讀者人文讀本·高中卷2

出版時(shí)間:2004-8  出版社:甘肅人民出版社  作者:沙葉新 編  頁數(shù):371  字?jǐn)?shù):241000  
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內(nèi)容概要

《讀者人文讀本》是一套以關(guān)照中學(xué)生精神成長為目標(biāo)、比照舉世聞名的《美國讀本》編寫,更注重人性、理性和智性,是《讀者》雜志的又一次超越。全書把中學(xué)生直接所觀察的、感受的、贊同的、否定的、思考的、置疑的、困惑的和希望的東西,都納入其視野,即就是讓他們以人類普世價(jià)值觀思考他們正在面對(duì)和將要面對(duì)的事物,從而獲取精神營養(yǎng)?! ∪讜趦?nèi)容安排上,從中學(xué)生可感知的現(xiàn)象出發(fā),切入其所關(guān)心的問題,如親情、友情、愛情、師情、社會(huì)、人生、生命、倫理、歷史、文化、教育、道德、戰(zhàn)爭、和平、科學(xué)、環(huán)保、“三農(nóng)”、改革、民主、法制、自我、國家、人權(quán)、自由,等等問題,切入的深度則是中學(xué)生這個(gè)年齡段可能達(dá)到的層面?! 「鶕?jù)中學(xué)生的年齡與學(xué)段,一個(gè)單元一個(gè)主題,一個(gè)主題是一個(gè)精神視點(diǎn),展示一片新的精神天地。如在初一年級(jí)上學(xué)期,即初一(上)卷中,面對(duì)剛?cè)胫袑W(xué)的學(xué)生,設(shè)有《師恩難忘》、《童年,走過那篇天》、《想象的翅膀》、《閃亮的心》等等單元,適于這個(gè)學(xué)段讀者的精神感受;在高中三年級(jí)下學(xué)期,即高三(下)卷,面對(duì)馬上要結(jié)束中學(xué)生活的學(xué)生,書的最后設(shè)有《告別中學(xué)時(shí)代》、《塵世之窗》、《我的大學(xué)》和《捧一束鮮花上路》既能感動(dòng)人心又能催人奮進(jìn)的單元?! ∥捏w多種多樣,猶如群芳吐艷,萬紫千紅:散文、詩文、歌詞、新聞、時(shí)評(píng)、政論、寓言、雜感、演講、宣言、小說,幾乎應(yīng)有盡有。情采、義采、詞采,互為一體,交相輝映,豐富深刻,生動(dòng)感人。選文海納百川,風(fēng)格異彩紛呈,或清逸淡雅,或深沉凝重,或瑰麗華美,或平實(shí)質(zhì)樸,或奔雷走馬,或潤物無聲,或響如泉流,或怒似海濤,等等,美不勝收,各有千秋?! ≌?yàn)檫@套書內(nèi)容豐富深刻,生動(dòng)感人,尚一印畢,就走入《焦點(diǎn)訪談》演播室,倍受讀者關(guān)注,全國各地的咨詢電話每日不斷,認(rèn)真企業(yè)來自各地的業(yè)務(wù)逐日猛增?! ∥牟诺奈滞痢  蹲x者人文讀本》的語文教育作用  說起好文才,人們似乎總有一種神秘感。說白了,其實(shí)好文才,就是知道的多,知道的深,表達(dá)得準(zhǔn)確,表達(dá)得生動(dòng)。我國長期以來,語文教育效果很差,學(xué)生的閱讀表達(dá)能力不理想,其一個(gè)重要原因是傳統(tǒng)的語文課本思想僵化,學(xué)生得不到新的精神營養(yǎng),感受、體察、認(rèn)識(shí)就失去了新角度,知道的不多,知道的不深,表達(dá)得不準(zhǔn),表達(dá)得不生動(dòng)——語文功夫就差。這是我國傳統(tǒng)語文教育的嚴(yán)重缺陷,而克服這些缺陷,正是《讀者人文讀本》的重要選編思路之一:讓學(xué)生知道的多,知道的深,從而激起表達(dá)沖動(dòng),并以表達(dá)沖動(dòng)推動(dòng)思維訓(xùn)練,達(dá)到表達(dá)得準(zhǔn)確、表達(dá)得生動(dòng)之目的?! ≡凇白寣W(xué)生知道的多”方面,全書涉及的內(nèi)容相當(dāng)廣泛,幾乎可以說是無所不有。把中學(xué)生直接所觀察的、感受的、贊同的、否定的、思考的、置疑的、困惑的和希望的東西,都納入其視野:親情、友情、愛情、師情、社會(huì)、人生、生命、倫理、歷史、文化、教育、道德、戰(zhàn)爭、和平、科學(xué)、環(huán)保、“三農(nóng)”、改革、民主、法制、自我、國家、人權(quán)、自由,等等問題,切入的深度則是中學(xué)生這個(gè)年齡段可能達(dá)到的層面。能充分關(guān)照中學(xué)生的當(dāng)下思考,引發(fā)中學(xué)生的生活回味,開拓中學(xué)生的文化視野,引發(fā)中學(xué)生的表達(dá)沖動(dòng),為文才的培育提供文化的、精神的和道德的的基礎(chǔ)?! ≡凇爸赖纳睢狈矫?,全書是立足于人類的普世價(jià)值觀而選編的。