讀者人文讀本·初中卷2

內(nèi)容概要

《讀者人文讀本》是一套以關(guān)照中學(xué)生精神成長(zhǎng)為目標(biāo)、比照舉世聞名的《美國讀本》編寫，更注重人性、理性和智性，是《讀者》雜志的又一次超越。全書把中學(xué)生直接所觀察的、感受的、贊同的、否定的、思考的、置疑的、困惑的和希望的東西，都納入其視野，即就是讓他們以人類普世價(jià)值觀思考他們正在面對(duì)和將要面對(duì)的事物，從而獲取精神營(yíng)養(yǎng)?！　∪讜趦?nèi)容安排上，從中學(xué)生可感知的現(xiàn)象出發(fā)，切入其所關(guān)心的問題，如親情、友情、愛情、師情、社會(huì)、人生、生命、倫理、歷史、文化、教育、道德、戰(zhàn)爭(zhēng)、和平、科學(xué)、環(huán)保、“三農(nóng)”、改革、民主、法制、自我、國家、人權(quán)、自由，等等問題，切入的深度則是中學(xué)生這個(gè)年齡段可能達(dá)到的層面?！　「鶕?jù)中學(xué)生的年齡與學(xué)段，一個(gè)單元一個(gè)主題，一個(gè)主題是一個(gè)精神視點(diǎn)，展示一片新的精神天地。如在初一年級(jí)上學(xué)期，即初一(上)卷中，面對(duì)剛?cè)胫袑W(xué)的學(xué)生，設(shè)有《師恩難忘》、《童年，走過那篇天》、《想象的翅膀》、《閃亮的心》等等單元，適于這個(gè)學(xué)段讀者的精神感受；在高中三年級(jí)下學(xué)期，即高三(下)卷，面對(duì)馬上要結(jié)束中學(xué)生活的學(xué)生，書的最后設(shè)有《告別中學(xué)時(shí)代》、《塵世之窗》、《我的大學(xué)》和《捧一束鮮花上路》既能感動(dòng)人心又能催人奮進(jìn)的單元。　　文體多種多樣，猶如群芳吐艷，萬紫千紅：散文、詩文、歌詞、新聞、時(shí)評(píng)、政論、寓言、雜感、演講、宣言、小說，幾乎應(yīng)有盡有。情采、義采、詞采，互為一體，交相輝映，豐富深刻，生動(dòng)感人。選文海納百川，風(fēng)格異彩紛呈，或清逸淡雅，或深沉凝重，或瑰麗華美，或平實(shí)質(zhì)樸，或奔雷走馬，或潤(rùn)物無聲，或響如泉流，或怒似海濤，等等，美不勝收，各有千秋?！　≌?yàn)檫@套書內(nèi)容豐富深刻，生動(dòng)感人，尚一印畢，就走入《焦點(diǎn)訪談》演播室，倍受讀者關(guān)注，全國各地的咨詢電話每日不斷，認(rèn)真企業(yè)來自各地的業(yè)務(wù)逐日猛增?！　∥牟诺奈滞痢　　蹲x者人文讀本》的語文教育作用　　說起好文才，人們似乎總有一種神秘感。說白了，其實(shí)好文才，就是知道的多，知道的深，表達(dá)得準(zhǔn)確，表達(dá)得生動(dòng)。我國長(zhǎng)期以來，語文教育效果很差，學(xué)生的閱讀表達(dá)能力不理想，其一個(gè)重要原因是傳統(tǒng)的語文課本思想僵化，學(xué)生得不到新的精神營(yíng)養(yǎng)，感受、體察、認(rèn)識(shí)就失去了新角度，知道的不多，知道的不深，表達(dá)得不準(zhǔn)，表達(dá)得不生動(dòng)——語文功夫就差。這是我國傳統(tǒng)語文教育的嚴(yán)重缺陷，而克服這些缺陷，正是《讀者人文讀本》的重要選編思路之一：讓學(xué)生知道的多，知道的深，從而激起表達(dá)沖動(dòng)，并以表達(dá)沖動(dòng)推動(dòng)思維訓(xùn)練，達(dá)到表達(dá)得準(zhǔn)確、表達(dá)得生動(dòng)之目的?！　≡凇白寣W(xué)生知道的多”方面，全書涉及的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，幾乎可以說是無所不有。把中學(xué)生直接所觀察的、感受的、贊同的、否定的、思考的、置疑的、困惑的和希望的東西，都納入其視野：親情、友情、愛情、師情、社會(huì)、人生、生命、倫理、歷史、文化、教育、道德、戰(zhàn)爭(zhēng)、和平、科學(xué)、環(huán)保、“三農(nóng)”、改革、民主、法制、自我、國家、人權(quán)、自由，等等問題，切入的深度則是中學(xué)生這個(gè)年齡段可能達(dá)到的層面。