老師的10個(gè)對(duì)不起

前言

愛(ài)與生命的希望手記    給我那些已畢業(yè)的孩子們，這是為你們寫(xiě)的書(shū)。    當(dāng)時(shí)你們年紀(jì)小，有些事情說(shuō)了你們并不一定明了。而老師自己也很年輕，很多人生的起落也不曾體驗(yàn)。教書(shū)十八年，現(xiàn)在是時(shí)候了。    也許你們并不知道“老師”這個(gè)職業(yè)很單純；也許你們沒(méi)想過(guò)“老師”也跟所有的人一樣只經(jīng)歷過(guò)自己的人生。所以當(dāng)你們回學(xué)校來(lái)，向我請(qǐng)教一些“人生”的困惑時(shí)，我回答得很心虛，甚至有點(diǎn)唯唯諾諾。我怎么可能會(huì)知道讀哪一所學(xué)校對(duì)你比較好？我怎么可能會(huì)知道讀哪一個(gè)系所前途一片光明？老實(shí)說(shuō)，我也只談過(guò)一次戀愛(ài)，哪里理得清楚這些男女間曖昧又傷人的情愫？    我知道的不多。    別人的感受、熱情與傷痛是不是都與我一樣？站在講臺(tái)上，我常常想：我講的東西自己相信嗎？我不愿對(duì)著你們說(shuō)謊。    老師不是天生的老師，我們也曾經(jīng)是學(xué)生。當(dāng)我是學(xué)生時(shí)，也一樣對(duì)生命充滿疑問(wèn)，對(duì)周遭滿是憤懣，一樣對(duì)一切充滿困惑。老師對(duì)我的“訓(xùn)誨”，我總是質(zhì)疑、反抗、不放在心上。所以真正打動(dòng)我的、真正改變我的，是一些發(fā)生在我身上的故事。是那些我遇到的“人”與“事”，漸漸地教會(huì)我認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)，讓我終于知道：人要寬容，寬容讓人有了回旋的余地；要盡責(zé)，盡責(zé)讓人了無(wú)遺憾；要奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)讓人發(fā)光發(fā)亮；要公平，公平的人不卑不亢；要尊重，懂得尊重的人知道如何原諒；要勇敢，勇敢讓人明白何時(shí)該抵抗、何時(shí)該退讓?zhuān)?   慢慢地我發(fā)現(xiàn)，小說(shuō)是故事，戲劇是故事，卡通、廣告都是。不同的媒介、不同的角度訴說(shuō)著作者想要傳達(dá)的意念。人生也是。我們?cè)趯?xiě)著自己的故事，有的絢爛，有的晦暗，有的精彩萬(wàn)分，有的只是平淡。你想象中的人生是本繪本嗎？簡(jiǎn)短卻是意味深長(zhǎng)。是小說(shuō)嗎？情節(jié)豐富而跌宕。或者是一部電影吧，那種都已經(jīng)散場(chǎng)了，卻還是坐在座位上，一直不愿離去的感動(dòng)。    慢慢地我也發(fā)現(xiàn)，我寫(xiě)下的是什么。原來(lái)這幾年來(lái)我寫(xiě)下了我的成長(zhǎng)，記錄著我對(duì)你們“愛(ài)與生命”的關(guān)懷。我原本不知道人生一世到底有何追求，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)這才是我一直在做的事，才是我一生要完成的事！這些美好的、小小的感動(dòng)是我與我的學(xué)生們共同寫(xiě)下的“希望周記”。    你們長(zhǎng)大了，不喜歡別人對(duì)你們說(shuō)教，其實(shí)我也不喜歡別人對(duì)我噦哆嗦嗦。就把“我們的故事”說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。    給我一點(diǎn)時(shí)間。我有點(diǎn)老了，需要慢慢地回想……

