最知名爸爸媽媽的教養(yǎng)指南

前言

不要期待自己的孩子成為“完美孩子”    世界上沒有完美的孩子，孩子永遠(yuǎn)處在成長過程中，他們身上當(dāng)然有自己的缺點(diǎn)，所以，我們看到，每個(gè)家長對(duì)自己的孩子都有不滿意的地方。    請(qǐng)每一位家長想一下：自己身上有沒有缺點(diǎn)？自己對(duì)自己滿意嗎？這個(gè)世界上有讓人滿意的人嗎？我們有必要對(duì)一個(gè)孩子那么苛刻嗎？    孩子不過是孩子，孩子是依著自己的欲望來做事情的，孩子總是貪玩的，孩子總是對(duì)困難的學(xué)習(xí)有畏懼和逃避的想法，孩子總是好吃懶做的，每一個(gè)孩子都可能是平庸的，當(dāng)然你的孩子也不例外，這些都是正常的。    很多孩子發(fā)現(xiàn)自己在家長眼里簡直一無是處，孩子自己身上的確存在問題，但也不是沒有優(yōu)點(diǎn)啊，但家長總是發(fā)現(xiàn)不了。家長總是發(fā)現(xiàn)別的孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，并拿著這些優(yōu)點(diǎn)跟自己孩子身上的缺點(diǎn)比，似乎家長總是在試圖讓孩子變得沮喪。    說到這里，幾乎所有的家長都會(huì)覺得這是在說別的家長，因?yàn)樽约翰皇沁@樣，自己還是能夠一分為二地看待問題的。自己總是能夠發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并鼓勵(lì)孩子的。這里我們要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，鼓勵(lì)不是自己心里認(rèn)為對(duì)孩子的一種簡單的口頭肯定。很多家長在鼓勵(lì)的時(shí)候總是兩段論：你……方面還可以，但是……這樣的話與其說是鼓勵(lì)，不如說是典型的批評(píng)。另外，還有些家長覺得自己每句話都是對(duì)孩子的鼓勵(lì)，但孩子卻說媽媽的每句話都像子彈一樣打在他的心里。    鼓勵(lì)是一種能力，一個(gè)心態(tài)平和、真誠平等的人才能夠做到很好地鼓勵(lì)別人。很多家長因?yàn)樽约旱慕?jīng)歷和性格等原因，心態(tài)很不平和，有時(shí)候自己都無法讓自己平靜下來，想到一些事情很容易激動(dòng)，這時(shí)候就會(huì)發(fā)泄給孩子。這種事情多次發(fā)生以后，孩子就很難相信家長了。很多家長受生活工作環(huán)境影響，從來做不到平等對(duì)人，但自己又不能有所知覺，自以為對(duì)人是平等的，這樣當(dāng)他們不能換得對(duì)方的真心流露時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的失落感。    每一個(gè)孩子都是父母的新大陸，那么，是我們主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)新大陸，還是等待新大陸來發(fā)現(xiàn)我們？    優(yōu)秀的孩子是教出來的！所有的父母都應(yīng)當(dāng)是教育者。教育不應(yīng)在學(xué)校由教師開始，而應(yīng)在家里由父母開始：如何成為一個(gè)開明的家長，做孩子無言的老師？如何慎重地批評(píng)孩子，耐心地開導(dǎo)孩子，適當(dāng)?shù)亍皯土P”孩子？如何保護(hù)孩子的好奇心，呵護(hù)孩子的想象力，善待孩子自由的天性？如何打消孩子的自卑心理，對(duì)孩子寵愛而不溺愛，幫助孩子擺脫對(duì)父母的依賴？如何對(duì)孩子嚴(yán)管但不束縛，正確對(duì)待孩子的缺點(diǎn)，樹立孩子的金錢意識(shí)……    有人說，每個(gè)孩子都能成功！但《時(shí)代》雜志曾對(duì)全球兩百多位名人的孩子進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)果表明：名人的孩子獲取成功的幾率比普通人高出將近9倍——托馬斯·愛迪生的兒子于1938年榮獲了美國總統(tǒng)親手頒發(fā)的“杰出成就勛章”，該年他已是擁有600項(xiàng)專利的發(fā)明人和30多部專著的著作者。總統(tǒng)授予他殊勛的理由是“他無論從物質(zhì)上，還是精神都極大地改善了我國人民的生活狀態(tài)”；日本著名導(dǎo)演黑澤明的兒子是有名的先鋒派畫家，居里夫人的女兒是著名科學(xué)家，世界著名投資家巴菲特的兒子是著名的商人，美國遺傳學(xué)家摩爾根的兒子是哲學(xué)大師，香港首富李嘉誠的三個(gè)兒子都是商界精英，霍英東之子霍震霆現(xiàn)任香港特別行政區(qū)立法會(huì)議員……    教育孩子需要大智慧！教育的真正目的不是培養(yǎng)有學(xué)問的人，而是造就能干的人。作為教育者，既要知識(shí)豐富有頭腦，更要有眼力?！陡２妓埂返慕Y(jié)論是：那些孩子享受到了比普通孩子更好的家教——名人們無一不是人類中的精英，他們比普通人更深刻地理解人性和透徹地洞悉人生，他們不僅在各方面擁有更高的智慧，同樣在教育子女上，也往往有非凡的見解和獨(dú)到的方法。因此，名人的孩子往往具有比普通人更高的綜合素質(zhì)和能力。    該次調(diào)查還表明：名人的孩子，即使是一生平淡，他們無論是身體上還是精神上，也都往往比普通人更健康，比普通人更會(huì)享受生活。因而，壽命也比普通人長12年左右……    家長不斷發(fā)現(xiàn)孩子身上的問題，當(dāng)然是好心地希望孩子能夠改變，這是無可厚非的。但要知道，孩子將來完全可能是一個(gè)最最普通的老百姓，畢竟頂尖優(yōu)秀的人是少數(shù)的，而且，真正做到那樣頂尖的人，他們就會(huì)很幸福嗎？怎么樣才能讓孩子成為一個(gè)幸福的人？    平等思維認(rèn)為：教育的目的在于教給孩子獲得幸福的能力。    這個(gè)世界上沒有完美的孩子，即使有，這個(gè)孩子自己也不會(huì)幸福。    讓孩子成為一個(gè)普通的孩子。孩子當(dāng)然有缺點(diǎn)，但如果孩子在一點(diǎn)點(diǎn)地變好，那就夠了。