美國開國元?jiǎng)淄旭R斯·杰斐遜曾說過:“我們認(rèn)為這些真理不言自明:人人生而平等,造物主賦予他們?nèi)舾刹荒艹鲎尩臋?quán)利,包括生活、自由和追求幸福的權(quán)利?!?這段話,既是《獨(dú)立宣言》的基本精神,又是《世界人權(quán)宣言》和《國際公民權(quán)利和政治權(quán)利公約 》的基本精神,表達(dá)的是人類終極價(jià)值觀,也是這套書的價(jià)值觀。各個(gè)國家,各個(gè)民族,盡管歷史不同,文化不同,國情不同,但是同為人類,其終極價(jià)值觀則是一樣的。用這樣的價(jià)值觀思考上述內(nèi)容,就會(huì)產(chǎn)生全新的認(rèn)識(shí),沖破陳腐觀念的束縛,穿透事物的本質(zhì),從而為文才的培育提供食糧——理性基礎(chǔ)?! ⊥瑫r(shí),這套書還非常有利于學(xué)生思考如何更好地進(jìn)行表達(dá)。全書中文體多樣,散文、詩文、歌詞、新聞、時(shí)評(píng)、政論、寓言、雜感、演講、宣言,幾乎應(yīng)有盡有,而在建立單元上又不以文體為限。一個(gè)單元一個(gè)中心內(nèi)容,一個(gè)中心內(nèi)容可以用多種文體表達(dá)。這不僅可以讓學(xué)生熟悉多種文體特點(diǎn),而且可以認(rèn)識(shí)一個(gè)內(nèi)容的多種表達(dá)方式?! ∵@就是《讀者人文讀本》的語文教育作用:讓學(xué)生擁有文才!  一套時(shí)代所渴望的書  ----記《讀者人文讀本》9月8日,中央電視臺(tái)〈焦點(diǎn)訪談〉節(jié)目演播室的桌上,放著一套書,觀眾的眼睛隨著特寫鏡頭的定格,可以清楚地看到,這套書是《讀者人文讀本》,共十二卷,主持人的畫外音:“這是一套好書!” 這套書之所以能進(jìn)入《焦點(diǎn)訪談》節(jié)目,首先是基于對(duì)《讀者》雜志的宣傳,但之所以又能受到特別關(guān)注,則是因?yàn)檫@套書是當(dāng)今社會(huì)很需要的書,是時(shí)代所渴望的書!    這套書把中學(xué)生直接所觀察的、感受的、贊同的、否定的、思考的、置疑的、困惑的和希望的東西,都納入其視野,即就是讓他們以人類普世價(jià)值觀思考他們正在面對(duì)和將要面對(duì)的事物,從而獲取精神營養(yǎng)。因此,全套書在內(nèi)容安排上,從中學(xué)生可感知的現(xiàn)象出發(fā),切入其所關(guān)心的問題,如親情、友情、愛情、師情、社會(huì)、人生、生命、倫理、歷史、文化、教育、道德、戰(zhàn)爭、和平、科學(xué)、環(huán)保、“三農(nóng)”、改革、民主、法制、自我、國家、人權(quán)、自由,等等問題,切入的深度則是中學(xué)生這個(gè)年齡段可能達(dá)到的層面。所以,這套書在這個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型的時(shí)代,能讓痛苦、彷徨、困惑、焦慮人們確立推動(dòng)時(shí)代進(jìn)步的人文精神,對(duì)于青少年的思想品德教育來說,實(shí)在是一套難得的好書?! ?  全書分初中卷和高中卷,共12冊。是認(rèn)真企業(yè)繼《新語文讀本》之后聯(lián)合《讀者》雜志社奉給中學(xué)生的又一份“心靈雞湯”?,F(xiàn)代人,需要現(xiàn)代精神食糧?,F(xiàn)代中學(xué)生,成長需要人文思想。書中將中學(xué)生直接觀察的、感受的、贊同的、否定的、思考的、困惑的和希望的東西,都納入其中,讓他們以自己的價(jià)值觀思考他們正面對(duì)的和即將面對(duì)的事物,從而吸取精神營養(yǎng)。樹立中學(xué)生的現(xiàn)代觀念,開拓中學(xué)生的文化視野,豐富中學(xué)生的審美情趣。  這本集子中有很多精彩的文章,敘述生態(tài)的破壞,讓讀者驚心動(dòng)魄;描寫自然的魅力,令讀者興趣盎然。作者以他們的睿智和彩筆,從正反兩方面說明一個(gè)樸實(shí)的真理:人,千萬不要對(duì)自然稱王稱霸;人,只是自然的一個(gè)成員,是自然的一個(gè)兒子,充其量,也不過是一個(gè)長子。那我們就當(dāng)好這個(gè)長子,愛護(hù)天地萬物,與這些兄弟姐妹們在這個(gè)宇宙家園里共生同榮。本集另有一些敘新情、憶家鄉(xiāng)、談讀書,論科學(xué)的佳作,也讓人愛不釋手。我相信記者是會(huì)喜歡的。