能充分關(guān)照中學(xué)生的當(dāng)下思考，引發(fā)中學(xué)生的生活回味，開拓中學(xué)生的文化視野，引發(fā)中學(xué)生的表達(dá)沖動(dòng)，為文才的培育提供文化的、精神的和道德的的基礎(chǔ)?！　≡凇爸赖纳睢狈矫妫珪橇⒆阌谌祟惖钠帐纼r(jià)值觀而選編的。美國開國元?jiǎng)淄旭R斯·杰斐遜曾說過：“我們認(rèn)為這些真理不言自明：人人生而平等，造物主賦予他們?nèi)舾刹荒艹鲎尩臋?quán)利，包括生活、自由和追求幸福的權(quán)利?！?這段話，既是《獨(dú)立宣言》的基本精神，又是《世界人權(quán)宣言》和《國際公民權(quán)利和政治權(quán)利公約 》的基本精神，表達(dá)的是人類終極價(jià)值觀，也是這套書的價(jià)值觀。各個(gè)國家，各個(gè)民族，盡管歷史不同，文化不同，國情不同，但是同為人類，其終極價(jià)值觀則是一樣的。用這樣的價(jià)值觀思考上述內(nèi)容，就會(huì)產(chǎn)生全新的認(rèn)識(shí)，沖破陳腐觀念的束縛，穿透事物的本質(zhì)，從而為文才的培育提供食糧——理性基礎(chǔ)?！　⊥瑫r(shí)，這套書還非常有利于學(xué)生思考如何更好地進(jìn)行表達(dá)。全書中文體多樣，散文、詩文、歌詞、新聞、時(shí)評(píng)、政論、寓言、雜感、演講、宣言，幾乎應(yīng)有盡有，而在建立單元上又不以文體為限。一個(gè)單元一個(gè)中心內(nèi)容，一個(gè)中心內(nèi)容可以用多種文體表達(dá)。這不僅可以讓學(xué)生熟悉多種文體特點(diǎn)，而且可以認(rèn)識(shí)一個(gè)內(nèi)容的多種表達(dá)方式。　　這就是《讀者人文讀本》的語文教育作用：讓學(xué)生擁有文才！　　一套時(shí)代所渴望的書　　----記《讀者人文讀本》9月8日，中央電視臺(tái)〈焦點(diǎn)訪談〉節(jié)目演播室的桌上，放著一套書，觀眾的眼睛隨著特寫鏡頭的定格，可以清楚地看到，這套書是《讀者人文讀本》，共十二卷，主持人的畫外音：“這是一套好書！”　這套書之所以能進(jìn)入《焦點(diǎn)訪談》節(jié)目，首先是基于對(duì)《讀者》雜志的宣傳，但之所以又能受到特別關(guān)注，則是因?yàn)檫@套書是當(dāng)今社會(huì)很需要的書，是時(shí)代所渴望的書！    這套書把中學(xué)生直接所觀察的、感受的、贊同的、否定的、思考的、置疑的、困惑的和希望的東西，都納入其視野，即就是讓他們以人類普世價(jià)值觀思考他們正在面對(duì)和將要面對(duì)的事物，從而獲取精神營(yíng)養(yǎng)。因此，全套書在內(nèi)容安排上，從中學(xué)生可感知的現(xiàn)象出發(fā)，切入其所關(guān)心的問題，如親情、友情、愛情、師情、社會(huì)、人生、生命、倫理、歷史、文化、教育、道德、戰(zhàn)爭(zhēng)、和平、科學(xué)、環(huán)保、“三農(nóng)”、改革、民主、法制、自我、國家、人權(quán)、自由，等等問題，切入的深度則是中學(xué)生這個(gè)年齡段可能達(dá)到的層面。所以，這套書在這個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型的時(shí)代，能讓痛苦、彷徨、困惑、焦慮人們確立推動(dòng)時(shí)代進(jìn)步的人文精神，對(duì)于青少年的思想品德教育來說，實(shí)在是一套難得的好書?！　?  全書分初中卷和高中卷，共12冊(cè)。是認(rèn)真企業(yè)繼《新語文讀本》之后聯(lián)合《讀者》雜志社奉給中學(xué)生的又一份“心靈雞湯”?，F(xiàn)代人，需要現(xiàn)代精神食糧?，F(xiàn)代中學(xué)生，成長(zhǎng)需要人文思想。書中將中學(xué)生直接觀察的、感受的、贊同的、否定的、思考的、困惑的和希望的東西，都納入其中，讓他們以自己的價(jià)值觀思考他們正面對(duì)的和即將面對(duì)的事物，從而吸取精神營(yíng)養(yǎng)。樹立中學(xué)生的現(xiàn)代觀念，開拓中學(xué)生的文化視野，豐富中學(xué)生的審美情趣。

