讓孩子贏在終點(diǎn)

前言

每個(gè)孩子都可能成為非凡天才，但這種可能的實(shí)現(xiàn)，取決于父母和老師能不能像對(duì)待天才那樣的去愛護(hù)、期望、珍惜這些孩子。孩子的成長方向取決于父母和老師的期望。簡單地說，你期望孩子成為一個(gè)什么樣的人，孩子就可能成為一個(gè)什么樣的人。    世界上沒有完美的孩子：孩子永遠(yuǎn)處在成長過程中，他們身上當(dāng)然有自己的缺點(diǎn)，所以，我們看到，每個(gè)家長對(duì)自己的孩子都有不滿意的地方。    請(qǐng)每一位家長想一下：自己身上還有沒有缺點(diǎn)？自己對(duì)自己滿意嗎？這個(gè)世界上有讓人滿意的人嗎？我們有必要對(duì)一個(gè)孩子那么苛刻嗎？    孩子就是孩子，孩子是依著自己的欲望來做事情的，孩子總是貪玩的，孩子總是對(duì)困難的學(xué)習(xí)有畏懼和逃避的想法，孩子總是好吃懶做的，每一個(gè)孩子都可能是平庸的，當(dāng)然你的孩子也不例外，這些都是正常的。    很多孩子發(fā)現(xiàn)自己在家長眼里簡直是一無是處。孩子自己身上的確存在問題，但并不是沒有優(yōu)點(diǎn)，然而家長總是發(fā)現(xiàn)不了。家長總是能夠發(fā)現(xiàn)別的孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，再拿著這些優(yōu)點(diǎn)跟自己孩子身上的缺點(diǎn)比——似乎家長總是在試圖讓孩子變得沮喪。    說到這里，幾乎所有的家長都會(huì)覺得這是在說別的家長，因?yàn)樽约翰皇沁@樣，自己還是能夠一分為二地看待問題的。自己總是能夠發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并鼓勵(lì)孩子。這里我們要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，鼓勵(lì)并不是自己心里認(rèn)為的對(duì)孩子的一種簡單的口頭肯定。很多家長在鼓勵(lì)的時(shí)候總是兩段論：你××方面還可以，但是……這樣的話與其說是鼓勵(lì)。倒不如說是典型的批評(píng)。另外，還有家長覺得自己每句話都是對(duì)孩子的鼓勵(lì)，但孩子卻說家長的每句話都像子彈一樣打在自己的心里。    被稱為教育心理學(xué)鼻祖的桑代克認(rèn)為：“人的智慧百分之八十取決于基因，百分之十七取決于訓(xùn)練，百分之三取決于偶然因素?！比说闹腔壑?，先天和后天的因素究竟占多少比例，眾說不一，還需研究探討。但可以肯定，人的智慧與先天和后天兩個(gè)因素有關(guān)。我們?cè)诮逃优畷r(shí)，既要充分注意智慧的先天因素，又要注意進(jìn)行與先天因素相一致的后天行為訓(xùn)練。美國哈佛大學(xué)教授霍華德加德納指出：通向成功的道路有許多條，在不同領(lǐng)域、不同行業(yè)，人們?nèi)〉贸晒λ枰牟拍芎椭腔凼遣灰粯拥?，幾乎每個(gè)孩子都有擅長的一種或幾種才能。有的孩子視覺發(fā)達(dá)，有的孩子聽覺發(fā)達(dá)，有的孩子交際能力強(qiáng)，有的孩子思維能力強(qiáng)，有的孩子表達(dá)能力強(qiáng)，還有的孩子身體協(xié)調(diào)性、柔韌性強(qiáng)。問題的關(guān)鍵在于家長要想了解自己孩子的先天基因的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，就需要在具體的實(shí)踐中去尋找、比較和鑒別。只要當(dāng)父母的能尋找到孩子智能的最佳點(diǎn)，使其得到充分的發(fā)揮，那么，自己的子女就大有希望能成為優(yōu)秀的人才。下面是幾條世界上最偉大的教育原則，也是流傳千年的教子智慧，是受益終生的教育圣經(jīng)。    1.魚缸法則    在魚缸中的熱帶金魚，三寸來長，不管養(yǎng)多長時(shí)間，始終不見金魚生長。然而將這種金魚放到水池中，只需兩個(gè)月的時(shí)間，原本三寸的金魚可以長到一尺。    對(duì)孩子的教育也是一樣，孩子的成長需要自由的空間。