內(nèi)容概要

　　讓家長(zhǎng)暖心、孩子落淚、教育者動(dòng)容的心靈之作
　　轟動(dòng)臺(tái)灣地區(qū)的教育暢銷(xiāo)書(shū)
　　臺(tái)灣中小學(xué)生優(yōu)良課外讀物推薦圖書(shū)
　　值得閱讀一生的有關(guān)愛(ài)與生命的希望手記
　　
　　這是一部讓家長(zhǎng)暖心、孩子落淚、教育者動(dòng)容的心靈之作。
　　臺(tái)灣最佳老師簡(jiǎn)世明用溫暖的筆觸，講述了十余年教學(xué)生涯中真正打動(dòng)他、改變他，讓他體會(huì)到愛(ài)與生命的希望的精彩故事：冷漠、自卑的孤僻生在他的溫暖下，自信地抬起頭，學(xué)會(huì)與人交往；總愛(ài)和老師抬杠、對(duì)周?chē)錆M怒氣、如刺猬般的轉(zhuǎn)學(xué)生，被他教導(dǎo)成性情和順、待人和氣的乖孩子；不懂得珍惜情感與緣分的優(yōu)等生竟愿意放棄在最好的學(xué)校學(xué)習(xí)，重新回到他的班級(jí)……
　　簡(jiǎn)老師教學(xué)生聲、光、電、力、熱，教學(xué)生各種原理、原則，更重要的是教學(xué)生誠(chéng)懇、認(rèn)真、幽默的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生寬容、盡責(zé)、奉獻(xiàn)、公平、尊重和勇敢的品格。
　　他用他的自信、熱情、獨(dú)立思考和創(chuàng)造力實(shí)踐著這樣的教育理念：“教育的本質(zhì)不在于為孩子復(fù)制大人的人生，而是愿意溫柔而堅(jiān)持地守候孩子創(chuàng)造屬于自己的人生。”

作者簡(jiǎn)介

　　簡(jiǎn)世明：臺(tái)灣最佳老師。畢業(yè)于臺(tái)東師范學(xué)院初教系，在臺(tái)灣南投縣光華國(guó)小擔(dān)任教職十余年，輔導(dǎo)過(guò)無(wú)數(shù)的學(xué)生。因?yàn)樾r(shí)候轉(zhuǎn)過(guò)五所學(xué)校，學(xué)生的桀驁不馴，他有最深的理解；因?yàn)閺男〔槐豢春?，學(xué)生的遲緩，他從不放棄希望。
　　兩年前，簡(jiǎn)老師在畢業(yè)考卷上向?qū)W生道歉，一口氣寫(xiě)出了10個(gè)對(duì)不起。此事被媒體披露后，引發(fā)了臺(tái)灣地區(qū)各界的熱烈討論。

書(shū)籍目錄

推薦序一　遇到一位名叫“老師的好朋友
推薦序二　曾經(jīng)身為他的學(xué)生，我，很幸福！
作者序　愛(ài)與生命的希望周記
前言　首途
給孩子們的第一課　寬容
寬容，讓一切無(wú)悔
有時(shí)，寬容勝過(guò)責(zé)罵和處罰
信任，讓人學(xué)會(huì)寬容
不信任學(xué)生就等于不信任自己
你們的寬容讓我終生難忘
寬容，讓一切無(wú)悔
給孩子們的第二課　盡責(zé)
責(zé)任，讓我無(wú)法放棄
因?yàn)檫@是我的責(zé)任
我要你抬起頭
轉(zhuǎn)學(xué)生的奇跡
和自己賽跑的人
難忘的畢業(yè)留言
幸福的崗哨
講故事，推閱讀
給孩子們的第三課　奉獻(xiàn)
懂得奉獻(xiàn)的人最快樂(lè)
撒下奉獻(xiàn)的種子
無(wú)限的愛(ài)與耐心
獨(dú)輪車(chē)的美好與堅(jiān)持
善待生命
謝謝你跟我說(shuō)愛(ài)我
給孩子們的第四課　公平
公平掌握在自己手里
聰明迎戰(zhàn)“假公平”
公平掌握在自己手里
我想稱(chēng)稱(chēng)自己的斤兩
公平的教室
給孩子們的第五課　尊重
懂得尊重，是人格升華的開(kāi)始
老師的賭注讓我“想拼”
懂得尊重，是人格升華的開(kāi)始
以尊重贏得尊重
“義”班的團(tuán)結(jié)啟示錄
最有創(chuàng)意的運(yùn)動(dòng)會(huì)
給孩子們的第六課　勇氣
人需要依靠勇氣和支持
不只是鬼點(diǎn)子
10個(gè)對(duì)不起
“書(shū)寫(xiě)你我的故事”召集令
“不切實(shí)際”追夢(mèng)去
人因鼓舞而奮發(fā)
結(jié)語(yǔ)　夢(mèng)想該起飛了！
師長(zhǎng)的鼓勵(lì)　只要努力，一定有用到的一天　洪聰明
師長(zhǎng)的鼓勵(lì)　送花人手有余香　黃清輝
師長(zhǎng)的鼓勵(lì)　你看的不只是別人的故事　羅家玲

