小升初銜接教材

內(nèi)容概要

重視銜接度：    將小學(xué)、初中重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，并在此基礎(chǔ)上加入教材脫節(jié)知識(shí)點(diǎn)的講解和對(duì)接知識(shí)點(diǎn)的點(diǎn)撥，同學(xué)們?cè)谶M(jìn)入初一之前學(xué)習(xí)，可實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)上的無縫銜接。　　獨(dú)特的銜接理念：　  以全新的視角向?qū)W生介紹初中新知識(shí)，更在具體知識(shí)點(diǎn)、具體例題講解中融入了新的學(xué)習(xí)方法和解題技巧。　　強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性：    遵循科學(xué)發(fā)展觀的思想，重視基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生練好扎實(shí)的基本功；關(guān)注提升，指導(dǎo)學(xué)生在厚實(shí)的基礎(chǔ)之上循序漸進(jìn)，溫故商知新，全面提高學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)?！　】茖W(xué)的體例設(shè)置：    叢書具有科學(xué)、實(shí)用的體例，可操作性強(qiáng)。一翻就知特點(diǎn)，一看便能運(yùn)用。“小學(xué)知識(shí)回顧”提示溫故知新；“例題引路”指引學(xué)習(xí)策略；“銜接訓(xùn)練”提供實(shí)踐平臺(tái)；而“入門銜接”，則是打開初中學(xué)習(xí)之門的金鑰匙。

書籍目錄

第一章 數(shù)與運(yùn)算
第一節(jié) 整數(shù)及其運(yùn)算
第二節(jié) 分?jǐn)?shù)、小數(shù)及有理數(shù)的簡(jiǎn)單運(yùn)算
第三節(jié) 比和比例及整式
第二章 應(yīng)用與方程
第一節(jié) 簡(jiǎn)易方程
第二節(jié) 應(yīng)用題
第三章 空間與圖形
第一節(jié) 線與角
第二節(jié) 平面圖形
第三節(jié) 立體圖形
第四節(jié) 圖形與變換
第五節(jié) 圖形與位置
第四章 統(tǒng)計(jì)與可能性
第一節(jié) 統(tǒng)計(jì)
第二節(jié) 可能性
街接達(dá)標(biāo)測(cè)試卷1
街接達(dá)標(biāo)測(cè)試卷2
參考答案

編輯推薦

　　立足原知識(shí)，銜接新知識(shí)，搭建知識(shí)橋梁。迎接新起點(diǎn)，創(chuàng)造新機(jī)會(huì)，贏在起路線上?！　‖F(xiàn)狀：經(jīng)過大量調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)和初中的教學(xué)體系、教學(xué)知識(shí)脫節(jié)較為嚴(yán)重，使得小學(xué)畢業(yè)生剛進(jìn)入初中時(shí)不能適應(yīng)新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，學(xué)生上課聽不懂，成績(jī)下降，進(jìn)而影響到他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也損害了他們的自信心，使成績(jī)加速下滑，造成學(xué)生學(xué)習(xí)的“多米諾骨牌”效應(yīng)?！　W(xué)生：　　——我覺得初中的知識(shí)太難了，好多知識(shí)小學(xué)都沒有學(xué)過，現(xiàn)在上課都聽不懂老師在講什么。初中的知識(shí)都這么難，那高中的知識(shí)肯定更難了，還不知道以后能不能考上大學(xué)呢?！　〖议L：　　——有一天發(fā)現(xiàn)孩子回家后便悶悶不樂、一聲不吭地把自己鎖在房間里。孩子說期中考試考差了，可是曾經(jīng)比她成績(jī)差的同學(xué)都考得比她好，后來一打聽才知道那些同學(xué)在暑假期間都用了銜接教材，彌補(bǔ)了小學(xué)與初中的脫節(jié)知識(shí)，上課當(dāng)然效率更高了?！　〗處煟骸　　?yàn)樾W(xué)與初中很多知識(shí)點(diǎn)脫節(jié)，所以很多新生在剛開始的學(xué)習(xí)中感覺比較困難。因此我往往會(huì)建議學(xué)生們?cè)谑罴倨陂g買一本銜接教材，可以彌補(bǔ)小學(xué)與初中的脫節(jié)知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)與初中的無縫銜接。

圖書封面

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