qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)？”“我們現(xiàn)在　　沒(méi)有接到通知要管這件事情?！彼€說(shuō)：“這件事情比較復(fù)雜，我是值班的，不太清楚該事的具體過(guò)程”。同時(shí)，他還　　對(duì)記者的游客身份表示質(zhì)疑。后來(lái)他還是記錄下記者所說(shuō)的情況，表示要調(diào)查一下這艘船的船主?！　∧彻芾砭帧９ぷ魅藛T說(shuō)，船可能是當(dāng)?shù)貪O民的，要記者與那里的相關(guān)部門(mén)聯(lián)系。記者問(wèn)，這種情況究竟有沒(méi)有部門(mén)管，　　他回答說(shuō)：“目前沒(méi)有明確的主管部門(mén)。最好能找到船主，事情會(huì)比較好辦，在沒(méi)有找到船主之前，各個(gè)部門(mén)都不好貿(mào)　　然處理。”　　某街道辦事處。工作人員說(shuō)：“這種情況要市里統(tǒng)一協(xié)調(diào)，我們沒(méi)有辦法管。”記者說(shuō)：“一條破舊的漁船停在那兒，　　跟周圍環(huán)境很不諧調(diào)。”“那種船停在環(huán)島路的沙灘上有幾百條，有的還停了好幾年呢。”這位工作人員很快打斷了記　　者的話。她還說(shuō)，她們已經(jīng)接到不少類似的反映，因?yàn)闆](méi)有統(tǒng)一的規(guī)定，所以“沒(méi)辦法解決”?！　〈蟾庞捎谶@些原因，直至25日，這條破舊漁船仍停在“太陽(yáng)灣”的沙灘上。　　四、簡(jiǎn)述題（52—56題，每小題6分，共30分）　　52.簡(jiǎn)述霍桑試驗(yàn)得出的主要結(jié)論。　　53.簡(jiǎn)述職務(wù)權(quán)力的主要影響方式?！　?

編輯推薦

　　　　世界船王丹尼爾·洛維格原是個(gè)普通船工。己過(guò)而立之年的他把一艘老式油輪翻新后，租給一家石油公司，然后靠這艘舊船，從銀行貸到了第一筆資金。接著他用這筆資金又買(mǎi)了一艘舊船，并改裝成油輪又租出去。后來(lái)他以同樣的方法，以第二艘油船作抵押，又從銀行貸了一筆款，跟著又買(mǎi)了一艘貨船改裝成油輪，再租出去，如此反復(fù)循環(huán)。后來(lái)洛維格靠租金還清了貸款，擁有了當(dāng)時(shí)世界上最龐大的船隊(duì)，確立了他世界船王的地位?！　÷寰S格巧妙地利用“借力”智慧走向了成切；而“惜力”理念正是本書(shū)闡述的主題。成切的方法有千千萬(wàn)萬(wàn)種；成勸人士的經(jīng)歷也各不相同，但是，這些不同的方法、不同的經(jīng)歷卻有一個(gè)共同點(diǎn)——一惜力。那么，窮竟“惜力”智慧是什么樣的呢？就讓本書(shū)幫你揭開(kāi)它神秘的面紗吧。

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