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內(nèi)容概要

　　本系列叢書是“天利38套”品牌的主打系列之一，也是“天利38套”編寫組的誠意之作。本書自出版以來，在教育界及圖書界享有盛譽(yù)，也成為眾多重點(diǎn)高中高三考生復(fù)習(xí)備考時(shí)的必備用書，受到了廣大讀者的喜愛和推崇。
　　新課程高考突出對考生能力的考核，而能力訓(xùn)練最好的載體就是近年來的高考真題?？茖W(xué)用好高考真題，有效提升考生的備考能力，已成為越來越多考生的共識(shí)。為了進(jìn)一步提升本書的使用價(jià)值，本版圖書在繼承上一版圖書特色的基礎(chǔ)上，有了更多的創(chuàng)新及細(xì)節(jié)化的處理，能更好地幫助考生復(fù)習(xí)備考，滿足考生的不同需要。
　　本書含語文、數(shù)學(xué)(文科)、數(shù)學(xué)(理科)、英語(聽力錄音另配)、文科綜合、理科綜合、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等12科冊。

書籍目錄

2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(課程標(biāo)準(zhǔn)卷)
(使用省份：海南、寧夏、陜西、黑龍江、吉林、山西、河南、新疆、云南、河北、內(nèi)蒙古)
2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(全國卷)
(使用省份：青海、貴州、甘肅、廣西、西藏)
2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(北京卷)
2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(山東卷)
2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(江蘇卷)
2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(浙江卷)
2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(福建卷)
2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(安徽卷)
2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(天津卷)
2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(遼寧卷)
2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(湖南卷)
2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(江西卷)
2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(湖北卷)
2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(重慶卷)
2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(四川卷)
2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(廣東卷)
2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(課程標(biāo)準(zhǔn)卷)
(使用省份：海南、寧夏、陜西、黑龍江、吉林、山西、河南、新疆)
2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(全國卷)
(使用省份：云南、河北、內(nèi)蒙古、青海、貴州、甘肅、廣西、西藏)
2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(北京卷)
2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(廣東卷)
2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(山東卷)
2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(江蘇卷)
2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(浙江卷)
2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(福建卷)
2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(安徽卷)
2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(天津卷)
2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(遼寧卷)
2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(湖南卷)
2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(湖北卷)
2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(重慶卷)
2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(四川卷)
2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(江西卷)
2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(上海卷)
2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(課程標(biāo)準(zhǔn)卷)
(使用省份：海南、寧夏、黑龍江、吉林、陜西)
2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(全國卷一)
(使用省份：河北、河南、山西、廣西)
2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(北京卷)
2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(重慶卷)
2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(湖北卷)
2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(湖南卷)
2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(廣東卷)
2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(山東卷)
2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(浙江卷)
2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(福建卷)
2010午普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(安徽卷)
2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(天津卷)
2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(遼寧卷)
2009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(全國卷一)
(使用省份：河北、河南、山西、廣西、陜西)
2009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(北京卷)
2009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(重慶卷)
2009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(湖南卷)
2009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(福建卷)
2009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(廣東卷)
2009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(山東卷)
2009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(浙江卷)
2009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(寧夏、海南卷)
2008年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(全國卷一)
(使用省份：河北、河南、山西、廣西、陜西)
2008年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(廣東卷)
2008年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(寧夏、海南卷)
語文參考答案與解題提示

