讓孩子輸在起跑線上

內(nèi)容概要

　　作者系海外旅居著名兒童教育家，從事兒童教育研究多年，出版多部專著，本書為她專門針對(duì)以真實(shí)的案例和全新的教育理念完全說透兒童教育最有效的溝通方法。
　　剖析兒童成長(zhǎng)心理，深入兒童情感世界，諸多教育問題一次解決本書以104多個(gè)真實(shí)案例融合104多條國(guó)際國(guó)內(nèi)最新教育理念，涵蓋父母正確理解孩子9大要點(diǎn)；敦促孩子主動(dòng)進(jìn)步的15項(xiàng)措施；教出懂禮貌、有教養(yǎng)孩子必備的8個(gè)品質(zhì)；培養(yǎng)擁有良好生活孩子的7點(diǎn)主張。

作者簡(jiǎn)介

　　朱衛(wèi)清，女，1969年生人，1987-1994年先后獲得北師大教育學(xué)學(xué)士、學(xué)科教育論碩士學(xué)位。
畢業(yè)后曾在小學(xué)實(shí)習(xí)，在出版社工作多年，翻譯出版外文幼兒書籍《迪迪的故事》以及《柯林斯動(dòng)物故事》等。2003年英國(guó)The
University of Stirling留學(xué)。2007年開始在英國(guó)多家小學(xué)任教。

書籍目錄

第一章 誰斷送了孩子的競(jìng)爭(zhēng)力
第二章 學(xué)習(xí)本來是一件快樂的事
第三章 好心態(tài)成就好未來
第四章 好習(xí)慣是孩子一生的財(cái)富
第五章 有品格的孩子更有競(jìng)爭(zhēng)力
第六章 懂交際的孩子更有前途
第七章 有夢(mèng)想的孩子才有未來

章節(jié)摘錄

　　第一章　　誰斷送了孩子的競(jìng)爭(zhēng)力　　教育的觀念正隨著社會(huì)的變遷而逐步走向?qū)和軇?dòng)性的關(guān)注和對(duì)兒童身心發(fā)展規(guī)律的深入研究。在基礎(chǔ)教育階段，作為兒童的學(xué)生應(yīng)該受到應(yīng)有的尊重，能夠全面、和諧、生動(dòng)活潑和主動(dòng)的發(fā)展?！坝淇旖逃本腕w現(xiàn)了這種兒童觀：兒童是整體發(fā)展的、能動(dòng)的個(gè)體。這也就是“愉快教育”的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。簡(jiǎn)而言之，“愉快教育”的靈魂在于“尊重兒童”。　　一、孩子沒有競(jìng)爭(zhēng)力，刺痛了誰的心　　二、贏在起跑線上，就贏得人生了嗎？　　三、別做“拔苗助長(zhǎng)”的傻事了　　四、“母愛”真可怕　　五、輸?shù)闷?，孩子更有?jìng)爭(zhēng)力　　一、孩子沒有競(jìng)爭(zhēng)力，刺痛了誰的心　　仔細(xì)想一想，這樣的機(jī)械記憶對(duì)孩子以后的工作、生活有多少作用呢？孩子背《百家姓》和記圓周率一樣，即使?jié)L瓜爛熟，有什么用？如果不懂背的內(nèi)容，也不能活學(xué)活用，除了在別人面前顯擺一下孩子的記憶力，對(duì)孩子的成長(zhǎng)并無實(shí)質(zhì)性的作用，更不會(huì)增強(qiáng)孩子未來的競(jìng)爭(zhēng)力?！　?010年的除夕之夜，我和家人聚在一起看充滿了歡聲笑語的央視春晚直播節(jié)目。忽然，一個(gè)名字叫《百家姓》的節(jié)目讓我非常震驚?！　≡谶@個(gè)互動(dòng)節(jié)目中，一個(gè)7歲的小女孩展示了其超凡的記憶力——主持人和觀眾隨便選出百家姓中某個(gè)姓氏，小女孩就可以報(bào)出該姓氏在《百家姓》中排在哪個(gè)位置。主持人添油加醋地炫耀著小女孩“神童”般的記憶力，小女孩每次克制自己的緊張和顫抖報(bào)出阿拉伯?dāng)?shù)字時(shí)，臺(tái)下的大人們都是一陣鼓掌。這情形讓我想起了馬戲團(tuán)的表演：當(dāng)人們看到海獅會(huì)做算術(shù)，小狗會(huì)騎自行車，大猩猩會(huì)寫字母時(shí)同樣報(bào)以驚嘆和熱烈的掌聲?！　∥蚁嘈女?dāng)時(shí)很多家長(zhǎng)都看到了這個(gè)節(jié)目，我也知道很多家長(zhǎng)為小女孩的驚人記憶力而震驚。