天利38套·中國高考真題全編

前言

對于高考，1977年是值得紀念的，這一年，中斷了11年的高考恢復(fù)了，成為數(shù)十萬考生命運的轉(zhuǎn)折點，也成為一個新時代開始的標志。時至今日，高考已經(jīng)走過了30余年，每一年高考都牽動著全國億萬人的心，而高考試題更是人們關(guān)注的焦點。我們的初衷2007年，恢復(fù)高考30周年之際，作為多年從事教育輔導(dǎo)研究工作者及圖書出版工作者，我們感到前所未有的責(zé)任感和使命感。一方面，高考試題由于其特殊性，大多難以尋找、收集，或者難以找到準確無誤的原題，因此，有很多老師和研究人員來電來函，希望我們能出版一套匯集全部高考試題的圖書。另一方面，為了方便廣大命題研究人員查閱，分析、研究30多年來的高考命題趨勢。同時，也為了滿足熱衷于高考試題的各界人士的需求，我們感到有義務(wù)、有必要將恢復(fù)高考以來的高考試題收集、整理、匯編成冊，以便保存，并能助力于教研工作。意欲效仿太史公，以究“試題”之際，通“高考”之變，成一家之言。為此，我們把該選題正式列入出版計劃中，啟動了高考題庫項目。我國的高考項目啟動后，我們研究的第一個課題就是恢復(fù)高考30年來我國高考的發(fā)展軌跡。30年來，高考幾經(jīng)變革。從1977年恢復(fù)高考開始，經(jīng)歷了摸索、成型、調(diào)整、穩(wěn)定、新課程改革、開放、課程標準改革7個階段。摸索階段（1977-1982年），這一階段的高考剛剛恢復(fù)，百廢待興，可以說高考試題的各方面都有不盡如人意的地方，不可能用現(xiàn)在的標準來衡量。然而，這一標志性的開端對于今后的高考來說，具有不可磨滅的意義。1977年11月到12月期間，由于準備倉促，高考由各省、市、自治區(qū)命題并組織考試，分文、理兩類。1978年開始正式恢復(fù)全國統(tǒng)一命題，各省、市、自治區(qū)組織考試。在這一階段，全國統(tǒng)一命題的模式確立了，理科7門、文科6門的形式也固定下來。成型階段（1983-1987年），這一階段以1983年教育部提出逐步建立完善“定向招生，定向分配”的制度，同時外語成績100％計入總分為開端，標志著高考已經(jīng)初步步入正軌。外語的計分方式表現(xiàn)出外語地位的上升，這也得益于這一時期的改革開放。1985年在廣東省首先試行的標準化考試，對以高考為核心的考試的各環(huán)節(jié)進行標準化管理，更是全面提升了高考命題水平。經(jīng)過幾年的探索和大膽實踐，為今后高考的成熟積累了寶貴的經(jīng)驗。

內(nèi)容概要

《天利38套·中國高考真題全編:文科綜合(1978-2010)》一方面，高考試題由于其特殊性，大多難以尋找、收集，或者難以找到準確無誤的原題，因此，有很多老師和研究人員來電來函，希望我們能出版一套匯集全部高考試題的圖書。另一方面，為了方便廣大命題研究人員查閱，分析、研究30多年來的高考命題趨勢。同時，也為了滿足熱衷于高考試題的各界人士的需求，我們感到有義務(wù)、有必要將恢復(fù)高考以來的高考試題收集、整理、匯編成冊，以便保存，并能助力于教研工作。意欲效仿太史公，以究“試題”之際，通“高考”之變，成一家之言。為此，我們把該選題正式列入出版計劃中，啟動了高考題庫項目。我國的高考項目啟動后，我們研究的第一個課題就是恢復(fù)高考30年來我國高考的發(fā)展軌跡。30年來，高考幾經(jīng)變革。從1977年恢復(fù)高考開始，經(jīng)歷了摸索、成型、調(diào)整、穩(wěn)定、新課程改革、開放、課程標準改革7個階段。
摸索階段（1977-1982年），這一階段的高考剛剛恢復(fù)，百廢待興，可以說高考試題的各方面都有不盡如人意的地方，不可能用現(xiàn)在的標準來衡量。然而，這一標志性的開端對于今后的高考來說，具有不可磨滅的意義。1977年11月到12月期間，由于準備倉促，高考由各省、市、自治區(qū)命題并組織考試，分文、理兩類。1978年開始正式恢復(fù)全國統(tǒng)一命題，各省、市、自治區(qū)組織考試。在這一階段，全國統(tǒng)一命題的模式確立了，理科7門、文科6門的形式也固定下來。
成型階段（1983-1987年），這一階段以1983年教育部提出逐步建立完善“定向招生，定向分配”的制度，同時外語成績100％計入總分為開端，標志著高考已經(jīng)初步步入正軌。外語的計分方式表現(xiàn)出外語地位的上升，這也得益于這一時期的改革開放。1985年在廣東省首先試行的標準化考試，對以高考為核心的考試的各環(huán)節(jié)進行標準化管理，更是全面提升了高考命題水平。經(jīng)過幾年的探索和大膽實踐，為今后高考的成熟積累了寶貴的經(jīng)驗。

