國家司法考試各科單元同步練習

前言

有一位西方學者認為：知識的爆炸式增長，已經(jīng)使人類的心靈陷入困境。在無法承載的知識面前，只剩下兩種人：一種是對越來越少的問題知道得越來越多的各種專家；一種是對越來越多的問題知道得越來越少的哲學思辨家。在生活中，我們更多地發(fā)現(xiàn)，知識的爆炸，使越來越多的人成為了領域內(nèi)的專家。但在這類專家眼里，社會整體似乎正在消失，“專業(yè)知識”正取代源于生活的理解；具體但互不關聯(lián)的“專業(yè)知識”正逐漸喪失其應當帶來的智慧和力量。于是，人們在這種“專業(yè)知識”面前忍受著折磨……在長達十二年的職業(yè)法律培訓生涯中，我們的一些學員。甚至我們的一些教師也會有這樣的困惑。在他們的眼里，法律似乎僅僅是純粹規(guī)則的體系，僅僅是邏輯脈絡中抽象概念的演繹，法律毫無生機，抽象枯燥與之伴隨，法律與生活毫不相干。其實，法律源于生活。每一個法條都承載著生活規(guī)則和生存意義；每一條規(guī)則都蘊涵著道德關懷，都在追尋著“人應當享有什么樣的生活”這一終極命題。因此，如何讓眾多的法律學習者不僅僅是枯燥地學習法律，而是從社會生活經(jīng)驗入手了解法律，還枯燥的法律于鮮活的生活理解，使法律學習者在學習中充滿激情和使命感，給法律學習者傳遞一種法律精神以及法律對人類的價值意義，使法律學習者在勇于奮斗、自強不息、積極向上的學習過程中，更加負有責任，從而升華對法律的真摯理解，去欣然品味人生，去快樂地追求成功的目標，這既是我們培訓的目的，也是我們在法律應試培訓中注入法學教育精神的追求，還是我們創(chuàng)設培訓思路、完善培訓服務乃至寫書出版的原創(chuàng)動因。法律與我們每個人的生活息息相關，它陪伴我們從搖籃走向墳墓。在一般人眼里，法律是具體的。人們對它的理解更多的只是遵循。其實，可以毫不夸張地說，法律文明是迄今為止文明探索過程中最輝煌的成果，是最完善、最高層次理性體系的反映，是理性與人性之美的結(jié)合。法律雖然是由我們?nèi)祟悇?chuàng)造的，但是自始至終都具有一種超越一切人的意志和理性的最高價值，并不斷塑造著我們?nèi)祟愖陨淼钠焚|(zhì)。學習法律史后，我們都明白這樣一個道理：生活規(guī)則的不同塑造了不同風格的法律文化，由此人類文明才呈現(xiàn)出不同形式的發(fā)展軌跡。法律不過是將一定時期內(nèi)對社會形成了足夠影響的生活規(guī)則翻譯成法律語言。法律發(fā)展的趨勢就是沿承社會習俗，而社會習俗則承載著人類的共同價值和共同福祉。在歷史發(fā)展的長河中，人類就是在社會習俗的支配下，通過自我信念的作用，憑借理性推理的力量，為建立便于遵循的具體秩序而不斷奮斗。只有更多地遵從法律規(guī)則，才能實現(xiàn)最大多數(shù)人的最大幸福。

內(nèi)容概要

本書以教材部門法的劃分為依據(jù)，每一部門法又分為三個部分。第一部分是該部門法的概述，又分為兩個基本點：一是部門法的基本結(jié)構(gòu)。二是該部分的重點、難點、要點提示。第二部分是該部門法的自測題及解析。第三部分是該部門法的單元?？碱}及解析?！　”緯鴰椭忌谌嫦到y(tǒng)地把握教材和必讀法規(guī)的基礎上強化記憶，同時在習題檢測過程中體驗和掌握命題思路。全書按照教材各部門法的同步講授進程，將考生復習中普遍存在的疑點與難點精心編制成小案例，通過單元自測題和單元模考題兩種檢測方式強化考生的記憶?？忌鲱}的過程就是體驗司考題型的過程，可以模擬訓練考試題型和做題方法，把握考試節(jié)奏。針對廣大司考考生第四卷成績普遍偏低，以及客觀化試題重要性日益凸顯，以小案例形式考查考生在閱讀中迅速捕捉關鍵信息及排除干擾能力的命題趨勢，本書將近幾年的典型案例編制成反映這種命題趨勢的標準化客觀案例題和主觀案例題，讓考生在反復訓練的過程中適應這種命題規(guī)律。自測題和模考題的解析從法理、法條等角度詳細剖析了每一道題的每一個選項，在給出參考答案的同時向讀者說明解題思路與依據(jù)，而不只是簡單地羅列參考答案。

