提高

內(nèi)容概要

　　《提高：胡適治學講演集》收錄胡適先生不同時間、不同地點關(guān)于治學方面的講演，內(nèi)容詳盡充實，原汁原味地再現(xiàn)一代大師的講演風采，還原當時中國社會的風起云涌，讓我們領(lǐng)略特定時代風口浪尖上催生的偉大思想和智慧結(jié)晶。
　　胡適先生深信真理來自于思考，積累知識和增長智慧二者并不對等，只有對知識進行思考和再造，智慧才能為我所用。本書中，他對收集書籍、怎樣讀書、如何修史、大學生如何選科擇業(yè)，以及其它教育、治學問題一一進行闡述，他理智而科學的治學態(tài)度，十分值得后人借鑒。

作者簡介

　　胡適，漢族，安徽績溪人。現(xiàn)代著名學者、詩人、歷史家、文學家、哲學家。因提倡文學革命而成為新文化運動的領(lǐng)袖之一。他在世界各地進行過多次演講，內(nèi)容涉及哲學、史學、教育、時論、文化等方方面面，在中國文化史、思想史上起著舉足輕重的作用，并產(chǎn)生了極其深遠的影響。

書籍目錄

第一輯
研究社會問題的方法
“研究國故”的方法
再談?wù)劇罢韲省?br />怎樣讀書
思想的方法
中國書的收集法
治學方法
為什么讀書
治學方法
考證學方法之來歷
治學的三根毫毛
治學方法
搜集史料重于修史
歷史科學的方法
基本科學研究與農(nóng)業(yè)
找書的快樂
史學與證據(jù)
第二輯
中學國文的教授
再論中學的國文教學
書院制史略
今日教會教育的難關(guān)
新文化運動與教育問題
論中學的工具教育
迎頭趕上世界先進國家
大學教育與科學研究
考試與教育
選科與擇業(yè)
教育學生培養(yǎng)興趣
中學生的修養(yǎng)與擇業(yè)
關(guān)于教育問題的答問
英語教學問題
美國大學教育的革新者
——吉爾曼的貢獻
談?wù)劥髮W
中國教育史的資料
終身做科學實驗的愛迪生
教師的模范
第三輯
在同樂會上的演說
提高與普及
在北大開學典禮會上的講話
北京大學第二十五周年紀念日的演說
在北平圖書館協(xié)會上之講演
知識的準備
在北大工學院四十四周年紀念會講話
在中研院第一屆院士會議上的講話
回憶中國公學
就任“中央研究院”院長典禮致詞
大學的生活
——學生選擇科系的標準
對臺灣大學歷史系僑生的講話

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   一、困難的發(fā)生。人必遇有歧路的環(huán)境或疑難問題的時候，才有思想發(fā)生。倘無困難，決不會發(fā)生思想。 二、指定困難的所在。有的困難是很容易解決的，那就沒有討論和指定困難的所在的必要。要是像醫(yī)生的看病，那就有關(guān)人命了。我們遇著一個人生病的時光，往往自己說不出病之所在；及至請了醫(yī)生來，他診了脈搏，驗了小便，就完了事；后來吃了幾瓶藥水，就能夠恢復原狀。他所以能夠解決困難，和我們所以不能解決困難的不同點，就在能否指定和認清困難之所在罷了。 三、假設(shè)解決困難的方法。這就是所謂出主意了。像三叉路口的困難者，他有了主意，必定向電車站楊柳樹那邊跑。這種假說的由來，多賴平日的知識與經(jīng)驗。語云：“養(yǎng)兵干日，用在一朝。”我們求學亦復如此。這一步實是最重要的一步。要是在沒有思想的人，他在腦袋中，東也找不到，西也找不到，雖是他在平常能夠把書本子倒背出來；可是沒有觀察的經(jīng)驗，和考慮的能力，一輩子的胡思亂想，終是不能解決困難的啊。 但是也有人，因為學識太足了，經(jīng)驗太富了，到困難來臨的時侯，腦海中同時生了許多不同的解決方法；有的時候，把對的主意，給個人的感情和嗜好壓了下去，把不對的主意，反而實行了。及后鑄成大錯，追悔莫及。所以思想多了，一定還要用精密謹慎的方法，去選定一個最好的主意。 四、判斷和選定假說之結(jié)果。假若我腦海中有了三種主意：第一主意的結(jié)果是A、B、C、D，第二主意的結(jié)果是E、F、G，第三主意的結(jié)果是H、I；那個時候，就要考慮他三個結(jié)果的價值和利害；然后把其中最容易而準確的結(jié)果設(shè)法證明。

編輯推薦

《讀點大師:胡適治學講演集?提高》編輯推薦：“一個受過訓練的頭腦，就是對于易陷入于偏見、武斷和盲目接受傳統(tǒng)與權(quán)威的陷阱，存在戒心和疑懼。”胡適先生這樣說，也是這樣做的，他是在時代風云變幻中依然保持清醒的學術(shù)頭腦的少數(shù)人之一。他用極其客觀、中肯的態(tài)度評析當時的中國教育狀況，討論讀書方法和目的，總結(jié)學習經(jīng)驗和教訓，這些可貴的精神遺產(chǎn)，理當贏得我們長久的尊重。

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