但是我卻感覺很氣憤！氣憤的是為什么要在收視率如此高的春晚直播節(jié)目中出現(xiàn)這樣的節(jié)目！我覺得這個(gè)節(jié)目沒有一點(diǎn)兒存在的價(jià)值。　　“百家姓女孩”的記憶力的確驚人，看過這個(gè)節(jié)目之后，肯定有很多人對(duì)小女孩的記憶力佩服得五體投地，很多家長(zhǎng)可能要從大年初一就開始通過魔鬼訓(xùn)練來強(qiáng)化自己孩子的記憶力了。因?yàn)榧议L(zhǎng)都不希望孩子“輸”在起跑線上，生活中，不難遇到這樣的情景：　　某少年會(huì)背《牛津大詞典》，從A到Z?！　∧场吧裢睍?huì)背圓周率后面幾千位，家長(zhǎng)還得意揚(yáng)揚(yáng)地帶著孩子四處巡演展示！　　某“神童”5歲就能背誦幾百首唐詩，家長(zhǎng)自豪地說：“要讓孩子贏在起跑線上！”　　唉！可憐的孩子們！　　其實(shí)，父母的做法也能理解?，F(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，而每個(gè)中國(guó)城市里的家庭大都是一個(gè)孩子，作為家長(zhǎng)，誰不希望自己的孩子在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出呢？哪個(gè)父母不“望子成龍”、“望女成鳳”呢？不過，仔細(xì)想一想，這樣的機(jī)械記憶對(duì)孩子以后的工作、生活有多少作用呢？孩子背《百家姓》和記圓周率一樣，即使?jié)L瓜爛熟，又有什么用？如果不懂背的內(nèi)容，不能活學(xué)活用的話，除了在別人面前顯擺一下孩子的記憶力，對(duì)孩子的成長(zhǎng)并無實(shí)質(zhì)性的幫助，更不會(huì)增強(qiáng)孩子未來的競(jìng)爭(zhēng)力。在信息爆炸的現(xiàn)代社會(huì)，創(chuàng)造力、想象力比死記硬背更重要?！　∫粋€(gè)中國(guó)學(xué)生去申請(qǐng)上美國(guó)的普林斯頓大學(xué)，在他的申請(qǐng)信開頭，他驕傲地寫著：“我能背誦600首古典詩詞。”然而，這位學(xué)生卻沒有被普林斯頓大學(xué)錄取。幾年后，這位學(xué)生去參加美國(guó)的夏令營(yíng)，其中有個(gè)活動(dòng)就是參觀普林斯頓大學(xué)。于是，這位不服輸?shù)膶W(xué)生向負(fù)責(zé)大學(xué)招生的顧問請(qǐng)教，如何才能成功申請(qǐng)?jiān)撍鶎W(xué)校，并且拿出當(dāng)年自己的申請(qǐng)信給顧問看。顧問看后說：“我們對(duì)學(xué)生是否能背誦600首詩詞一點(diǎn)兒都不感興趣。因?yàn)橐檎?00首中國(guó)古典詩詞，我們完全可以通過電腦收集。我們更看重的是這個(gè)學(xué)生從600首詩詞中學(xué)到了什么，有什么發(fā)現(xiàn)，他將如何應(yīng)用學(xué)到的內(nèi)容?！薄　∫粋€(gè)能背誦600首古典詩詞的學(xué)生卻在申請(qǐng)大學(xué)的時(shí)候被拒絕，一個(gè)在很多中國(guó)父母眼里稱得上“神童”的學(xué)生卻在申請(qǐng)國(guó)際名校的競(jìng)爭(zhēng)中失敗了，這刺痛了誰的心？不僅如此，國(guó)際咨詢機(jī)構(gòu)麥肯錫的最新報(bào)告指出，雖然中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀，但是，卻并不受世界名企的青睞，中國(guó)每年的大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入外企的數(shù)量不到一成。外企對(duì)中國(guó)學(xué)生的印象普遍是社會(huì)適應(yīng)能力差、心理承受能力差、實(shí)際動(dòng)手能力差。殘酷的現(xiàn)實(shí)不能不讓每一個(gè)家長(zhǎng)憂心忡忡，孩子為什么缺乏競(jìng)爭(zhēng)力？