內(nèi)容概要

　　他們是怎么教育孩子的？
　　奧巴馬說：“我要讓你們倆和這個(gè)國家的每一個(gè)孩子，都能擁有我想要給他們的東西?！?br />　　比爾·蓋茨說：“我當(dāng)然會(huì)給孩子買計(jì)算機(jī)，但是我會(huì)先幫他們買書?！?br />　　李喜誠說：“無論財(cái)產(chǎn)多與少，從小就要讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立做事、獨(dú)立思考的能力，特別是不能讓他們養(yǎng)成依賴他人、浪費(fèi)錢的習(xí)慣?！?/pre>



書籍目錄
序言：不要期待自己的孩子成為“完美孩子”
習(xí)慣的力量
積極心態(tài)的力量
冒險(xiǎn)的力量
品格的力量
心態(tài)的力量
借鑒歷史的力量
嚴(yán)格家教的力量
獨(dú)立的力量
挫折的力量
嚴(yán)格的力量
紀(jì)律的力量
品行的力量
解決問題的力量
激勵(lì)的力量
天賦的力量
自由的力量
優(yōu)勢的力量
夢想的力量
機(jī)遇的力量
用心的力量
學(xué)習(xí)的力量
潛力的力量
創(chuàng)新的力量
好習(xí)慣的力量
同壞習(xí)慣決裂
挫折的力量
寬容的力量
尊重的力量
勤奮的力量
自信的力量
習(xí)慣的力量
專注的力量
平和心態(tài)的力量
適可而止的力量
積累的力量
逆境的力量
終身學(xué)習(xí)的力量
勤奮的力量
磨難的力量