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（課程標(biāo)準(zhǔn)卷） 語文 一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分） 閱讀下面的文字，完成1-3題。 “黑箱”是控制論中的概念，意為在認(rèn)識(shí)上主體對其內(nèi)部情況全然不知的對象?！翱萍己谙洹钡暮x與此有所不同，它是一種特殊的存貯知識(shí)、運(yùn)行知識(shí)的設(shè)施或過程，使用者如同面對黑箱，不必打開，也不必理解和掌握其中的知識(shí)，只需按規(guī)則操作即可得到預(yù)期的結(jié)果。例如電腦、手機(jī)、攝像機(jī)、芯片，以及藥品等，可以說，幾乎技術(shù)的全部中間和最終成果都是科技黑箱。在科技黑箱的生產(chǎn)過程中，科學(xué)知識(shí)是基礎(chǔ)，價(jià)值觀和倫理道德則對科學(xué)知識(shí)進(jìn)行選擇。除此以外，科技黑箱中還整合了大量人文的、社會(huì)的知識(shí)，并且或多或少滲透了企業(yè)文化和理念。這樣，在電腦或手機(jī)中就集成了物理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、美學(xué)，以及對市場的調(diào)研和政府的相關(guān)政策等知識(shí)。 科技黑箱是特殊的傳播與共享知識(shí)的媒體，具有三大特點(diǎn)。首先，它使得每一個(gè)使用者——不僅牛頓，都能直接“站在巨人的肩上”繼續(xù)前進(jìn)。試想，如果要全世界的電腦使用者都透徹掌握電腦的工作原理，掌握芯片上的電子理論，那需要多少時(shí)間？知識(shí)正是通過科技黑箱這一途徑而達(dá)到最大限度的共享。如今，計(jì)算機(jī)天才、黑客的年齡越來越小，神童不斷出現(xiàn)，他們未必理解計(jì)算機(jī)的制作過程就能編寫軟件、破譯密碼。每一代新科技黑箱的出現(xiàn)，就為相對“無知識(shí)”的年輕一代的崛起與趕超提供了機(jī)會(huì)。其次，處在相對低端的科技黑箱往往與語境和主體無關(guān)，而處于高端的科技黑箱則需滿足特定主體在特定場合乃至心理的需要。人們很少能對一把錘子做什么改進(jìn)，而使用一個(gè)月后的電腦則已經(jīng)深深地打上了個(gè)人的印記，這就說明，在認(rèn)識(shí)變得簡單易行之時(shí)，實(shí)踐變得復(fù)雜和重要。最后，當(dāng)科技為我們打開一扇又一扇門的時(shí)候，我們能拒絕它的誘惑不進(jìn)去嗎？而一旦進(jìn)去，我們的行為能不受制于房間和走道的形狀嗎？表面上是使用者在支配科技黑箱，然而科技黑箱卻正在使用者“不知情”的情況下，對使用者施加潛移默化的影響，也就是說使用者被生產(chǎn)方對象化了。 值得注意的是，科技黑箱在使科技知識(shí)被使用者廣泛共享之時(shí)，也往往使這部分知識(shí)因共享而貶值甚至被人遺忘。那么還要不要學(xué)習(xí)集成于科技黑箱中已經(jīng)貶值的科技知識(shí)，例如電磁理論、牛頓力學(xué)，甚至四則運(yùn)算？這是一個(gè)很有意思的問題。技術(shù)所構(gòu)成的平臺(tái)還有一個(gè)歷史維度。時(shí)至今日，歷史上的很多技術(shù)已經(jīng)失傳或過時(shí)，但是也有相當(dāng)多的技術(shù)流傳至今，例如中國的針灸，以及散落在各古老民族中的特殊技法等科技黑箱都是如此。這提示我們，對于歷史上存在過的知識(shí)應(yīng)予寬容。此外，由于使用者不必從頭學(xué)起即可操作科技黑箱，于是就可能發(fā)生對科技黑箱的濫用?？茖W(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，科技黑箱無疑會(huì)使得雙刃劍的哪一刃都變得更為鋒利。 （摘編自呂乃基《行進(jìn)于世界3的技術(shù)》） 1.下列對于科技黑箱的理解，不正確的一項(xiàng)是 （ ） A.黑箱，在認(rèn)識(shí)上主體對其內(nèi)部情況全然不知；而科技黑箱，則至少它的設(shè)計(jì)者理 解和掌握其中所含有的知識(shí)。 B.與黑箱不同，科技黑箱的操作是可控的，使用者不必透徹掌握其工作原理，只需按規(guī)則操作即可得到預(yù)期的結(jié)果。 C.科技黑箱是一種特殊的存貯知識(shí)、運(yùn)行知識(shí)的設(shè)施或過程，在科技黑箱的生產(chǎn)過程中，價(jià)值觀和倫理道德對科學(xué)知識(shí)進(jìn)行了修正。 D.幾乎技術(shù)的全部中間成果和最終成果，如電腦、手機(jī)，都集成了物理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等知識(shí)，可以說，是科技造就了科技黑箱。 2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是。 （ ） A.在當(dāng)今世界，每一個(gè)科技黑箱的使用者都能像牛頓一樣“站在巨人的肩上”繼續(xù)前進(jìn)，這個(gè)“巨人”就是科技黑箱。 B.知識(shí)通過科技黑箱這一途徑達(dá)到最大限度的共享，這是現(xiàn)在計(jì)算機(jī)天才、黑客和神童不斷出現(xiàn)的根本原因。 C.越是高端的科技黑箱，主體對它的干預(yù)就越大；在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的關(guān)系上，實(shí)踐也隨之變得更加復(fù)雜和重要。 D.使用者表面上是在支配著科技黑箱，但實(shí)際上他們是在“不知情”的情況下受到了科技黑箱潛移默化的影響。 3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是 （ ） A.新的科技黑箱能夠?yàn)橄鄬Α盁o知識(shí)”的年輕一代提供崛起和趕超的機(jī)會(huì)，他們即使沒有掌握科技黑箱中的知識(shí)，也可以享用這些知識(shí)。 B.要不要學(xué)習(xí)集成于科技黑箱中已經(jīng)貶值的科技知識(shí)，作者并沒有給出直接的答案，但提示我們，應(yīng)當(dāng)對這些知識(shí)予以寬容。 C.科技黑箱不僅包括當(dāng)代的高科技成果，也包括歷史上遺留下來的很多技術(shù)，如中國的針灸以及各古老民族中的特殊技法。 D.由于科技黑箱使用簡單方便，于是就可能發(fā)生濫用的現(xiàn)象，其直接后果就是科技這把雙刃劍的哪一刃都變得更加鋒利。 二.古代詩文閱讀（36分）

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