書籍目錄

2000年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(全國新課程卷)2000年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(江蘇、浙江、吉林卷)2000年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(廣東卷)2001年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(全國新課程卷)2001年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(全國舊課程卷)2001年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(上海卷)2001年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(廣東、河南卷)2002年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(全國舊課程卷)2002年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(全國新課程卷)2002年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(上海卷)2002年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(江蘇、河南卷)2002年普通高等學(xué)校春季招生考試(北京卷)2003年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(全國舊課程卷)2003年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(全國新課程卷)2003年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(上海卷)2003年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(廣東、廣西卷)2003年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(遼寧卷)2004年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(全國卷一)2004年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(全國卷二)2004年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(全國卷三)2004年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(全國卷四)2004年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(北京卷)2004年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(天津卷)2004年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(上海卷)2004年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(廣東、遼寧卷)2004年普通高等學(xué)校春季招生考試(北京卷)2004年普通高等學(xué)校春季招生考試(上海卷)2005年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(全國卷一)2005年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(全國卷二)2005年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(全國卷三)2005年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(北京卷)2005年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(天津卷)2005年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(上海卷)2005年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(遼寧卷)2005年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(廣東卷)2005年普通高等學(xué)校春季招生考試(北京卷)2006年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(全國卷一)2006年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(全國卷二)2006年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(北京卷)2006年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(上海卷)2006年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(重慶卷)2006年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(四川卷)2006年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(天津卷)2006年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(廣東卷)2007年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(全國卷一)2007年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(全國卷二)2007年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(北京卷)2007年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(上海卷)2007年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(廣東卷)2007年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(山東卷)2007年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(重慶卷)2007年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(四川卷)2007年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(天津卷)2007年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(寧夏卷)2008年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(全國卷一)2008年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(全國卷二)2008年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(北京卷)2008年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(上海卷)2008年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(廣東卷)2008年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(山東卷)2008年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(重慶卷)2008年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(四川卷)2008年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(天津卷)2008年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(寧夏卷)2008年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(四川延考卷)2009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(全國卷一)2009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(全國卷二)2009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(北京卷)2009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(重慶卷)2009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(四川卷)2009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(山東卷)2009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(浙江卷)2009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(安徽卷)2009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(天津卷)2009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(福建卷)2009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(遼寧、寧夏卷)2009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(廣東卷)2009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(上海卷)2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(全國卷一)2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(全國卷二)2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(課程標準卷)2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(北京卷)2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(廣東卷)2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(山東卷)2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(浙江卷)2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(安徽卷)2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(天津卷)2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(福建卷)2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(重慶卷)2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(四川卷)2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(上海卷)

章節(jié)摘錄

插圖：17．興盛的主要原因是，該地區(qū)()A.為棉花主產(chǎn)區(qū)B.交通便利，便于外地棉花運入C.出現(xiàn)了機器紡織業(yè)D．有大量農(nóng)業(yè)剩余人口，轉(zhuǎn)向紡織業(yè)生產(chǎn)18．衰落的主要原因是()A.內(nèi)亂外患阻斷棉布外運B洋紗、洋布大量傾銷C．沿海地區(qū)機器紡織業(yè)轉(zhuǎn)為機器繅絲業(yè)D.該地區(qū)已不是棉花主產(chǎn)區(qū)19．衰落的后果是()A.該地區(qū)的自然經(jīng)濟開始解體B.農(nóng)民回歸土地，商品經(jīng)濟發(fā)展受阻C農(nóng)民轉(zhuǎn)為種桑養(yǎng)蠶D．崇拜洋貨的風(fēng)氣盛行20．近代以來，國際關(guān)系中先后出現(xiàn)維也納體系、凡爾賽一華盛頓體系和雅爾塔體系。關(guān)于這三個體系共同點的表述不正確的是()A在戰(zhàn)爭后建立起來的B.重新劃分了國際關(guān)系格局C．帶有大國強權(quán)政治的色彩D.沒有進步作用21．俄國十月社會主義革命是由城市到農(nóng)村，中國新民主主義革命是由農(nóng)村包圍城市，造成越種不同的原因之-是()A.俄國是工業(yè)國，中國是農(nóng)業(yè)國B.俄國城市人口占多數(shù)，中國農(nóng)村人口占多數(shù)C.二月革命后，俄國大城市中反動勢力受到削弱；中國大城市中反動勢力強大D．俄國廢除了封建土地所有制，中國封建土地所有制根深蒂固22．在17世紀英國資產(chǎn)階級革命中發(fā)揮重要作用的清教徒()A.反對在英國占統(tǒng)治地位的天主教制度B批判“君權(quán)神授”的觀念C．提出“教隨國定”的原則D．與保守勢力爭奪英國國教教會的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)1999年9月，我國臺灣省發(fā)生了大地震，造成了嚴重的人員傷亡和財產(chǎn)損失。據(jù)此回答23，24題。23．人們現(xiàn)在還不能準確預(yù)測地震發(fā)生的時間、地點和強度。這說明()A.人的認識能力是有限的，不可能預(yù)測地震的發(fā)生B有些自然規(guī)律是無法掌握的C如果掌握了地震的規(guī)律，就可以防止地震的發(fā)生D．科學(xué)的預(yù)見離不開對于客觀規(guī)律的掌握24．臺灣省是世界計算機芯片等電子元器件的主要產(chǎn)地之一，這次地震導(dǎo)致這些元器件的供應(yīng)量下降、世界范圍內(nèi)計算機產(chǎn)品的價格上揚。這說明()A商品的價值是由其價格高低決定的B商品的價格是由其生產(chǎn)數(shù)量決定的c．商品的價格和價值總是不相符的D．商品的價格受供求關(guān)系的制約

編輯推薦

《天利38套·中國高考真題全編:文科綜合(1978-2010)》由西藏人民出版社出版。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    天利38套·中國高考真題全編 PDF格式下載

---