這是一個(gè)很多家長(zhǎng)應(yīng)該思考的問題?！　≈袊?guó)一直被稱為制造大國(guó)，卻不是制造強(qiáng)國(guó)，更不是創(chuàng)造大國(guó)！創(chuàng)造需要什么？創(chuàng)新！一個(gè)不能創(chuàng)新的人只能復(fù)制這個(gè)世界。我不知道春晚上的“百家姓女孩”這種記憶力對(duì)發(fā)揮人的創(chuàng)造力有什么作用，我不相信，一個(gè)7歲的孩子會(huì)對(duì)不知所云的“百家姓”感興趣。強(qiáng)迫孩子記住自己不感興趣、不知所云、幾乎毫無用處的《百家姓》，我不明白意義何在？！　　這正如一位網(wǎng)友的評(píng)價(jià)：“這不是榮耀，這是中國(guó)教育的悲哀！這不是成就，這是中國(guó)家長(zhǎng)的虛榮！這不是節(jié)目，是寂寞，是無聊的寂寞！這個(gè)節(jié)目真的不該有！估計(jì)現(xiàn)在已經(jīng)有很多家長(zhǎng)蠢蠢欲動(dòng)了，也就意味著已經(jīng)有很多孩子要倒霉，他們的童年將在無聊的數(shù)字與文字中虛度?！彼鼰o形中向世人傳達(dá)出一種信息：“原來中國(guó)孩子的童年是這樣度過的，是背著自己不懂、沒興趣、沒用處的東西慢慢長(zhǎng)大的！原來中國(guó)的教育方式竟然是鼓勵(lì)死記硬背、強(qiáng)行灌輸！原來中國(guó)人會(huì)以把孩子培養(yǎng)成一個(gè)背誦機(jī)器當(dāng)做榮耀、當(dāng)做節(jié)目！”　　溫家寶總理對(duì)教育說過這樣一段話：“教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，特別是要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。從國(guó)內(nèi)外的比較看，中國(guó)培養(yǎng)的學(xué)生往往書本知識(shí)掌握得很好，但是實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神還比較缺乏。這應(yīng)該引起我們深入的思考，也就是說我們?cè)谶^去相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里比較重視認(rèn)知教育和應(yīng)試的教學(xué)方法，而相對(duì)忽視對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)?！薄　∵@段話一針見血地指出了當(dāng)今中國(guó)教育存在的弊端，并指出教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，培養(yǎng)有競(jìng)爭(zhēng)力的人才！然而，我們不得不承認(rèn)，如今的很多孩子只知道每天看書，考試拿高分，假期參加各類補(bǔ)習(xí)班。我們更不得不承認(rèn)，報(bào)紙、電視等媒體中經(jīng)常有這樣的報(bào)道：某大學(xué)生因缺乏照顧自己的生活能力，不得不讓父母陪同自己去另一個(gè)城市讀大學(xué)；某高才生因不堪在外企工作心理壓力過大，而跳樓自殺；某成績(jī)優(yōu)異的大學(xué)生因無法適應(yīng)社會(huì)而患上抑郁癥……這樣的新聞比比皆是，令人觸目驚心?！　≌l讓孩子在現(xiàn)實(shí)中脆弱得不堪一擊？誰斷送了孩子的競(jìng)爭(zhēng)力？這是每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該深思的問題?！　《?、贏在起跑線上，就贏得人生了嗎？　　很多孩子在我們的教育過程當(dāng)中，逐漸地被毀掉了。一半是被學(xué)校毀掉的，一半是被家長(zhǎng)毀掉的。讓孩子贏在起跑線上，并不等于培養(yǎng)出了有競(jìng)爭(zhēng)力的孩子，也不等于孩子就贏得了人生。孩子過早透支了體力、健康、智慧等，造成的結(jié)果就是贏在起點(diǎn)、輸在終點(diǎn)?！　