而父母的保護(hù)就像魚缸一樣，孩子在父母的魚缸中永遠(yuǎn)難以長成大魚。要想孩子健康強(qiáng)壯的成長，一定要給孩子自由活動(dòng)的空間，而不能讓他們拘泥于一個(gè)小小的父母提供的“魚缸”。隨著社會(huì)進(jìn)步，知識(shí)的日益增加，父母更應(yīng)該克制自己的想法和沖動(dòng)，給孩子自由成長的空間。    2.狼性法則    狼是世界上好奇心最強(qiáng)的動(dòng)物，他們不會(huì)將任何事物當(dāng)成理所當(dāng)然。而傾向于親身體驗(yàn)和研究。大自然的神秘、新奇永遠(yuǎn)令狼驚異。狼總是會(huì)對(duì)周圍的環(huán)境產(chǎn)生興趣，因而它們能夠不斷在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)食物，了解危險(xiǎn)，從而生存下來。    因此家長要培養(yǎng)孩子超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，就一定要培養(yǎng)孩子對(duì)于世界的好奇心，讓他仔細(xì)觀察生活，用興趣來作為他學(xué)習(xí)的老師。這樣，孩子才能在未來的人生道路上不斷對(duì)工作有新創(chuàng)見和新靈感。    3.南風(fēng)效應(yīng)    北風(fēng)與南風(fēng)打賭，看誰的力量更強(qiáng)大，他們決定比誰能把行人的大衣脫掉。北風(fēng)無論怎樣猛烈，行人只是將衣服越裹越緊；而南風(fēng)只是輕輕拂動(dòng)，人們就熱得敞開了大衣。    南風(fēng)效應(yīng)告訴人們：寬容是一種強(qiáng)于懲戒的力量。教育孩子同樣如此，那些一味批評(píng)自己孩子的父母，最終會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子越來越聽不進(jìn)他們的話。每個(gè)孩子都可能犯錯(cuò)誤。父母要容忍孩子的缺點(diǎn)，客觀、理智、科學(xué)地處理日常生活中出現(xiàn)的各種問題；同時(shí)，體諒孩子從自身人手做好自己的修養(yǎng)工作，這樣才能夠更好地教育孩子。    4.羅森塔爾效應(yīng)    羅森塔爾是美國心理學(xué)家，1966年他做了一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生對(duì)成績期望的試驗(yàn)。他在一個(gè)班上測(cè)驗(yàn)結(jié)束后將一份“最有前途者”名單交給了校長。校長將這份名單交給了這個(gè)班的班主任。8個(gè)月后，羅森塔爾和助手再次來到這個(gè)班上時(shí)，名單上的學(xué)生成績都大幅度提高。    學(xué)生成績提高的秘訣很簡單，因?yàn)槔蠋煾嗟仃P(guān)注了他們。    鼓勵(lì)是一種能力。一個(gè)心態(tài)平和、真誠平等的人才能夠做到很好地鼓勵(lì)別人。很多家長因?yàn)樽约旱慕?jīng)歷和性格等原因，心態(tài)很不平和，有時(shí)候自己都無法讓自己平靜下來，很容易激動(dòng)，這時(shí)候就會(huì)發(fā)泄給孩子。這種事情發(fā)生多次以后，孩子就很難相信家長了。很多家長受生活工作環(huán)境影響，從來不能平等對(duì)人，但自己又不能發(fā)覺，自以為對(duì)人是平等的，這樣當(dāng)他們不能換得對(duì)方的真心流露時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的失落感。    家長不斷發(fā)現(xiàn)孩子身上的問題，當(dāng)然是好心地希望孩子能夠改變，這是無可厚非的。但是，我們要知道，孩子將來完全可能是一個(gè)最最普通的老百姓，畢竟頂尖優(yōu)秀的人是少數(shù)的，而且，真正做到那樣頂尖的人，他們就會(huì)很幸福嗎？怎么樣才能讓孩子成為一個(gè)真正幸福的人？    這個(gè)世界上沒有完美的孩子，即使有，這個(gè)孩子自己也不會(huì)幸福。孩子當(dāng)然有缺點(diǎn)，但如果孩子在一點(diǎn)點(diǎn)地變好，那就夠了。