章節(jié)摘錄
習(xí)慣的力量    一百多年前，卡耐基在其《財(cái)富的原則》一書中提出：“我給兒子留下了萬能的美元，無異于給他留下了一個(gè)詛咒?！?   戴爾·卡耐基，美國“成人教育之父”，1880年11月24日出生于美國密蘇里州的瑪麗維爾。20世紀(jì)早期，美國經(jīng)濟(jì)陷入蕭條，戰(zhàn)爭和貧困導(dǎo)致人們失去了對(duì)美好生活的愿望，而卡耐基獨(dú)辟蹊徑地開始了一套融演講、推銷、為人處世、智能開發(fā)于一體的教育方式，他運(yùn)用社會(huì)學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，對(duì)人性進(jìn)行了深刻的探討和分析。他講述的許多普通人通過奮斗獲得成功的真實(shí)故事，激勵(lì)了無數(shù)陷入迷茫和困境的人，幫助他們重新找到了自己的人生。    接受卡耐基教育的有社會(huì)各界人士，其中不乏軍政要員甚至包括幾位美國總統(tǒng)，千千萬萬的人從卡耐基的教育中獲益匪淺。    卡耐基在實(shí)踐的基礎(chǔ)上撰寫而成的著作，是20世紀(jì)最暢銷的成功勵(lì)志經(jīng)典。他的主要代表作有《人性的弱點(diǎn)》、《人性的優(yōu)點(diǎn)》、《演講與口才》、《美好的人生》、《快樂的人生》、《偉大的人物》和《人性的光輝》。這些書出版后，立即風(fēng)靡全世界，先后被翻譯成幾十種文字，被譽(yù)為“人類出版史上的奇跡”，無數(shù)讀者由此走上了成功之路。    戴爾·卡耐基曾經(jīng)講述過一個(gè)與他自己的孩子有關(guān)的故事。    卡耐基家附近有一座公園，他經(jīng)常去那里散步、騎馬。公園為周圍人的生活帶來了樂趣。但是，附近的孩子們也經(jīng)常到公園里去玩，他們喜歡在公園里野炊，這使得公園經(jīng)常發(fā)生火災(zāi)。因此，卡耐基只要看到有孩子們?cè)谝按?，就要上前勸阻。但是，孩子們根本不聽他的勸告，火?zāi)還是屢有發(fā)生。有一次，卡耐基在憤怒的情況下，采取了恫嚇的方法，揚(yáng)言要把孩子們交給警察。孩子們似乎有點(diǎn)害怕，停止了玩火。但是，好景不長，只要沒人看見，孩子們還是會(huì)生起火來野炊。    后來，卡耐基反省了自己的說話方式。當(dāng)他再看見有孩子玩火時(shí)，就親切地對(duì)他們說：“孩子們，這非常愜意，是嗎？我年幼的時(shí)候也非常喜歡玩火，現(xiàn)在也喜歡。但你們知道，在公園里玩火是危險(xiǎn)的。我知道你們不是故意的，但是別的孩子不會(huì)像你們一樣小心，他們看見你們玩火，也過來玩火，回家時(shí)也不把火撲滅，以致發(fā)生火災(zāi)，燒毀樹林。因?yàn)橥婊穑覀兛赡軟]有樹林，你們也可能被拘捕人獄。我不是要?jiǎng)儕Z你們的快樂，我喜歡看到你們快樂。但是為了避免造成火災(zāi)，請(qǐng)你們現(xiàn)在把火堆周圍的樹葉弄開一些，離開要回家時(shí)，用土把火蓋起來。下次要取樂時(shí)，請(qǐng)你們?cè)谏角鹉沁叺暮┥仙?，好嗎？那里不?huì)有危險(xiǎn)?！?   最后，卡耐基還不忘對(duì)孩子們說：“多謝了，孩子們。祝你們快樂！”    結(jié)果，孩子們漸漸地不去公園玩火了。原因正是卡耐基站在孩子們的角度思考問題。    美國教育家塞勒·塞維若說：“每個(gè)人觀察認(rèn)識(shí)問題，都會(huì)有自己的視角和立足點(diǎn)。身份、地位不同，所得的結(jié)論就不同。父母與子女間的年齡懸殊、身份互異是影響相互溝通的重要原因。若父母能站在孩子的立場上思考，一切將迎刃而解?！?   每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，他們的家庭環(huán)境、生活環(huán)境、生理心理都是不同的，他們每個(gè)人都有自己不同的夢想天空，父母能做的就是呵護(hù)孩子的夢想，設(shè)身處地地為孩子著想，細(xì)心的呵護(hù)孩子的一切，例如，當(dāng)孩子遲到的時(shí)候，你可以想象他的特殊的理由；孩子上課時(shí)看漫畫，可能是因?yàn)檎n下看得太入迷，對(duì)其中的內(nèi)容還沒有想清楚，正展開想象的翅膀；當(dāng)你看到孩子在上課時(shí)玩溜溜球時(shí)，你可以想象他是不是課間的時(shí)候一個(gè)動(dòng)作不協(xié)調(diào)，可能想到了什么好的方法要試一試，所以情不自禁的動(dòng)了手；當(dāng)他上課打瞌睡的時(shí)候，你也可以想象一下他昨天晚上看了一本很有趣的書，想了很多，難以人眠……我們這樣想的話，就不會(huì)傷害孩子，就不會(huì)傷害到他的快樂。