‖F(xiàn)在的應(yīng)試教育一直被人們?cè)嵅?，但我覺得，比應(yīng)試教育更可惡的是對(duì)家長(zhǎng)誤導(dǎo)最嚴(yán)重的一句話“讓孩子贏在起跑線上”。　　我注意到某女明星為一家琴行做代言時(shí)，氣定神閑地坐在沙發(fā)上，身后是正在彈琴的女兒，女明星自豪地對(duì)著鏡頭說，別讓孩子輸在起跑線上。于是，家長(zhǎng)慌了，開始給孩子買鋼琴了，開始給孩子報(bào)鋼琴班了，開始投入大量的時(shí)間陪孩子練琴了（其實(shí)是監(jiān)督）。甚至，網(wǎng)上出現(xiàn)一篇教子文章——《我用400個(gè)耳光教出來的鋼琴才女》！為了讓孩子贏在起跑線上，竟然可以無所不用其極?！　∽屛覀?cè)倏纯瓷磉吥切┘惫⒖只挪话驳募议L(zhǎng)吧：　　王先生堅(jiān)定地想讓4歲的孩子學(xué)英語、日語，短短三天，已經(jīng)跑了三家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，試聽了三場(chǎng)。王先生汗流浹背地笑言：“多一種語言，就多許多機(jī)會(huì)，不能讓孩子輸在起跑線上。”　　朱先生為了孩子贏在起跑線上，一下子給孩子報(bào)了幼小銜接班、英語培訓(xùn)班、游泳課和舞蹈課?！　≡S多幼兒園剛畢業(yè)的孩子，本應(yīng)過個(gè)悠閑的暑假，可是小家伙們的假期過得并不輕松：從星期一到星期日，珠心算、舞蹈、托管、鋼琴、圍棋等等培訓(xùn)班讓他們應(yīng)接不暇，其中不乏鋼琴、托管等每天都要上的培訓(xùn)班?！　『⒆邮歉改傅奈磥恚议L(zhǎng)重視孩子的教育，讓他有一個(gè)好的起點(diǎn)，無可厚非。20世紀(jì)80年代以來，國(guó)內(nèi)就有日益高漲的神童熱和少年天才熱，這種教育有著非常正面的口號(hào)，就是要多出人才、早出人才，讓孩子贏在起跑線上。其實(shí)，這是非常大的誤導(dǎo)。20多年前，某大學(xué)的少年班家喻戶曉。如今，這些昔日的神童幾乎全軍覆沒，沒有一個(gè)成為棟梁之才?！　〖议L(zhǎng)應(yīng)該明白，起跑線上的爭(zhēng)分奪秒對(duì)劉翔是重要的，但在養(yǎng)育孩子的過程中，在這場(chǎng)決心與持久力的較量中，起跑的先后其實(shí)并不重要，因?yàn)槿松且粓?chǎng)漫長(zhǎng)的馬拉松，起跑早幾秒、晚幾秒，早幾圈、晚幾圈都不是問題，馬拉松最初的領(lǐng)跑者不一定是最終的優(yōu)勝者，而我國(guó)的父母卻希望孩子能通過“搶跑”而領(lǐng)先，教育需要長(zhǎng)遠(yuǎn)的甚至終生的規(guī)劃，培養(yǎng)謙卑有激情、有自我認(rèn)知、有深度、有想象力，并集服務(wù)與冒險(xiǎn)精神于一身的下一代絕非我們所想象的那么順利與簡(jiǎn)單?！　　侗本┩韴?bào)》曾刊登了著名童話家“皮皮魯之父”鄭淵潔先生對(duì)孩子教育的真知灼見：父母是否應(yīng)該擔(dān)心孩子輸在起跑線上，要看父母對(duì)孩子壽命的預(yù)估。如果孩子的人生屬于短跑，只有區(qū)區(qū)十幾年，您一定不能讓孩子輸在起跑線上，都知道百米賽的關(guān)鍵往往是起跑，起跑領(lǐng)先了，就成功了一大半。但是假如家長(zhǎng)對(duì)孩子的壽命預(yù)估較長(zhǎng)，就相當(dāng)于孩子的人生是參加一場(chǎng)馬拉松長(zhǎng)跑競(jìng)賽，起跑線是否領(lǐng)先就不重要了。馬拉松競(jìng)賽的特點(diǎn)是誰笑到最后誰笑得最好?！　￠L(zhǎng)跑的要訣是保存實(shí)力，這和孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的道理一樣。在孩子沒有一定的閱歷時(shí)，向其灌輸與孩子的年齡不相符的知識(shí)，孩子沒有生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)的感悟不深刻，不但沒有共鳴，還會(huì)厭惡。