書籍目錄

一 沉淀的人生 二 生活立交橋 三 如歌的行板（2） 四 童年，走過那片天（2） 五 那個(gè)年代的記憶（1） 六 我愛我家（2） 七 寫給孩子的話 八 大棒與糖果 九 同桌的你 十 師恩難忘（2） 十一 橘黃的路燈下 十二 田野的渴望 十三 世說新語 十四 感受法律 十五 誠信天下 十六 門外觀球 十七 動(dòng)物村莊（2） 十八 動(dòng)物哲學(xué)（1） 十九 綠色理想 二十 想象的翅膀（2） 后記

編輯推薦

　　愛讀《讀者》雜志的孩子不會(huì)變壞！　　語文光有文學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還得有人文思想！　　集《讀者》23年之菁華，奉給中學(xué)生的一份心靈大餐！　　最具可讀性的中學(xué)語文讀本。　　數(shù)年前，北京一所著名大學(xué)的一位研究生留學(xué)前夕，給《讀者》雜志寄來了一張明信片，上面只有短短幾句話：學(xué)校傳授我謀生的知識(shí)，《讀者》教給我做人的道理。謝謝編輯們！　　《讀者》雜志每天都會(huì)收到類似的信函，春節(jié)前后和學(xué)生畢業(yè)之際尤其多。這些感動(dòng)了編輯們的文字，一方面促使《讀者》雜志開辦了一個(gè)能使讀者們直抒心懷的《心聲》欄目，尋求與更多讀者的“同聲相應(yīng)，同氣相求”；另一方面，它又強(qiáng)烈地傳遞著一個(gè)信息——信息時(shí)代地來臨和社會(huì)生活地快速變遷所帶來的迷惘和無所適從，使越來越多的讀者渴望有責(zé)任的媒體關(guān)注人心智的成長(zhǎng)，關(guān)注人精神的慰籍?！　赡昵拔胰V州出差，同廣東認(rèn)真企業(yè)公司的鄧良平先生談及此事，他也有同感，于是提出編一套適合大、中學(xué)生的人文讀物?；靥m州與雜志社同仁商量，大家都認(rèn)為這是一件值得做的事。于是，這套名位《讀者人文讀本》中學(xué)版圖書的編輯工作同時(shí)在蘭州、廣州兩地啟動(dòng)，時(shí)為2002年8月?！　≈两?，《讀本》的編輯工作前后經(jīng)歷了兩年，期間數(shù)易其稿。最初，難在《讀本》體例的編排，接著難在對(duì)各類稿件的取舍。經(jīng)過幾次編輯會(huì)議的討論，最終確定了以中學(xué)生的成長(zhǎng)為中心，以人文啟迪為著眼點(diǎn)，針對(duì)這個(gè)特定讀者群正在感受和將要面對(duì)的各種問題，一個(gè)問題為一個(gè)主題，一個(gè)主題設(shè)一個(gè)單元的排版方式?！蹲x本》分初中、高中兩卷，每卷6冊(cè)，共由220個(gè)單元組成，每個(gè)單元收錄3-7篇文章，這些文章是從數(shù)倍甚至幾十倍于此的文章中反復(fù)篩選出來地，其中由大家、名家之作，也有普通作者為文，更多作品出于中學(xué)生之手。