讀者人文讀本·初中卷2

內(nèi)容概要

《讀者人文讀本》是一套以關(guān)照中學(xué)生精神成長為目標(biāo)、比照舉世聞名的《美國讀本》編寫，更注重人性、理性和智性，是《讀者》雜志的又一次超越。全書把中學(xué)生直接所觀察的、感受的、贊同的、否定的、思考的、置疑的、困惑的和希望的東西，都納入其視野，即就是讓他們以人類普世價值觀思考他們正在面對和將要面對的事物，從而獲取精神營養(yǎng)?！　∪讜趦?nèi)容安排上，從中學(xué)生可感知的現(xiàn)象出發(fā)，切入其所關(guān)心的問題，如親情、友情、愛情、師情、社會、人生、生命、倫理、歷史、文化、教育、道德、戰(zhàn)爭、和平、科學(xué)、環(huán)保、“三農(nóng)”、改革、民主、法制、自我、國家、人權(quán)、自由，等等問題，切入的深度則是中學(xué)生這個年齡段可能達(dá)到的層面?！　「鶕?jù)中學(xué)生的年齡與學(xué)段，一個單元一個主題，一個主題是一個精神視點，展示一片新的精神天地。如在初一年級上學(xué)期，即初一(上)卷中，面對剛?cè)胫袑W(xué)的學(xué)生，設(shè)有《師恩難忘》、《童年，走過那篇天》、《想象的翅膀》、《閃亮的心》等等單元，適于這個學(xué)段讀者的精神感受；在高中三年級下學(xué)期，即高三(下)卷，面對馬上要結(jié)束中學(xué)生活的學(xué)生，書的最后設(shè)有《告別中學(xué)時代》、《塵世之窗》、《我的大學(xué)》和《捧一束鮮花上路》既能感動人心又能催人奮進的單元?！　∥捏w多種多樣，猶如群芳吐艷，萬紫千紅：散文、詩文、歌詞、新聞、時評、政論、寓言、雜感、演講、宣言、小說，幾乎應(yīng)有盡有。情采、義采、詞采，互為一體，交相輝映，豐富深刻，生動感人。選文海納百川，風(fēng)格異彩紛呈，或清逸淡雅，或深沉凝重，或瑰麗華美，或平實質(zhì)樸，或奔雷走馬，或潤物無聲，或響如泉流，或怒似海濤，等等，美不勝收，各有千秋。　　正因為這套書內(nèi)容豐富深刻，生動感人，尚一印畢，就走入《焦點訪談》演播室，倍受讀者關(guān)注，全國各地的咨詢電話每日不斷，認(rèn)真企業(yè)來自各地的業(yè)務(wù)逐日猛增?！　∥牟诺奈滞痢　　蹲x者人文讀本》的語文教育作用　　說起好文才，人們似乎總有一種神秘感。說白了，其實好文才，就是知道的多，知道的深，表達(dá)得準(zhǔn)確，表達(dá)得生動。我國長期以來，語文教育效果很差，學(xué)生的閱讀表達(dá)能力不理想，其一個重要原因是傳統(tǒng)的語文課本思想僵化，學(xué)生得不到新的精神營養(yǎng)，感受、體察、認(rèn)識就失去了新角度，知道的不多，知道的不深，表達(dá)得不準(zhǔn)，表達(dá)得不生動——語文功夫就差。這是我國傳統(tǒng)語文教育的嚴(yán)重缺陷，而克服這些缺陷，正是《讀者人文讀本》的重要選編思路之一：讓學(xué)生知道的多，知道的深，從而激起表達(dá)沖動，并以表達(dá)沖動推動思維訓(xùn)練，達(dá)到表達(dá)得準(zhǔn)確、表達(dá)得生動之目的。　　在“讓學(xué)生知道的多”方面，全書涉及的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，幾乎可以說是無所不有。把中學(xué)生直接所觀察的、感受的、贊同的、否定的、思考的、置疑的、困惑的和希望的東西，都納入其視野：親情、友情、愛情、師情、社會、人生、生命、倫理、歷史、文化、教育、道德、戰(zhàn)爭、和平、科學(xué)、環(huán)保、“三農(nóng)”、改革、民主、法制、自我、國家、人權(quán)、自由，等等問題，切入的深度則是中學(xué)生這個年齡段可能達(dá)到的層面。