衡量教育是否成功，不是看分?jǐn)?shù)，而是看受教育者對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣越來越大還是越來越小。如果受教育者對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣越來越大，說明教育成功了，反之則失敗?！　泥崪Y潔先生的話中，不難看出，讓孩子贏在起跑線上，并不等于培養(yǎng)出了有競(jìng)爭(zhēng)力的孩子，也不等于孩子就贏得了人生。孩子過早地透支了體力、健康、智慧等，造成的結(jié)果就是贏在起點(diǎn)、輸在終點(diǎn)。　　其實(shí)，中國(guó)的很多孩子是非常聰明、可愛的，他們勤奮好學(xué)，可惜很多孩子在我們的教育過程當(dāng)中，逐漸被毀掉。一半是被學(xué)校毀掉，一半是被家長(zhǎng)毀掉。主要原因是操之過急、過于恐慌、拔苗助長(zhǎng)等等。那些舉辦得如火如荼的幼兒培訓(xùn)讓人目不暇接：有智力或潛能開發(fā)的，有知識(shí)技能培訓(xùn)的，還有專門的情商、財(cái)商培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如“社交萬人迷”、“當(dāng)家鬼仔王”、“貝貝理財(cái)培訓(xùn)”……面對(duì)各種新鮮的育兒概念，不少年輕父母怦然心動(dòng)。孩子要上小學(xué)了，家長(zhǎng)就開始惶惶不可終日，每年的四五月就像熱鍋上的螞蟻，小升初的競(jìng)爭(zhēng)好像比高考的競(jìng)爭(zhēng)還要激烈……正是這種過強(qiáng)的“搶跑”功利心，造成了兒童教育領(lǐng)域很多令人匪夷所思的現(xiàn)象：8歲橫渡瓊州海峽，5歲做一萬個(gè)俯臥撐，3歲能識(shí)多少個(gè)字，沖擊吉尼斯紀(jì)錄等等。結(jié)果，孩子不堪其苦、不堪其累，失去了學(xué)習(xí)的興趣，在以后人生的真正競(jìng)爭(zhēng)中一敗涂地。　　誠(chéng)然，父母讓孩子“贏在起跑線上”的心情可以理解，但是，對(duì)孩子的教育不是一件急功近利、一蹴而就的事。目光短淺，對(duì)孩子的培養(yǎng)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，過度關(guān)注起點(diǎn)的輸贏，不僅會(huì)讓孩子失去美好、快樂的童年，還會(huì)讓孩子在人生的中途因缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，而成為方仲永式的庸碌之輩，豈不是悲劇？　　三、別做“拔苗助長(zhǎng)”的傻事了　　“拔苗助長(zhǎng)”的故事告訴我們，自然界萬物的生長(zhǎng)，都是有自己的客觀規(guī)律的，人無力強(qiáng)行改變這些規(guī)律，只有遵循規(guī)律去辦事才能取得成功。愚蠢的宋國(guó)人不懂得這個(gè)道理，急功近利，急于求成，一心只想讓莊稼按自己的意愿快長(zhǎng)高，結(jié)果落得一個(gè)相反的下場(chǎng)?！　讉€(gè)月的嬰兒會(huì)識(shí)字，牙牙學(xué)語的娃娃會(huì)英語、會(huì)算術(shù)……近年來國(guó)內(nèi)不斷“吹捧”的小神童、小天才，把家長(zhǎng)的胃口吊得高高的：“哈佛女孩”、“耶魯男孩”……這些成功的案例也使家長(zhǎng)看到了美妙的“前景”，再加上商家不切實(shí)際的炒作、五花八門的早教中心、良莠不齊的專家支招……如今教子市場(chǎng)可以說是異乎尋常的熱鬧?！　∮谑?，“望子成龍”的家長(zhǎng)坐不住了，開始心動(dòng)了，禁不住開始培養(yǎng)“神童”計(jì)劃了。且慢，心急的家長(zhǎng)不妨先讀讀“拔苗助長(zhǎng)”的故事?！　」艜r(shí)候宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫，種了稻苗后，便希望能早早收成?！　∶刻焖降咎飼r(shí)，發(fā)覺那些稻苗長(zhǎng)得非常慢。