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   每個(gè)人多少都有自己的脾性、自己的風(fēng)格。有的老師生性愛(ài)整潔，教室務(wù)必要一塵不染，入門(mén)要穿拖鞋，只要發(fā)現(xiàn)哪里臟亂，就會(huì)渾身不對(duì)勁先罵個(gè)一頓再說(shuō)；也有天生懶骨的人，屬于“眼不見(jiàn)為凈”這個(gè)族群，譬如在下、敝人、我，就是一個(gè)。 教學(xué)上也是。有的人一絲不茍，循著進(jìn)度“一步一腳印”，踢著“正步”往前走。我就比較隨性了，上課其實(shí)不用課本的。這幾年教授自然科，在暑假的時(shí)候就把各個(gè)版本拿來(lái)比較一番，然后來(lái)個(gè)“大雜燴”，匯集各家之言，再加上本人獨(dú)特之見(jiàn)解，所以上課用的是“簡(jiǎn)氏家語(yǔ)”——自己的筆記。不過(guò)，我倒是堅(jiān)持學(xué)生抄筆記，一方面訓(xùn)練專(zhuān)注的程度，一方面學(xué)習(xí)提煉整理的技巧。哎，說(shuō)實(shí)話，祖師爺——孔子當(dāng)年述而不作，《論語(yǔ)》這本書(shū)不就是孔子學(xué)生的筆記？ 連做實(shí)驗(yàn)我都很有自己的風(fēng)格。上“簡(jiǎn)單機(jī)械”這個(gè)單元，我們帶隊(duì)到附近的兒童樂(lè)園上，秋千即是“單擺”，滑梯可講“斜面”，而蹺蹺板不就是“杠桿原理”嗎？ “摩擦力”這個(gè)單元，書(shū)商設(shè)計(jì)讓小朋友推著玩具小車(chē)在板子上走，這小車(chē)往往不堪，折磨三兩下就掛點(diǎn)了。學(xué)生一路玩著，哪里知道什么是摩擦力？所以我想了個(gè)辦法，把車(chē)開(kāi)到學(xué)校中庭，放空擋，讓學(xué)生來(lái)推我的車(chē)，這下什么是“最大靜摩擦”、“動(dòng)摩擦”便一目了然了。車(chē)上多坐幾個(gè)人大家就推得氣喘吁吁，他就知道這跟“重量”很有關(guān)系…… 了解質(zhì)量與重量的不同，請(qǐng)大家坐上學(xué)校專(zhuān)門(mén)送午餐餐車(chē)的電梯?？吹诫娞菀粍?dòng)，磅秤指針跟著動(dòng)，小朋友們印象深刻，原來(lái)重量不是一成不變的。帶小朋友到操場(chǎng)上繞圈圈，他們便會(huì)了解什么是“科氏力”，有關(guān)臺(tái)風(fēng)逆時(shí)針轉(zhuǎn)、高氣壓順時(shí)針轉(zhuǎn)等問(wèn)題，不用死背，一下子就清楚明了了。大家排成一排玩玩大風(fēng)吹，吹個(gè)幾次，就會(huì)曉得“電”要圍成圓圈、形成通路方能通電；會(huì)曉得為什么單一電子跑得慢，電流卻跑得那么快；也會(huì)清楚“交流電”與“直流電”到底是在說(shuō)些什么東西。 教到“遺傳”，我讓他們穿上運(yùn)動(dòng)會(huì)大隊(duì)接力時(shí)的背心，四種顏色代表A—T，C—G，幾個(gè)人排成一排，其他人要排出對(duì)應(yīng)的那一排。幾次下來(lái)，DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)、DNA如何復(fù)制，便會(huì)清清楚楚深印腦海中。 要了解“板塊運(yùn)動(dòng)”，就要從大陸漂移學(xué)說(shuō)下手，玩?zhèn)€“盤(pán)古大陸拼圖”效果既好且快！ 上自然課其實(shí)很愉快。常常有已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生回來(lái)報(bào)告：“老師，國(guó)中的教授內(nèi)容很多你都提過(guò)了，很簡(jiǎn)單?。　憋@然他們也學(xué)得很愉快，這就是身為老師的成就感了。 每年到了畢業(yè)季，小朋友都會(huì)向老師要求簽一下畢業(yè)留言。