內(nèi)容概要

張巖編著的《讓孩子贏在終點(diǎn)》內(nèi)容介紹：家長不斷發(fā)現(xiàn)孩子身上的問題，當(dāng)然是好心地希望孩子能夠改變，這是無可厚非的。但是，我們要知道，孩子將來完全可能是一個(gè)最最普通的老百姓，畢竟頂尖優(yōu)秀的人是少數(shù)的，而且，真正做到那樣頂尖的人，他們就會(huì)很幸福嗎？怎么樣才能讓孩子成為一個(gè)真正幸福的人？
這個(gè)世界上沒有完美的孩子，即使有，這個(gè)孩子自己也不會(huì)幸福。孩子當(dāng)然有缺點(diǎn)，但如果孩子在一點(diǎn)點(diǎn)地變好，那就夠了。一起來翻閱《讓孩子贏在終點(diǎn)》吧！

書籍目錄

序：每個(gè)孩子都可能成為非凡天才
創(chuàng)造力
  教育就是叫人去思維
  最初的萌芽
  想象力是創(chuàng)造的翅膀 
  發(fā)現(xiàn)孩子的天賦
  發(fā)現(xiàn)孩子天賦的項(xiàng)測(cè)試
  天賦不可造就，卻能發(fā)掘
  “破壞大王”
  異想天開。也挺好
  心靈手巧
  專家這樣告訴你
  美國家長如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力
自信心
  孩子快樂的意義
  天天向上
  播撒積極的種子
  挫折教育
  單親家庭
  做個(gè)好爸爸
  專家這樣告訴你：怎樣培養(yǎng)孩子樂觀的態(tài)度
  怎樣克服膽怯，增強(qiáng)自信
  自信心——孩子成功的源泉
  美國家長處罰孩子的“法寶”
學(xué)習(xí)能力
  男孩女孩學(xué)習(xí)能力一樣嗎？
  讓孩子對(duì)待學(xué)習(xí)就像看電視、玩游戲那樣投入
  觀察力
  思維力
  如何提高孩子的思維能力
  動(dòng)腦筋分析分?jǐn)?shù)背后的原因
  正確的學(xué)習(xí)觀
  專家這樣告訴你
情商
  如何培養(yǎng)高情商的孩子 
  孩子愛說謊與品質(zhì)不能畫等號(hào)
  培養(yǎng)幽默感可提高情商
  積極培養(yǎng)寶寶的交友能力
  培養(yǎng)孩子交往能力妙法
  幫孩子建立一個(gè)情商工具包
領(lǐng)導(dǎo)力
  尋找到孩子智能的最佳點(diǎn)
  感受“自我”和“自我存在”
  讓孩子自己選擇
  培養(yǎng)孩子的合作精神
  專家這樣告訴你 
執(zhí)著精神
  培養(yǎng)在“黑暗中看到光明”的自信心和技巧
  正確看待挫折的教育價(jià)值
  培養(yǎng)訓(xùn)練與灌輸說教完全是兩回事
  母親的力量發(fā)出的光芒是耀眼的
  向上的積極性
  專家這樣告訴你
  管教孩子的六大問題
財(cái)商教育
  “錢”是什么？
  什么是正確的金錢觀？
  避免誤區(qū)
  從小學(xué)習(xí)理財(cái)
  專家這樣告訴你

