精神發(fā)育遲滯兒童的治療與康復(fù)訓(xùn)練

內(nèi)容概要

本書分四部分，一至二部分側(cè)重于理論部分，扼要地介紹了精神發(fā)育遲滯的涵義；國內(nèi)外研究的狀況；病因，臨床表現(xiàn)和診斷；精神發(fā)育遲滯兒童的心理發(fā)育特點，治療與預(yù)防。三至四部分側(cè)重于實務(wù)部分，主要根據(jù)本人的實踐經(jīng)驗和所收集的實驗資料，介紹了對精神發(fā)育遲滯兒童的早期干預(yù)、康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育的原理、原則、要求和具體操作方法，以及家庭康復(fù)實務(wù)。全書的內(nèi)容做這樣的安排，試圖使本書具有一定的學(xué)術(shù)性、實用性，以及資料的權(quán)威性，為了使讀者閱讀方便，本書的附錄部分還摘編了國家有關(guān)精神發(fā)育遲滯兒童康復(fù)和特殊教育的法規(guī)和文件。

作者簡介

段玉梅，1949年12月生，新疆維吾爾自治區(qū)智力殘疾康復(fù)專家，新疆精神衛(wèi)生中心、烏魯木齊市第四人民醫(yī)院精神科副主任醫(yī)師，烏魯木齊市春輝增智班主任，新疆心理學(xué)會會員。
    從事臨床醫(yī)療工作34年。在全國、省、市級醫(yī)學(xué)刊物發(fā)表論文十余篇，其中《精神發(fā)育遲滯兒童教

書籍目錄

一 精神發(fā)育遲滯的特性和狀態(tài) （一）三個含義相同的概念：精神發(fā)育遲滯、弱智、智力殘疾 （二）對立違抗性障礙兒童與精神發(fā)育遲滯兒童的識別 （三）國外精神發(fā)育遲滯兒童心理教育的發(fā)展與現(xiàn)狀 （四）我國精神發(fā)育遲滯兒童心理教育發(fā)展概況 （五）精神發(fā)育遲滯的病因 （六）精神發(fā)育遲滯的臨床表現(xiàn) （七）精神發(fā)育遲滯的診斷 （八）精神發(fā)育遲滯的幾種常見的臨床類型 （九）精神發(fā)育遲滯與精神疾病 （十）普通兒童的心理發(fā)育 （十一）精神發(fā)育遲滯兒童的心理發(fā)育特點 二、精神發(fā)育遲滯的治療與預(yù)防 （一）精神發(fā)育遲滯的治療 （二）精神發(fā)育遲滯的預(yù)防 （三）精神發(fā)育遲滯兒童的早期干預(yù) （四）重視精神發(fā)育遲滯的兒童的學(xué)前教育 （五）培養(yǎng)精神發(fā)育遲滯兒童的生活自理能力 （六）加強精神發(fā)育遲滯兒童學(xué)前的技能訓(xùn)練 （七）注意3～6歲精神發(fā)育遲滯兒童的行為矯正訓(xùn)練三、精神發(fā)育遲滯兒童的康復(fù)訓(xùn)練與特殊教育 （一）學(xué)齡期精神發(fā)育遲滯的兒童特殊教育實驗研究 （二）精神發(fā)育遲滯兒童康復(fù)訓(xùn)練的組織 （三）精神發(fā)育遲滯兒童特殊教學(xué)的原則及基本要求 （四）注重精神發(fā)育遲滯兒童手、眼、舌操的訓(xùn)練 （五）做好精神發(fā)育遲滯兒童的提示訓(xùn)練 （六）安排好精神發(fā)育遲滯兒童的體育課、季節(jié)課、節(jié)日課 （七）列舉幾個精神發(fā)育遲滯兒童的病例四、精神發(fā)育遲滯兒童的家庭康復(fù)訓(xùn)練 （一）精神發(fā)育遲滯兒童家庭康復(fù)訓(xùn)練概述    （二）精神發(fā)育遲滯兒童家庭康復(fù)訓(xùn)練的指導(dǎo)   附：精神發(fā)育遲滯兒童家庭訓(xùn)練計劃表附錄：  1、中華人民共和國殘疾人保障法（摘錄）  2、國務(wù)院關(guān)于貫徹實施《中華人民共和國殘疾人保障法》的通知（摘錄）  3、殘疾人教育條例   4、中華人民共和國教育法（摘錄）  5、關(guān)于實施《義務(wù)教育法》若干問題的意見（摘錄）  6、中華人民共和國義務(wù)教育法實施細則（摘錄）  7、國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)民國家教委等部門《關(guān)于發(fā)展特殊教育若干意見的通知》（摘錄）  ……后記

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