他等得不耐煩了，心想：怎么樣才能使稻苗長(zhǎng)得高，長(zhǎng)得快呢？想了又想，他終于想到一個(gè)最佳的方法，就是將稻苗拔高幾分?！　〗?jīng)過一番辛勞后，他滿意地扛著鋤頭回家休息。然后回去對(duì)家里的人說：“今天可把我累壞了，我?guī)椭f稼苗長(zhǎng)高了一大截！”　　他兒子趕快跑到地里去一看，禾苗全都枯死了?！　∵@個(gè)寓言故事告訴我們，自然界萬物的生長(zhǎng)，都有自己的客觀規(guī)律，人無力強(qiáng)行改變這些規(guī)律，只有遵循規(guī)律去辦事才能取得成功。愚蠢的宋國(guó)人不懂得這個(gè)道理，急功近利，急于求成，一心只想讓莊稼按自己的意愿快長(zhǎng)高，結(jié)果落得一個(gè)相反的下場(chǎng)?！　『芏嗳硕加X得這個(gè)宋國(guó)人是極其愚蠢的，可是，當(dāng)家長(zhǎng)看到別人的孩子比自己家的孩子優(yōu)秀，便焦慮起來，惟恐自己的孩子“輸在起跑線上”，就開始做起“拔苗助長(zhǎng)”的傻事了?！　⊥跸壬且晃恢穆蓭煟幸粋€(gè)兒子，他對(duì)寄托了很大的希望，為此，孩子不到3歲就被送到最昂貴的幼兒園，因?yàn)槟挲g太小，孩子對(duì)寫字不感興趣，但望子成龍的王先生怎能容許兒子不用心寫字呢？為了提高兒子的寫字興趣，他不僅拿王獻(xiàn)之“十八缸水”的勤奮故事來教育孩子，還要求孩子每天必須在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的任務(wù)?！　〉?，孩子因?yàn)槟挲g還小，手的握力不夠，握筆時(shí)手就不自覺地靠近筆尖，這樣，手指把筆尖擋住看不見落筆處，孩子為了在寫字時(shí)能夠看到，不得不低頭、歪頭，導(dǎo)致雙眼距離筆尖很近，久而久之，孩子的眼睛近視了?！　〉?，王先生并沒有意識(shí)到苛刻對(duì)孩子的傷害，他認(rèn)為兒子還需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，于是又到其他教育機(jī)構(gòu)給孩子報(bào)了興趣班，特色語言、創(chuàng)意邏輯、國(guó)畫、圍棋、游泳5門課程幾乎占滿了孩子的“課余”時(shí)間。直到有一天，兒子終于反抗了，說什么也不去上學(xué)了，并在日記中寫道：我恨爸爸，我越來越覺得他不是我的親爸爸了，所以，才會(huì)這樣折磨我……　　生活中，很多家庭教育都存在拔苗助長(zhǎng)的現(xiàn)象，家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切，盲目投資，請(qǐng)家教，買教輔，逼著孩子學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)……一個(gè)個(gè)補(bǔ)習(xí)班、興趣班讓家長(zhǎng)和孩子都忙得不亦樂乎?！　〔簧偌议L(zhǎng)說：“現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)激烈，別的孩子都補(bǔ)，我孩子不補(bǔ)，肯定落下了?！薄艾F(xiàn)在都是獨(dú)生子女，一定要給孩子提供最好的條件，別人補(bǔ)，我不補(bǔ)，那就吃虧了?！奔议L(zhǎng)盲目攀比，提著孩子的頭發(fā)往上拔，培養(yǎng)孩子就像賭博，把孩子當(dāng)成了賭具，讓孩子多學(xué)一點(diǎn)兒，家長(zhǎng)就多了一分賭贏的把握。希望孩子早學(xué)習(xí)、快成長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)并沒有錯(cuò)，只是凡事有度，過猶不及、拔苗助長(zhǎng)相信是任何家長(zhǎng)都不愿意看到的?！　∮幸粍t故事，很有趣，也很值得父母深思。　　美國(guó)內(nèi)華達(dá)州一位3歲女孩伊迪絲的媽媽因?yàn)橛變簣@教了“O”字母將該園告上了法庭，理由是該幼兒園剝奪了孩子的想象力。伊迪絲在認(rèn)識(shí)字母“O”之前，將其說成蘋果、太陽、足球、鳥蛋之類的圓形的東西，而現(xiàn)在孩子失去了這種想象能力，剪斷了孩子的幻想翅膀，要求幼兒園賠償1000萬美元精神傷殘費(fèi)?！　