天利38套·語(yǔ)文-

內(nèi)容概要

　　眾所周知，《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）》是新課標(biāo)高考命題的依據(jù)。廣大考生只有了解考綱，把握它的實(shí)質(zhì)，才能在高考沖刺的關(guān)鍵時(shí)段，利用極其寶貴的時(shí)間，有的放矢地展開(kāi)復(fù)習(xí)。在沖刺階段，考生需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)，提升解題能力。另外，廣大考生對(duì)于考場(chǎng)上如何提高答題速度及準(zhǔn)確率、考前狀態(tài)如何調(diào)整以避免非知識(shí)性失分等問(wèn)題也比較關(guān)注。為此，我們特邀一批工作在教學(xué)一線(xiàn)和專(zhuān)門(mén)從事高考命題研究的特、高級(jí)教師編寫(xiě)了本叢書(shū)。

書(shū)籍目錄

第一章 名師指導(dǎo)及備考策略
第二章 語(yǔ)文科考試大綱導(dǎo)讀
I：考試性質(zhì)
Ⅱ．考試內(nèi)容
附2012年考綱與2011年考綱差異
第三章 知識(shí)大盤(pán)點(diǎn)
第四章 應(yīng)試答題技巧及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
第五章 考前狀態(tài)調(diào)整

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   無(wú)論是閱讀還是寫(xiě)作，都需要以理解為基礎(chǔ)；當(dāng)考生解說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)時(shí)，必然同時(shí)也反映了他們的表達(dá)能力。但是作為對(duì)理解能力的評(píng)估，這個(gè)層級(jí)著重考查認(rèn)識(shí)是否正確，對(duì)表達(dá)能力不做過(guò)多要求。 C.分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。 【導(dǎo)讀】分析綜合就是要求能夠?qū)﹂喿x材料和寫(xiě)作材料進(jìn)行分解剖析和歸納整理。分析是把整體按相同的屬性分成若干部分，即剖析特征（屬性）和關(guān)系；綜合是把分散的要點(diǎn)聚合成整體。分析和綜合是兩個(gè)獨(dú)立的能力層次，但是這兩種能力在思維過(guò)程中又是密不可分的。 考查的內(nèi)容主要是對(duì)文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀的整體的深層的認(rèn)識(shí)。例如，文言文的內(nèi)容分析、要點(diǎn)歸納、作者觀(guān)點(diǎn)分析概括，現(xiàn)代文的內(nèi)容分析、關(guān)系分析、結(jié)構(gòu)分析、寫(xiě)作特點(diǎn)分析以及段落大意、內(nèi)容要點(diǎn)、中心思想和作者觀(guān)點(diǎn)的歸納等，對(duì)表達(dá)能力不做過(guò)多要求。 D.鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的鑒別、賞析和評(píng)說(shuō)，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。 【導(dǎo)讀】鑒賞評(píng)價(jià)是中學(xué)語(yǔ)文閱讀能力中層次較高的一個(gè)層級(jí)，要求考生能夠?qū)﹂喿x材料的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)說(shuō)，對(duì)表達(dá)技巧進(jìn)行賞析，對(duì)作者的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行鑒別。當(dāng)然，這里所說(shuō)的評(píng)說(shuō)、賞析和鑒別都是初級(jí)的。 高考語(yǔ)文對(duì)鑒賞評(píng)價(jià)能力的要求通過(guò)具體試題來(lái)體現(xiàn)。本層級(jí)所考查的內(nèi)容主要是在古詩(shī)文閱讀和現(xiàn)代文閱讀中。例如，詩(shī)詞曲賞析、作品（作者）思想觀(guān)點(diǎn)評(píng)析、表達(dá)技巧鑒賞評(píng)價(jià)等。 E表達(dá)應(yīng)用：指對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。 【導(dǎo)讀】表達(dá)應(yīng)用是在識(shí)記、理解和分析綜合等基本能力的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種語(yǔ)文知識(shí)的能力。要求能夠規(guī)范地運(yùn)用文字，寫(xiě)出常用文體短文。在高考語(yǔ)文中表達(dá)應(yīng)用能力層級(jí)專(zhuān)指表達(dá)和寫(xiě)作能力。表達(dá)和寫(xiě)作是高考語(yǔ)文中應(yīng)用性很強(qiáng)的一種能力。 根據(jù)目前高考語(yǔ)文的考試內(nèi)容和試卷結(jié)構(gòu)，本層級(jí)所考查的內(nèi)容集中在寫(xiě)作和文字表達(dá)能力上。其中寫(xiě)作以審題能力、立意選材能力、想象能力、創(chuàng)造能力、篇章結(jié)構(gòu)能力、文字運(yùn)用能力、表達(dá)方式運(yùn)用能力、駕馭常用文體能力等為主；文字表達(dá)以使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）、辨析并修改病句、變換選用句式、句子的連貫和銜接、運(yùn)用常見(jiàn)修辭方法等為主。 F.探究：指對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行探討，有見(jiàn)解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識(shí)記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級(jí)。 對(duì)A、B、C、D、E、F六個(gè)能力層級(jí)均可有難易不同的考查。 【導(dǎo)讀】六個(gè)能力層級(jí)在邏輯排序上有高低之分，但并不能完全反映試題的難度。決定試題難度的，還有解題的復(fù)雜程度和考生的知識(shí)背景這兩個(gè)影響更大的因素。并且需要特別說(shuō)明的是，高一級(jí)的能力包含了對(duì)低級(jí)能力的要求，也就是說(shuō)，高一級(jí)的能力不是架空的，它是從低級(jí)能力發(fā)展而來(lái)的。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，我們?cè)阼b賞文學(xué)作品時(shí)，需要識(shí)字，需要具有一定的文學(xué)文化知識(shí)背景，需要具備一定的理解和分析綜合能力，在此基礎(chǔ)上再來(lái)表達(dá)我們對(duì)作品的藝術(shù)價(jià)值、思想內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和情感。

編輯推薦

《天利?新課標(biāo)普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試?考試大綱導(dǎo)讀:語(yǔ)文(2013)》由西藏人民出版社出版。

圖書(shū)封面

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