戴爾·卡耐基致兒子的信    親愛的安德魯：    有關(guān)習(xí)慣的問題，我一直想寫封信和你談一談。因?yàn)榱?xí)慣對(duì)一個(gè)人的前途太重要了！好的習(xí)慣使人立于不敗之地，壞的習(xí)慣把人從成功的神壇上拉下來。習(xí)慣直接影響一個(gè)人的命運(yùn)。    人的思考取決于動(dòng)機(jī)，語言取決于學(xué)問的知識(shí)，而他們的行動(dòng)則多半取決于習(xí)慣。一切天性與諾言都不如習(xí)慣更有力。在這一點(diǎn)上，也許只有宗教狂熱的力量才可與之相比。如果說個(gè)人的習(xí)慣只是把一個(gè)人變成了機(jī)械，使他的生活仿佛由習(xí)慣所驅(qū)動(dòng)，那么社會(huì)的習(xí)慣勢力卻具有一種無比可怕的專制力量。    古代的斯巴達(dá)青年，在習(xí)慣風(fēng)俗的壓力下，每年都要跪在神壇上承受笞刑，以鍛煉吃苦的耐力。在伊麗莎白女王時(shí)代的初期，曾有一個(gè)被判死罪的愛爾蘭人，請(qǐng)求絞死他時(shí)用荊條而不用繩索。因?yàn)檫@是他們本族的習(xí)慣。由此可見，習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量。它可以主宰人生。    每個(gè)人都有自己后天所培養(yǎng)的習(xí)慣，而成為與他人有所不同的個(gè)體。但是有的時(shí)候必須審查自己所有的習(xí)慣是否有益，如果是好的習(xí)慣，請(qǐng)堅(jiān)持下去；如果發(fā)現(xiàn)習(xí)慣是不好的，一定要改變它。    紐約有位貧困工人約瑟夫，長期以來養(yǎng)成了抽煙的習(xí)慣，最終他也為此受到了懲罰。有段時(shí)期，約瑟夫抽煙抽得很兇。一次他在度假中開車經(jīng)過法國，而那天正好下大雨，于是他只得在一個(gè)小城里的旅館過夜。當(dāng)約瑟夫清晨兩點(diǎn)鐘醒來時(shí)，想抽支煙，但他發(fā)現(xiàn)，煙盒是空的。于是他開始到處搜尋，結(jié)果毫無所獲。這時(shí)，他很想抽煙。然而，如果出去購買香煙則需要到火車站那邊去，大約有六條街以外那么遠(yuǎn)。因?yàn)榇藭r(shí)旅館的酒吧和餐廳早已關(guān)門了。他抽煙的欲望越來越大，不斷地侵蝕著他。被迫無奈，他決定出去買煙。然而，當(dāng)他經(jīng)過路口時(shí)，一輛汽車急駛而過，而此時(shí)的他已被煙癮折磨得神志不清，于是被汽車撞倒，還好沒有受到很重的傷害。事后，約瑟夫承認(rèn)，這一切都是煙造成的，如果不是長期養(yǎng)成抽煙的壞習(xí)慣，也許他不會(huì)得到這樣的結(jié)果。    有時(shí)候一個(gè)壞的習(xí)慣一旦定型，它所產(chǎn)生的后果是難以想象的，尤其是習(xí)慣這種力量往往是巨大而無形的，當(dāng)你感覺到它的壞處時(shí)，很可能想抵制也已經(jīng)來不及了。但是，一個(gè)好的習(xí)慣也可以產(chǎn)生巨大的力量，如果你反復(fù)地重復(fù)著一件有益的事情，漸漸的，你就會(huì)喜歡去做，這樣一來，所有的困難都顯得微不足道了。因?yàn)椋?xí)慣的力量可以沖破困難的阻撓，幫助你走上成功的道路。    著名畫家史迪芬森每天都要抽出大量的時(shí)間作畫，有一天風(fēng)雨大作，他心情不好，沒有作畫，整日坐臥不寧。第二天，雨過天晴，陽光燦爛。他一早起來，推開窗戶，陽光明媚，情緒來了，早餐沒吃，拿起畫筆，一連畫了四幅畫，中午也不肯休息。待畫完最后一幅畫時(shí)，才心有所安。不教一日閑過，史迪芬森就這樣保持著自己的習(xí)慣，無一日虛度光陰，這就是他成功的歷程。    “不教一日閑過”，這句話成了鼓舞多少人前進(jìn)的座右銘。它說出了“業(yè)精于勤”的道理。作為一個(gè)85歲的老人，“不教一日閑過”的做法實(shí)在感人，同時(shí)史迪芬森老人培養(yǎng)習(xí)慣的行為也值得后人學(xué)習(xí)。習(xí)慣的力量是一種使所有生物和所有事物都臣服在環(huán)境影響之下的法則。這個(gè)法則可能會(huì)對(duì)你有利，也可能對(duì)你不利，結(jié)果如何全看你的選擇而定。    當(dāng)你運(yùn)用這一法則時(shí)，如果連同積極心態(tài)一起應(yīng)用，所產(chǎn)生的力量是巨大的，而這就是你思考、致富或?qū)崿F(xiàn)任何你所希望的事情的根本驅(qū)動(dòng)。也許你并沒有很好的天賦，但是，你一旦有了好的習(xí)慣，它一定會(huì)給你帶來巨大的收益，而且可能超出你的想象。你要養(yǎng)成很好的習(xí)慣，并很好地駕馭它！    永遠(yuǎn)愛你的父親    P1-5



