歷年考研英語真題名家詳解

內(nèi)容概要

考研英語的復習需要記憶詞匯，需要單項練習，需要模擬訓練，而各種復習方法都離不開一點：研究真題。為幫助考生充分體會歷年考題的命題思路，對自己面臨的任務和需要解決的問題獲得清醒的認識，提高應試能力，我們特別編寫了這本《歷年考研英語真題名家詳解》。全書對1995年至2008年的考研英語試題進行了詳細的題解，解題中注重揭示命題角度，注意總結(jié)歸納一些應試技能及理解文章和題意的方法。同時，為了幫助考生全面、透徹理解文章與句子，還為英語知識運用、閱讀理解、翻譯部分提供了全文翻譯。我們認為，本書是考生在開始復習時應該首先閱讀的書之一，更是考生在整個復習過程中需要始終參考的一本書?！　≌埧忌⒁怏w會近幾年英語試題顯示出的一些突出特征：　　◇涉及詞匯量較大，幾乎每部分都有超綱詞匯或詞義?？忌鷳撉宄卣J識到，良好的語言知識基礎和充足的詞匯量是考試成功的關鍵。因此，要早動手，在閱讀過程中積極擴大詞匯量，并提高根據(jù)詞匯的原義推測其在上下文中的特定意思的能力?！　　蟠痤}要求一定的技能和不同的方法。不少考生采用一成不變的方法來答所有的題，思路相當狹窄，這顯然是不得要領的，不同的題應該采用不同的策略來解決。考生有時抱怨出題的角度太“刁”，實際上也許恰恰是因為他們不懂得答題思路?！　　蟾鼜娬{(diào)學生綜合運用語言的能力，如增加了英語知識運用題目的數(shù)量，提高了寫作部分的分值。　　◇語法考試起點高，從表面上看，純屬測試語法的部分僅限于英語知識運用的部分選擇項，但實際上對語法的測試貫穿了整個考題，而且涉及相當復雜的句子，無論閱讀理解部分還是翻譯部分都是如此。很多考生往往孤立地去復習各個部分，忘記了貫穿各部分的一個核心問題：牢固掌握基礎語言知識，并利用它提高自己破解復雜旬的能力。我們相信，如果真正解決了這個問題，考生的綜合應試能力會獲得實質(zhì)性提高。因此，考生應該牢固掌握并學會應用一些重點語法內(nèi)容?！　　罂碱}涉及一些新知識領域或社會熱點問題，如近年考題中英語知識運用部分、閱讀理解部分和翻譯部分的選文等。因為考生對這些新領域或熱點問題不了解，再加上語言障礙，讀這些文章時充其量只能讀到一知半解的程度，無怪乎考生答題時感到?jīng)]有把握。

作者簡介

張錦芯，中國人民大學外語學院教授，應用語言研究生導師，著名考研英語輔導專家。所著考研圖書以難度系數(shù)接近真題著稱，并融知識性、方法性、實用性和針對性為一體，深受廣大考生好評。

書籍目錄

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章節(jié)摘錄

插圖：An invisible border divides those arguing for computers in the classroom on the behalf of students'career prospects and those arguing for computers in the classroom for broader reasons of radical educational reform. Very few writers on the subject have explored this distinction——indeed, contradictiowhich goes to the heart of what is wrong with the campaign to put computers in the classroom.An education that aims at getting a student a certain kind of job is a technical education, justified for reasons radically different from why education is universally required by law.  It is not simply to raise everyone's job prospects that all children are legally required to attend school into their teens.  Rather,we have a certain conception of the American citizen, a character who is incomplete if he cannot competently assess how his livelihood and happiness are affected by things outside of himself. But this was not always the case; before it was legally required for all children to attend school until a certain age, it was widely accepted that some were just not equipped by nature to pursue this kind of education. With optimism characteristic of all industrialized countries, we came to accept that everyone is fit to be educated. Computer-education advocates forsake this optimistic notion for a pessimism that betrays their otherwise cheery outlook. Banking on the confusion between educational and vocational reasons for bringing computers into schools, computer-ed advocates often emphasize the job prospects of graduates over their educational achievement.There are some good arguments for a technical education given the right kind of student.  Many European schools introduce the concept of professional training early on in order to make sure children are properly equipped for the professions they want to join.  It is, however, presumptuous to insist that there will only be so many jobs for so many scientists, so many businessmen, so many accountants.Besides, this is unlikely to produce the needed number of every kind of professional in a country as large as ours and where the economy is spread over so many states and involves so many international corporations.

編輯推薦

《2010歷年考研英語真題名家詳解》是權威名家精講14年真題；全套全文翻譯；遍覽1995-2008年全真試題，套題形式，方便模擬；配套全文翻譯，名師精心剖析難點、重點、盲點；去除語法詞匯改錯題型，聽力部分保留，有重有輕，經(jīng)濟實用。

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