》ㄔ壕谷慌羞@位媽媽勝訴。美國(guó)《公民權(quán)法》規(guī)定：幼兒在學(xué)校擁有兩項(xiàng)權(quán)利，即玩的權(quán)利和問為什么的權(quán)利?！　∮腥烁袊@，如此重視孩子的思維能力和想象能力，難怪美國(guó)人在科技創(chuàng)新方面始終走在了世界的前列?！　∏疤K聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯說：“一切都讓給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母所能給孩子的最可怕的禮物?！睂?duì)孩子拔苗助長(zhǎng)，并不能培養(yǎng)真正的競(jìng)爭(zhēng)力，而且會(huì)給孩子的未來發(fā)展留下很多隱患。因?yàn)樗撾x了孩子成長(zhǎng)發(fā)育的實(shí)際，違背了教育的規(guī)律。　　停止“拔苗助長(zhǎng)”的傻事，還孩子成長(zhǎng)的自由，才是今天的家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子持久的競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)該做的。　　四、“母愛”真可怕　　對(duì)孩子的溺愛和嬌寵是孩子獨(dú)立性格形成的最大障礙。要使孩子在日后能適應(yīng)社會(huì)的需要，在生活、工作中擁有競(jìng)爭(zhēng)力，必須從小就培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力，讓他們學(xué)會(huì)尊重他人和自我克制，知道對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任。如果不能培養(yǎng)出在社會(huì)中真正有競(jìng)爭(zhēng)力的孩子，那么作為父母就沒盡到教育的職責(zé)?！　⌒佬朗俏冶斫愕呐畠?，今年9歲了，上小學(xué)二年級(jí)。在媽媽的嬌慣下，欣欣雖然年齡小，可在家里卻是名副其實(shí)的“老大”，說一不二?！　〖依镉泻贸缘模欢ㄒ确诺叫佬烂媲肮┧蝗讼碛?，吃飯要讓媽媽喂，不喂不吃，一家人要時(shí)刻關(guān)照她、陪伴她，將她當(dāng)做“小太陽”圍著她轉(zhuǎn)。爺爺奶奶可以不過生日，欣欣過生日一定要買大蛋糕，送禮物。飲食起居、玩耍學(xué)習(xí)沒有規(guī)律，要怎樣就怎樣。表姐一味地遷就孩子，欣欣在不順心的時(shí)候就以哭鬧、睡地、不吃飯來要挾父母。有時(shí)候，爸爸要管孩子，媽媽忙護(hù)著：“不要太嚴(yán)了，她還小呢。她大了自然會(huì)好。”　　一次，我問表姐，是不是要求欣欣周末在家勞動(dòng)，表姐說：“我疼都來不及，哪里忍心讓孩子勞動(dòng)??！再說，她也做不了什么，凈幫倒忙。所以家里有什么家務(wù)活，都是我一個(gè)人做?！甭犃吮斫愕脑?，我才明白，難怪欣欣到現(xiàn)在還要喂飯，到現(xiàn)在還不會(huì)穿衣，還不會(huì)做任何家務(wù)。甚至，連最基本的禮貌都不懂?！　『芏鄫寢寣?duì)孩子都特別寵愛，但是，這種愛是連動(dòng)物都會(huì)的。一味地溺愛和嬌慣，這樣的“母愛”是很可怕的，會(huì)淹沒了孩子，直接摧殘孩子的身心健康?！　　豆沤褡T概》一書中有一個(gè)寓言故事：　　翠鳥為避免災(zāi)禍，開始把窩筑在樹的高處。孵出小翠鳥以后，它很喜愛，生怕小翠鳥從高處的窩里掉下來摔死，于是把窩向下移了移。等小翠鳥身上長(zhǎng)出了羽毛，非常漂亮，它更是加倍喜愛，越發(fā)怕小翠鳥摔下來，又一次向下移動(dòng)鳥窩，移到離地面很近的樹杈上。這樣，翠鳥放心了，然而當(dāng)路過樹下的行人發(fā)現(xiàn)小翠鳥時(shí)，稍一舉手便把小翠鳥掏走了。　　翠鳥的“母愛”給小翠鳥帶來了滅頂之災(zāi)，真是可怕。