這些文章或雄渾深沉，或簡(jiǎn)約淡雅，或激情洋溢，每一篇都包含著濃烈地人文情懷。每個(gè)單元標(biāo)題地設(shè)置力求吸引人，如高中卷第4冊(cè)《總有一扇窗為你打開》《第三只眼睛看語文》《歷史地先聲》等等，充滿著詩意和理性思考?！　」湃酥v：“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”編選工作既充滿了慧眼識(shí)金地挑戰(zhàn)及采珠美的激情，又有眼力不濟(jì)的無奈與遺珠漏玉之憾。為此，我們特邀請(qǐng)12位不同背景的文化人出任各冊(cè)的主編，以期更多智者位《讀本》把脈問癥。其中胡亞權(quán)與鄭元緒是《讀者》雜志創(chuàng)始人，陳紹泉在《讀者》雜志任主編達(dá)8年之久，他們?yōu)椤蹲x者》的成長(zhǎng)嘔心瀝血；沙葉新、畢淑敏、程黛眉、劉燕敏及學(xué)者周國平、《鳳凰周刊》主編鄧康延、國家級(jí)骨干教師張麗鈞都是《讀者》的簽約作家、他們的作品影響廣泛，澤被深遠(yuǎn)；雜文家蘇中杰憂國憂民，有著強(qiáng)烈的正義感；鄧良平具有商人與民間思想者的雙重身份。各位主編對(duì)人類心智的成長(zhǎng)與社會(huì)的發(fā)展有著深刻的觀察與體驗(yàn)，對(duì)《讀本》的編撰與增刪有獨(dú)到的眼光和把握?！　榱藥椭袑W(xué)生找到最佳閱讀途徑，主編們潑墨添彩，為各冊(cè)撰寫了序言和章節(jié)導(dǎo)讀。就序言來看，有的通過故事引領(lǐng)讀者領(lǐng)略多彩的人生風(fēng)景；有的通過理性的概括傳達(dá)人生經(jīng)驗(yàn)；有的通過心靈體驗(yàn)表達(dá)過來人對(duì)生命的詮釋和感悟……短小精悍的導(dǎo)讀更是見微知著，如投槍，直刺到靈魂最隱私處；如甘霖，滋潤(rùn)干涸的心落，陪他們一起呼吸，一起感受，一起歡樂，一起流淚……為《讀本》添色良多，令人回味無窮。這些富于哲理的文字闡幽發(fā)微，成為《讀本》的又一亮點(diǎn)?！　∪诤现娙伺Φ摹蹲x者人文讀本》即將出版了，也許里面的一些文章并不盡如人意，但畢竟是讀者雜志社有別于編輯《讀者》雜志的一次出書嘗試。結(jié)合前不久黨中央、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的要求，我們期待《讀本》微增強(qiáng)中學(xué)生明辨是非、美丑、善惡的能力，追求高尚的道德情操，實(shí)實(shí)在在地出一份力?！　≡诖耍?jǐn)以《讀者人文讀本》獻(xiàn)給國家明日地棟梁，獻(xiàn)給這個(gè)人文關(guān)懷須臾不可或缺的時(shí)代，獻(xiàn)給所有迷惘困惑又渴望健康成長(zhǎng)的人們！

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