章節(jié)摘錄

在我國一項(xiàng)“創(chuàng)造力發(fā)展調(diào)查”中，在近5000份問卷中，約有三成的人認(rèn)為自己“沒有創(chuàng)造力”或“很沒有創(chuàng)造力”。尤其是女性，認(rèn)為自己沒有創(chuàng)造力的比例高于男性甚多。年齡超過60歲的受訪者，認(rèn)為自己“非常沒有創(chuàng)造力”的比例更是高得驚人。同時(shí)，也有三成的人，認(rèn)為自己的爸爸沒有創(chuàng)造力，有三成五的人，認(rèn)為自己的媽媽沒有創(chuàng)造力。    1994年，澳大利亞、新西蘭、印度、中國及中國香港等九個(gè)國家和地區(qū)參加了“未來家庭娛樂產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)大賽”，中國共有20所學(xué)校1300多名選手參賽，真可謂陣容強(qiáng)大，氣勢(shì)磅礴。然而，比賽結(jié)果卻令人寒心，兩個(gè)組的冠軍、亞軍、季軍，中國孩子連邊也沒沾上，最后只獲得一個(gè)帶有鼓勵(lì)性質(zhì)的紀(jì)念獎(jiǎng)。在人家閃耀著想象大膽、構(gòu)思獨(dú)特的作品面前，中國孩子的作品顯得那樣蒼白，缺乏獨(dú)創(chuàng)性，這些令中國的家長們感到震驚！    世人周知，中華民族是一個(gè)富有智慧的民族，中國孩子智商高，在各類知識(shí)性考試中往往是出類拔萃的，但中國孩子的思考力和創(chuàng)造力的發(fā)展確實(shí)需要重視再重視。    美國一項(xiàng)調(diào)查顯示，具有創(chuàng)造力是美國600家最成功企業(yè)的共同特質(zhì)。根據(jù)日本文部省的調(diào)查，56%的企業(yè)主最需要具有創(chuàng)造力的人才。這提示我們，創(chuàng)造力在現(xiàn)代人追求成功的天平上，具有相當(dāng)?shù)姆至俊?   創(chuàng)造性思維是人類的高級(jí)心理活動(dòng)。創(chuàng)造性思維是政治家、教育家、科學(xué)家、藝術(shù)家等各種出類拔萃的人才所必須具備的基本素質(zhì)。心理學(xué)認(rèn)為：創(chuàng)造性思維是指思維不僅能揭示客觀事物的本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系，而且能在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生新穎的、具有社會(huì)價(jià)值的前所未有的思維成果。    越來越多的兒童教育專家認(rèn)為多種智力因素決定了人的創(chuàng)造性。美國哈佛大學(xué)教育研究生院教授、心理學(xué)家霍華德加德納總結(jié)了兒童所共有的八種智力因素：語言智能、邏輯一數(shù)學(xué)智能、運(yùn)動(dòng)智能、空間智能、音樂智能、自然觀察者智能、人際交往智能及內(nèi)省智能，后兩種智能決定了孩子內(nèi)向或外向的心理傾向。這八種因素中的每一種都表明了人類具有不同的能力來適應(yīng)他們所處的環(huán)境。    如今，大家都在談創(chuàng)造力，尤其是為人父母者，生怕自己的孩子沒有創(chuàng)造能力，生怕自己的孩子因此無立足之地。其實(shí)，大可不必如此擔(dān)憂。因?yàn)榻逃抑赋觯禾幪幨莿?chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。    所謂創(chuàng)造力，通俗一點(diǎn)說，就是想出新方法，做出新東西的能力。每個(gè)孩子都有這個(gè)能力。    孩子在游戲中，會(huì)表現(xiàn)出他們與生俱來的創(chuàng)造能力。用沙土壘起山脈，架起橋梁，堆起房屋，用筷子當(dāng)針筒給人扎針，用大人的口氣訓(xùn)斥他人，甚至用耍賴來要挾父母和各種惡作劇等，這些固然有許多模仿的成分，但更多的是他們?cè)葲]有用過的手段和方法，是他們的“新發(fā)明”。P2-3

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　人出生后頭3年的發(fā)展，在其程度和重要性上，超過人整個(gè)一生中的任何階段……如果從生命的變化、生命的適應(yīng)和對(duì)外界的征服，以及所取得的成就來看，人的功能在0至3歲這一階段實(shí)際上比3歲以后直到死亡的各個(gè)階段的總和還要大，從這一點(diǎn)上來講，我們可以把這3年看作是人的一生?！　　膳_(tái)梭利　　　　即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不凡的人?！　　獝蹱柧S修　　　　人的能力和特性不是天生的，完全是后天某一時(shí)期形成的。我們不否認(rèn)人的遺傳素質(zhì)的優(yōu)勢(shì)，但在人類巨大潛能的最佳期開發(fā)面前，遺傳素質(zhì)的高低幾乎可以忽略不計(jì)?！　　畲蟆　　　〗逃幕A(chǔ)主要是5歲以前奠定的，它占整個(gè)教育過程的90%，在這以后，教育還要繼續(xù)進(jìn)行，人進(jìn)一步成長、開花、結(jié)果，而你精心培植的花朵在5歲以前就已經(jīng)綻蕾?！　　R卡連柯

編輯推薦

張巖編著的《讓孩子贏在終點(diǎn)》內(nèi)容介紹：每個(gè)孩子都可能成為非凡天才，但這種可能的實(shí)現(xiàn)，取決于父母和老師能不能像對(duì)待天才那樣的去愛護(hù)、期望、珍惜這些孩子。孩子的成長方向取決于父母和老師的期望。簡單地說，你期望孩子成為一個(gè)什么樣的人，孩子就可能成為一個(gè)什么樣的人。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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