作者簡介

萬國學校，司法考試培訓學校

書籍目錄

法理學、法制史、憲法　第一部分　法理學、法制史、憲法概述　第二部分　法理學、法制史、憲法自測題及解析　第三部分　法理學、法制史、憲法單元?？碱}及解析行政法與行政訴訟法　第一部分　行政法與行政訴訟法概述　第二部分　行政法與行政訴訟法自測題及解析　第三部分　行政琺與行政訴訟法單元?？碱}及解析刑法　第一部分　刑法概述　第二部分　刑法自測題及解析　第三部分　刑法單元模考題及解析民法通則（含債權(quán)、婚姻、繼承）　第一部分　民法通則概述　第二部分　民法通則自測題及解析　　第三部分　民法通則單元?？碱}及解析物權(quán)法（含擔保法）　第一部分  物權(quán)法概述　第二部分  物權(quán)法自測題幾解析　第三部分  物權(quán)法單元?？碱}及解析合同法　第一部分　合同法概述　　第二部分　合同法自測題及解析　　第三部分　合同法單元?？碱}及解析知識產(chǎn)權(quán)法　第一部分　知識產(chǎn)權(quán)法概述　　第二部分　知識產(chǎn)權(quán)法自測題及解析　第三部分　知識產(chǎn)權(quán)法單元?？碱}及解析商法、經(jīng)濟法　第一部分　商法、經(jīng)濟法概述　　第二部分　商法、經(jīng)濟法自測題及解析　第三部分　商法、經(jīng)濟法單元?？碱}及解析刑事訴訟法　第一部分　刑事訴訟法概述　　第二部分　刑事訴訟法自測題及解析　第三部分　刑事訴訟法單元模考題及解析民事訴訟法、仲裁法　第一部分　民事訴訟法與仲裁法概述　第二部分　民事訴訟法與仲裁法自測題及解析　第三部分　民事訴訟法與仲裁法單元模考題及解析司法制度與法律職業(yè)道德　第一部分　司法制度與法律職業(yè)道德概述　第二部分　司法制度與法律職業(yè)道德自測題及解析　第三部分　司法制度與法律職業(yè)道德單元?？碱}國際法　第一部分　國際法概述　　第二部分　國際法自測題及解析　第三部分　國際法單元?？碱}及解析

章節(jié)摘錄

11.B本題考查標的物風險的轉(zhuǎn)移。標的物風險轉(zhuǎn)移以交付為界，而不是與所有權(quán)一致?！逗贤ā返谝话偎氖l規(guī)定，標的物毀損、滅失的風險，在標的物交付之前由出賣人承擔，交付之后由買受人承擔。甲已將彩電交付給乙，乙負擔彩電滅失的風險。所有權(quán)轉(zhuǎn)移與交付可以不同時，風險承擔取決于交付而不是所有權(quán)轉(zhuǎn)移。A、C選項錯。對于D選項，買賣合同的成立與貨物風險負擔無必然聯(lián)系。12.D本題考查居間活動費用負擔。依照《合同法》第四百二十六條的規(guī)定，促成合同成立的，居間人收取報酬，支付居間活動的費用；未促成合同成立的，居間人不收取報酬，居間活動的必要費用由委托人支付。所以，在李玉促成合同成立時，應當由李玉自己承擔提供媒介服務的費用，但其可要求居間報酬。13.C本題考查間接代理。《合同法》第四百零三條第二款規(guī)定，受托人因委托人的原因?qū)Φ谌瞬宦男辛x務，受托人應當向第三人披露委托人，第三人因此可以選擇受托人或者委托人作為相對人主張其權(quán)利，但第三人不得變更選定的相對人。由此本題C選項正確。14.B本題考查技術轉(zhuǎn)讓合同讓與人的瑕疵擔保責任。技術轉(zhuǎn)讓合同的讓與人應當保證自己是所提供的技術的合法擁有者，當受讓人按約定實施專利、使用技術秘密侵害他人合法權(quán)益時，應為讓與人的過錯?！逗贤ā返谌傥迨龡l規(guī)定，受讓人按照約定實施專利、使用技術秘密侵害他人合法權(quán)益的，由讓與人承擔責任，但當事人另有約定的除外。本題中，甲公司為受讓人，乙公司為讓與人，當事人無約定時，由讓與人乙公司承擔責任。15.B 本題考查技術轉(zhuǎn)讓合同，A選項正確。《合同法》第三百四十四條規(guī)定：“專利實施許可合同只在該專利權(quán)的存續(xù)期間內(nèi)有效。專利權(quán)有效期限屆滿或者專利權(quán)被宣布無效的，專利權(quán)人不得就該專利與他人訂立專利實施許可合同?！彼?，B選項已經(jīng)超過了專利的存續(xù)期間，錯誤。《合同法》第三百四十六條規(guī)定：“專利實施許可合同的受讓人應當按照約定實施專利，不得許可約定以外的第三人實施該專利；并按照約定支付使用費。”C選項正確。乙公司作為獨占實施人對于侵犯專利權(quán)的行為，有權(quán)提起訴訟，D選項正確。

媒體關注與評論

“學法律找萬國，過司考靠萬國”，這已成為廣大考生的經(jīng)驗之談。多年來，萬國學校堅持教學與出版結(jié)合、教學與出版相長，形成了一線授課教師即圖書作者、圖書作者即一線授課教師的良性互動，出版了《國家司法考試真題解析》、《國家司法考試四屆真題歸類解析與自測》、《國家司法考試五屆真題匯編與詳解》、《國家司法考試案例·文書·論述108例》、《國家司法考試各科單元同步練習》、《國家司法考試必讀法律法規(guī)匯編》、《司法考試大綱分析暨新增法規(guī)解讀》、《國家司法考試重要法條與考點大串講》、《司考真題告訴我們什么——主觀題卷》、《司考真題告訴我們什么——客觀題卷》等系列完整、極具權(quán)威性的司考輔導書系。現(xiàn)在呈獻的2009版，是萬國一線授課教師歷經(jīng)多載精益求精的心血之作，集萃了萬國教師團隊的教學經(jīng)驗與授課精華，愿這些精神產(chǎn)品助大家取得司考成功！　　——萬國學校教師團隊

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