書籍目錄

一 生靈共舞   白樺  與生俱來的生存理念   郭嗣汾  蜻蜓  梁實(shí)秋  鳥  邱勛  雀兒媽媽和它的孩子  (俄)屠格涅夫/文 張守仁/譯  麻雀  梭松  樹與鳥的生死之交二 和自然面對(duì)面   (日)松下幸之助  大自然的啟示  (日)東山魁夷/文  唐月梅/譯  一條路  劉劍樺  湖邊風(fēng)景  謝大光  鼎湖山聽泉  扎西達(dá)娃  聆聽西藏  (日)德富蘆花  面對(duì)自然五分鐘  趙敏  燕子三 讓人心痛的母親河   馮驥才  維也納森林的故事  畢飛宇  人類的動(dòng)物園  林易  填掉滇池  何清漣  讓人心痛的母親河  詹克明  杞人憂水  蘭青/譯  小真/縮編  智慧生命無處不在四 關(guān)注農(nóng)民   雷頤  給農(nóng)民“國民待遇”  子衿  農(nóng)民,如何走出貧病夢魘  韓燕榮  民工子女的課堂在哪里?  河西  讓黃土地生長尊嚴(yán)五 生命至上(2)   葉楠  關(guān)懷人,珍惜生命  愛因斯坦  戰(zhàn)爭贏了,和平卻沒有  (美)赫爾曼·格拉伯/文  楊小洪/譯  納粹在烏克蘭對(duì)猶太人大屠殺  建達(dá)  窮人的孩子也有尊嚴(yán)六 盆景的悲哀 七 鐵蹄下的中國 八 在災(zāi)難面前 九 當(dāng)代的老故事 十 鄉(xiāng)關(guān)何處 十一 父與子 十二 摩登時(shí)代 十三 讀書有味(2) 十四 采菊西蘺(1) 十五 文明的燈塔 后記

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用戶評(píng)論 (總計(jì)7條)

 
 

  •   都是讀者精選的好文章,值得細(xì)細(xì)品味。
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