能充分關(guān)照中學(xué)生的當(dāng)下思考，引發(fā)中學(xué)生的生活回味，開拓中學(xué)生的文化視野，引發(fā)中學(xué)生的表達(dá)沖動，為文才的培育提供文化的、精神的和道德的的基礎(chǔ)?！　≡凇爸赖纳睢狈矫妫珪橇⒆阌谌祟惖钠帐纼r值觀而選編的。美國開國元勛托馬斯·杰斐遜曾說過：“我們認(rèn)為這些真理不言自明：人人生而平等，造物主賦予他們?nèi)舾刹荒艹鲎尩臋?quán)利，包括生活、自由和追求幸福的權(quán)利?！?這段話，既是《獨立宣言》的基本精神，又是《世界人權(quán)宣言》和《國際公民權(quán)利和政治權(quán)利公約 》的基本精神，表達(dá)的是人類終極價值觀，也是這套書的價值觀。各個國家，各個民族，盡管歷史不同，文化不同，國情不同，但是同為人類，其終極價值觀則是一樣的。用這樣的價值觀思考上述內(nèi)容，就會產(chǎn)生全新的認(rèn)識，沖破陳腐觀念的束縛，穿透事物的本質(zhì)，從而為文才的培育提供食糧——理性基礎(chǔ)?！　⊥瑫r，這套書還非常有利于學(xué)生思考如何更好地進行表達(dá)。全書中文體多樣，散文、詩文、歌詞、新聞、時評、政論、寓言、雜感、演講、宣言，幾乎應(yīng)有盡有，而在建立單元上又不以文體為限。一個單元一個中心內(nèi)容，一個中心內(nèi)容可以用多種文體表達(dá)。這不僅可以讓學(xué)生熟悉多種文體特點，而且可以認(rèn)識一個內(nèi)容的多種表達(dá)方式?！　∵@就是《讀者人文讀本》的語文教育作用：讓學(xué)生擁有文才！　　一套時代所渴望的書　　----記《讀者人文讀本》9月8日，中央電視臺〈焦點訪談〉節(jié)目演播室的桌上，放著一套書，觀眾的眼睛隨著特寫鏡頭的定格，可以清楚地看到，這套書是《讀者人文讀本》，共十二卷，主持人的畫外音：“這是一套好書！”　這套書之所以能進入《焦點訪談》節(jié)目，首先是基于對《讀者》雜志的宣傳，但之所以又能受到特別關(guān)注，則是因為這套書是當(dāng)今社會很需要的書，是時代所渴望的書！    這套書把中學(xué)生直接所觀察的、感受的、贊同的、否定的、思考的、置疑的、困惑的和希望的東西，都納入其視野，即就是讓他們以人類普世價值觀思考他們正在面對和將要面對的事物，從而獲取精神營養(yǎng)。因此，全套書在內(nèi)容安排上，從中學(xué)生可感知的現(xiàn)象出發(fā)，切入其所關(guān)心的問題，如親情、友情、愛情、師情、社會、人生、生命、倫理、歷史、文化、教育、道德、戰(zhàn)爭、和平、科學(xué)、環(huán)保、“三農(nóng)”、改革、民主、法制、自我、國家、人權(quán)、自由，等等問題，切入的深度則是中學(xué)生這個年齡段可能達(dá)到的層面。所以，這套書在這個社會轉(zhuǎn)型的時代，能讓痛苦、彷徨、困惑、焦慮人們確立推動時代進步的人文精神，對于青少年的思想品德教育來說，實在是一套難得的好書?！　?  全書分初中卷和高中卷，共12冊。是認(rèn)真企業(yè)繼《新語文讀本》之后聯(lián)合《讀者》雜志社奉給中學(xué)生的又一份“心靈雞湯”。現(xiàn)代人，需要現(xiàn)代精神食糧。現(xiàn)代中學(xué)生，成長需要人文思想。書中將中學(xué)生直接觀察的、感受的、贊同的、否定的、思考的、困惑的和希望的東西，都納入其中，讓他們以自己的價值觀思考他們正面對的和即將面對的事物，從而吸取精神營養(yǎng)。樹立中學(xué)生的現(xiàn)代觀念，開拓中學(xué)生的文化視野，豐富中學(xué)生的審美情趣。

