鐘長清素描技法教學(xué)

前言

　　五年前10月的某個(gè)夜晚，在四川美術(shù)學(xué)院“青杠”教學(xué)區(qū)一個(gè)臨時(shí)教師宿舍里，房間狹小，燈光微暗，卻有一幫入神情專注地圍著“模特”畫素描寫生，模特就是在校的學(xué)生、老師、間或也有附近的農(nóng)民。有時(shí)一個(gè)晚上有好幾個(gè)這樣的臨時(shí)模特輪流著坐上被畫的位置。空間擁塞，甚至不得不將畫架支到床上，或是干脆蹲到床上手捧著畫板作畫，作畫者間不時(shí)有關(guān)于素描教學(xué)和素描語言問題的討論和交流，也不時(shí)有圍觀者、看熱鬧者穿流而過。窗外淅淅瀝瀝的秋雨綿綿，室內(nèi)氣氛卻是一派的祥和熱烈。儼然一個(gè)小型的素描“沙龍”聚會(huì)?！　∵@場“沙龍”聚會(huì)的倡導(dǎo)者和組織者就是鐘長清。而我也是參加者之一。這種單純而快樂的繪畫活動(dòng)不禁使人回憶起三十多年前初學(xué)畫畫時(shí)那種苦澀而又幸福的時(shí)光，也燃起一種青春的熱情。這樣的活動(dòng)只要我們到這個(gè)校區(qū)上課就會(huì)進(jìn)行并一直持續(xù)到這個(gè)教學(xué)區(qū)被撤銷。后來，美術(shù)學(xué)院人駐“大學(xué)城”。由于往返需要兩個(gè)小時(shí)，許多老師都不太愿意到新校區(qū)上課，不過長清倒不在乎，他干脆就把一套聽音響的“行頭”和作畫工具全都搬到新校區(qū)，晚上不回家，在臨時(shí)宿舍里又搞起了“素描沙龍”。一段時(shí)間的教學(xué)工作完成后總要抱回一大摞人像或人體素描。常常免不了讓人眼睛一亮。　　在當(dāng)下，各種藝術(shù)思潮鋪天蓋地，藝術(shù)變?yōu)樯唐芬殉蔀闀r(shí)尚，急功近利的藝術(shù)學(xué)子們普遍心態(tài)浮躁。有誰還那么在乎和關(guān)注素描這樣一個(gè)古老而屬于“基礎(chǔ)”的課題呢？而那些懵懂的考前班補(bǔ)習(xí)生每日重復(fù)著千篇一律的“強(qiáng)化經(jīng)”，誰還在乎素描是不是藝術(shù)呢？　　素描對于長清，卻是永遠(yuǎn)神圣的殿堂，是足以承載精神理想的一種表達(dá)形式。他對于素描教學(xué)及素描藝術(shù)語言的探索有著癡迷般的執(zhí)著?！　￠L清有扎實(shí)的造型功底，美院附中畢業(yè)后在川西阿壩草原生活了近十年，充實(shí)了人生閱歷和體驗(yàn)，畫了大量速寫與創(chuàng)作。一九七七年重回美院就讀本科和研究生。在研究生期間的一系列人體寫生習(xí)作，在當(dāng)時(shí)反響極大。以炭條的側(cè)鋒和中鋒并用，強(qiáng)化和豐富線的表現(xiàn)力，高度凝練和概括的形體，極具體量感和運(yùn)動(dòng)感，線條在舒展、流暢與滯重、厚實(shí)的變化中盡顯節(jié)奏之美。而他的研究生論文《論線的張力》，也印證了他這一時(shí)期在素描造型語言探索上的成果。此后，他又創(chuàng)作了一系列以阿壩草原藏民為主的素描頭像。這時(shí)，他對素描的認(rèn)識(shí)已由客觀、理性的分析進(jìn)入到更為自主和自由的境界。工具材料的運(yùn)用和語言的表達(dá)都有突破。這批畫在造型上強(qiáng)調(diào)主觀感受，有較多的夸張變形，筆法粗獷奔放，注重線條的力度，其間貫穿著他對中國傳統(tǒng)書法的感悟和借鑒。照他自己的說法，那時(shí)候年輕，畫畫有股“狠”勁。與此同一時(shí)期他的版畫《征服草原的人們》，以粗獷奔放的刀法刻畫藏民形象，可看做是他的素描探索體驗(yàn)在創(chuàng)作上的實(shí)踐和運(yùn)用。