媒體關(guān)注與評(píng)論

因?yàn)橹喇?dāng)父母很難，所以決定把孩子當(dāng)成忘年之交一般的朋友，是彼此的人生路程上可以相互依賴、相互扶持的陪伴者；因?yàn)槭桥笥眩栽陔y免犯錯(cuò)的時(shí)候可以彼此諒解、彼此包容。    吳念真（臺(tái)灣知名導(dǎo)演）    “曾經(jīng)身為他的學(xué)生，我，很幸福！”這個(gè)十四歲學(xué)生所寫(xiě)的這短短的一句話，勝過(guò)社會(huì)上一萬(wàn)個(gè)知名人士的推薦。簡(jiǎn)老師并沒(méi)有偉大到哪里去。他跟大部分的人不一樣的地方在于，他沒(méi)有放棄。即使比較辛苦，即使結(jié)果難料，即使付出了可能還是沒(méi)有回報(bào)，簡(jiǎn)老師還是沒(méi)有放棄。    朱學(xué)恒（《魔戒三部曲》的譯者）

編輯推薦

《老師的10個(gè)對(duì)不起:有關(guān)愛(ài)與生命的希望手記》作者簡(jiǎn)世明所著的臺(tái)灣最佳老師簡(jiǎn)世明的“10個(gè)對(duì)不起”，以平等的態(tài)度處理師生關(guān)系，身體力行“品格”教育，讓孩子落淚、教育者動(dòng)容。原來(lái)一個(gè)好老師，就能照耀黑夜，讓孩子看見(jiàn)漫天星光。

名人推薦

因?yàn)橹喇?dāng)父母很難，所以決定把孩子當(dāng)成忘年之交一般的朋友，是彼此的人生路程上可以相互依賴、相互扶持的陪伴者；因?yàn)槭桥笥?，所以在難免犯錯(cuò)的時(shí)候可以彼此諒解、彼此包容。 ——吳念真（臺(tái)灣知名導(dǎo)演） “曾經(jīng)身為他的學(xué)生，我，很幸福！”這個(gè)十四歲學(xué)生所寫(xiě)的這短短的一句話，勝過(guò)社會(huì)上一萬(wàn)個(gè)知名人士的推薦。簡(jiǎn)老師并沒(méi)有偉大到哪里去。他跟大部分的人不一樣的地方在于，他沒(méi)有放棄。即使比較辛苦，即使結(jié)果難料，即使付出了可能還是沒(méi)有回報(bào)，簡(jiǎn)老師還是沒(méi)有放棄。 ——朱學(xué)恒（《魔界三部曲》的譯者）

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