書籍目錄

一 沉淀的人生 二 生活立交橋 三 如歌的行板（2） 四 童年，走過那片天（2） 五 那個年代的記憶（1） 六 我愛我家（2） 七 寫給孩子的話 八 大棒與糖果 九 同桌的你 十 師恩難忘（2） 十一 橘黃的路燈下 十二 田野的渴望 十三 世說新語 十四 感受法律 十五 誠信天下 十六 門外觀球 十七 動物村莊（2） 十八 動物哲學(xué)（1） 十九 綠色理想 二十 想象的翅膀（2） 后記

編輯推薦

　　愛讀《讀者》雜志的孩子不會變壞！　　語文光有文學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還得有人文思想！　　集《讀者》23年之菁華，奉給中學(xué)生的一份心靈大餐！　　最具可讀性的中學(xué)語文讀本。　　數(shù)年前，北京一所著名大學(xué)的一位研究生留學(xué)前夕，給《讀者》雜志寄來了一張明信片，上面只有短短幾句話：學(xué)校傳授我謀生的知識，《讀者》教給我做人的道理。謝謝編輯們！　　《讀者》雜志每天都會收到類似的信函，春節(jié)前后和學(xué)生畢業(yè)之際尤其多。這些感動了編輯們的文字，一方面促使《讀者》雜志開辦了一個能使讀者們直抒心懷的《心聲》欄目，尋求與更多讀者的“同聲相應(yīng)，同氣相求”；另一方面，它又強烈地傳遞著一個信息——信息時代地來臨和社會生活地快速變遷所帶來的迷惘和無所適從，使越來越多的讀者渴望有責(zé)任的媒體關(guān)注人心智的成長，關(guān)注人精神的慰籍?！　赡昵拔胰V州出差，同廣東認(rèn)真企業(yè)公司的鄧良平先生談及此事，他也有同感，于是提出編一套適合大、中學(xué)生的人文讀物?；靥m州與雜志社同仁商量，大家都認(rèn)為這是一件值得做的事。于是，這套名位《讀者人文讀本》中學(xué)版圖書的編輯工作同時在蘭州、廣州兩地啟動，時為2002年8月?！　≈两瘢蹲x本》的編輯工作前后經(jīng)歷了兩年，期間數(shù)易其稿。最初，難在《讀本》體例的編排，接著難在對各類稿件的取舍。經(jīng)過幾次編輯會議的討論，最終確定了以中學(xué)生的成長為中心，以人文啟迪為著眼點，針對這個特定讀者群正在感受和將要面對的各種問題，一個問題為一個主題，一個主題設(shè)一個單元的排版方式?！蹲x本》分初中、高中兩卷，每卷6冊，共由220個單元組成，每個單元收錄3-7篇文章，這些文章是從數(shù)倍甚至幾十倍于此的文章中反復(fù)篩選出來地，其中由大家、名家之作，也有普通作者為文，更多作品出于中學(xué)生之手。這些文章或雄渾深沉，或簡約淡雅，或激情洋溢，每一篇都包含著濃烈地人文情懷。每個單元標(biāo)題地設(shè)置力求吸引人，如高中卷第4冊《總有一扇窗為你打開》《第三只眼睛看語文》《歷史地先聲》等等，充滿著詩意和理性思考?！　」湃酥v：“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金?！本庍x工作既充滿了慧眼識金地挑戰(zhàn)及采珠美的激情，又有眼力不濟的無奈與遺珠漏玉之憾。為此，我們特邀請12位不同背景的文化人出任各冊的主編，以期更多智者位《讀本》把脈問癥。其中胡亞權(quán)與鄭元緒是《讀者》雜志創(chuàng)始人，陳紹泉在《讀者》雜志任主編達(dá)8年之久，他們?yōu)椤蹲x者》的成長嘔心瀝血；沙葉新、畢淑敏、程黛眉、劉燕敏及學(xué)者周國平、《鳳凰周刊》主編鄧康延、國家級骨干教師張麗鈞都是《讀者》的簽約作家、他們的作品影響廣泛，澤被深遠(yuǎn)；雜文家蘇中杰憂國憂民，有著強烈的正義感；鄧良平具有商人與民間思想者的雙重身份。各位主編對人類心智的成長與社會的發(fā)展有著深刻的觀察與體驗，對《讀本》的編撰與增刪有獨到的眼光和把握?！　榱藥椭袑W(xué)生找到最佳閱讀途徑，主編們潑墨添彩，為各冊撰寫了序言和章節(jié)導(dǎo)讀。就序言來看，有的通過故事引領(lǐng)讀者領(lǐng)略多彩的人生風(fēng)景；有的通過理性的概括傳達(dá)人生經(jīng)驗；有的通過心靈體驗表達(dá)過來人對生命的詮釋和感悟……短小精悍的導(dǎo)讀更是見微知著，如投槍，直刺到靈魂最隱私處；如甘霖，滋潤干涸的心落，陪他們一起呼吸，一起感受，一起歡樂，一起流淚……為《讀本》添色良多，令人回味無窮。這些富于哲理的文字闡幽發(fā)微，成為《讀本》的又一亮點?！　∪诤现娙伺Φ摹蹲x者人文讀本》即將出版了，也許里面的一些文章并不盡如人意，但畢竟是讀者雜志社有別于編輯《讀者》雜志的一次出書嘗試。結(jié)合前不久黨中央、國務(wù)院關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的要求，我們期待《讀本》微增強中學(xué)生明辨是非、美丑、善惡的能力，追求高尚的道德情操，實實在在地出一份力?！　≡诖?，謹(jǐn)以《讀者人文讀本》獻(xiàn)給國家明日地棟梁，獻(xiàn)給這個人文關(guān)懷須臾不可或缺的時代，獻(xiàn)給所有迷惘困惑又渴望健康成長的人們！

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