內(nèi)容概要

　　素描人物寫生根據(jù)不同的對象，可以有可以同的表現(xiàn)手法。素描藝術(shù)和其他繪畫一樣，在我國已從單一走向多樣，各種風(fēng)格的素描作品日益增多，在有基本功后，努力探索現(xiàn)代的、民族的、個(gè)性的素描語言是理所當(dāng)然的。對素描語言的研究，長期素描中已經(jīng)觸及到這一課題，短期素描特別是戶外寫生素描，這種研究就顯得尤為重要。我們知道，點(diǎn)、線、面是構(gòu)成藝術(shù)語言的基本元素。作為外部形式因素，無外乎是點(diǎn)、線、面的有機(jī)組合關(guān)系。點(diǎn)、線、面作為繪畫基本元素，它可以緊緊地從屬于形體，嚴(yán)密地為準(zhǔn)確的形體塑造服務(wù)，也可以脫離形體之外獨(dú)立存在而形成自身的審美價(jià)值。抽象繪畫的點(diǎn)、線、面組合就屬于后者。人物素描由于是具象造型，自始至終都有具體形象的參與。但從藝術(shù)語言的角度講，其中也不乏抽象或半抽象因素。比如，當(dāng)我們面對一人物肖像時(shí)，眼睛所見的是一個(gè)處在三度空間內(nèi)的實(shí)體，這個(gè)實(shí)體實(shí)際上不存在任何線條，只有面與面之間前后、上下、左右的縱深轉(zhuǎn)折和過渡?？墒钱?dāng)我們把這實(shí)體轉(zhuǎn)移到兩度空間的平面上時(shí)，首先看到的卻是或長或短、或粗或細(xì)的、實(shí)體上不存在的線條。就這個(gè)意義上說，習(xí)畫者一一開始就具備了一定的主觀抽象意識(shí)，只是隨著后來畫面的不斷深入，由于具體形象的更多參與而逐步消蝕了這些最初的意識(shí)。如果把這些點(diǎn)和線的意識(shí)一直保持下去，再加以概括和提煉，讓這些點(diǎn)、線、面因素既從屬于形體的需要，又相對保持自身的獨(dú)立性，其結(jié)果就不再是一般意義上的泛泛而畫。因此在短期或速寫性的人物素描中，主要還是立足于抓住對象內(nèi)在的精神特質(zhì)和較顯著的外部造型特征。在此基礎(chǔ)上盡可能地發(fā)揮點(diǎn)、線、面自身的表現(xiàn)力，展現(xiàn)出藝術(shù)語言的獨(dú)特魅力。

作者簡介

　　鐘長清，1949年生于四川省簡陽縣。1969年畢業(yè)于四川美術(shù)學(xué)院附中。1970年分配至四川阿壩藏族自治州工作。1982年畢業(yè)于四川美術(shù)學(xué)院繪畫系版畫專業(yè)。1984年畢業(yè)于四川美術(shù)學(xué)院繪畫系版畫研究生班，獲碩士學(xué)位。現(xiàn)任版畫系教授，碩士生導(dǎo)師。中國美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員。中國版畫家協(xié)會(huì)會(huì)員。省級(jí)精品課程“素描”主要負(fù)責(zé)人。曾于1988-1991、1995-2002年先后擔(dān)任版畫系副主任、主任、造型藝術(shù)系主任。享受國務(wù)院政府特殊津貼出版：《人像素描》《頭像素描范畫》獲獎(jiǎng)：中國版協(xié)頒發(fā)《魯迅版畫獎(jiǎng)》第十屆全國美展優(yōu)秀獎(jiǎng)第八屆全國三版展銅獎(jiǎng)收藏：英國大英博物館中國美術(shù)館廣東美術(shù)館青島美術(shù)館神州版畫博物館等

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