媒體關(guān)注與評(píng)論
　　“我要讓你們倆和這個(gè)國家的每一個(gè)孩子，都能擁有我想要給他們的東西。”　　——奧巴馬　　　　“我當(dāng)然會(huì)給孩子買計(jì)算機(jī)，但是我會(huì)先幫他們買書?！薄　　葼枴どw茨　　　　“無論財(cái)產(chǎn)多與少，從小就要讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立做事、獨(dú)立思考的能力，特別是不能讓他們養(yǎng)成依賴他人、浪費(fèi)錢的習(xí)慣。’　　——李嘉誠　　　　“千萬不要犯下‘浪費(fèi)’的錯(cuò)誤?！薄　　蹇朔评铡　　　　拔抑粸樽优藥醉?xiàng)應(yīng)當(dāng)遵守的規(guī)定，其他的讓他們自律。”　　——李健熙　　　　“能夠堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)慘淡的人生，最后躋身富豪之列，與父母從小培養(yǎng)寫作的‘才能’、鍛煉我堅(jiān)強(qiáng)的‘意志’密不可分?！薄　　狫.K.羅琳　　　　“我從小就明白，小孩子也應(yīng)該為家庭作出貢獻(xiàn)。小孩子不應(yīng)該只是從家庭中得到幫助，更要成為為家庭付出的人?！薄　　侥贰の诸D　　　　“我不知道有什么職責(zé)比教育一個(gè)孩子更神圣的了?！薄　　惗喾?/pre>


編輯推薦
楊薇編著的《最知名爸爸媽媽的教養(yǎng)指南》以一些知名人士的教育理念為主題，選擇了洛克菲勒、巴菲特、蓋茨等人作為線索，每篇以這些知名人士的簡略介紹為開始，接著概述他們的教育觀念和育兒經(jīng)，文章最后以他們給子女的書信結(jié)束，從這些名人的教育理念中，我們有了很多的感受和啟示，如在卡耐基給孩子的信中，我們看到了習(xí)慣對(duì)孩子的影響，從洛克菲勒給孩子的信中，我們又感受到了積極心態(tài)給予了孩子力量，從這些知名人士的教養(yǎng)觀中，我們認(rèn)識(shí)到了中西教育理念的差異，在學(xué)習(xí)的同時(shí)也在反省自我，對(duì)自我也是一次再教育。教育是一個(gè)民族崛起的不可或缺的因素，這本書給了我們一次深刻反思的機(jī)會(huì)。





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