無獨(dú)有偶，復(fù)旦大學(xué)一個(gè)上海籍的本科生居然在上學(xué)途中迷了路，后來由巡警把他送回了學(xué)校。據(jù)他父親說，他從上小學(xué)開始就一直是由父母接送的，迷路那天是他生平第一次獨(dú)自“出遠(yuǎn)門”！　　心理教育專家認(rèn)為，對(duì)孩子的溺愛和嬌寵是孩子獨(dú)立性格形成的最大障礙。要使孩子在日后能適應(yīng)社會(huì)的需要，在生活、工作上擁有競(jìng)爭(zhēng)力，必須從小培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力，讓他們學(xué)會(huì)尊重他人和自我克制，知道對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。如果不能培養(yǎng)出在社會(huì)中真正有競(jìng)爭(zhēng)力的孩子，作為父母就沒盡到教育的職責(zé)?！　≈袊?guó)有句古話：“慣子如殺子”。過度的愛不僅不能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，還很可能對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生消極影響，給孩子的自身發(fā)展帶來諸多害處?！　?．過度的愛使孩子內(nèi)心無愛　　過度的愛其實(shí)也是一種壓力，在重重愛的包圍中，孩子慢慢變得只懂得接受愛，而不懂得付出愛。他每天都是接受來自別人的愛，卻無法去愛別人。大量的獨(dú)生子女情感冷漠，對(duì)別人的愛卻非常貪婪，甚至寫作業(yè)的時(shí)候也要媽媽陪著，不陪就不寫。一個(gè)幸福的孩子，他應(yīng)該得到愛，然后把愛再回饋給別人?！　∪说囊簧?，就是一個(gè)不斷接受周圍人對(duì)他的愛，社會(huì)對(duì)他的愛，同時(shí)又把這種愛傳播給更多人的過程，這樣，人才會(huì)有幸福的體驗(yàn)。而心中無愛的孩子又怎能體會(huì)到幸福呢？　　2．過度的愛使孩子價(jià)值觀混亂　　過度的愛無法讓孩子形成正確的價(jià)值觀，他在溺愛中成長(zhǎng)，想怎樣就怎樣，只要自己高興就行?？墒?，當(dāng)他來到社會(huì)中，發(fā)現(xiàn)社會(huì)和自己生活的家庭并不一樣，這樣的孩子，對(duì)很多問題，尤其是原則性的問題、價(jià)值觀的問題都處于混亂的狀態(tài)。這樣的孩子在人際交往中往往無所適從?！　?．過度的愛使孩子能力低下　　每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子有學(xué)習(xí)能力，并且成績(jī)優(yōu)秀，希望自己的孩子擁有自信，能頂天立地。但是我們教育的結(jié)果卻導(dǎo)致了孩子能力低下。溺愛使孩子在各個(gè)方面的能力都退化了。一個(gè)孩子，他從出生就有一種自然遺傳下來的向外的張力，讓他趴在那個(gè)床上他就會(huì)往前爬，這是一個(gè)人的本能，但是我們孩子的這種能力往往被家長(zhǎng)剝奪了。比方說吃飯，本應(yīng)該孩子自己吃，可家長(zhǎng)就是要端著碗往他嘴里喂，擔(dān)心孩子自己吃不飽。盡管，在方方面面我們對(duì)孩子都進(jìn)行了百般呵護(hù)，可結(jié)果卻導(dǎo)致了孩子諸多能力的下降?？膳碌摹澳笎邸笔购⒆釉诟鱾€(gè)方面都被限制在一個(gè)環(huán)境里，他沒有機(jī)會(huì)去運(yùn)用他的大腦，沒有機(jī)會(huì)運(yùn)用他的語言功能，更多的就是不能使左右腦相互結(jié)合，將他的創(chuàng)造能力發(fā)揮出來。由于我們溺愛孩子，這些功能都會(huì)被弱化甚至消失，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，被溺愛長(zhǎng)大的孩子，他的能力非常弱。那么一旦我們把這種無能的孩子培養(yǎng)起來之后，他在各方面都會(huì)不如別人。這樣的孩子談何競(jìng)爭(zhēng)力呢？　　4．過度的愛讓孩子厭惡學(xué)習(xí)　　溺愛會(huì)降低孩子的能力，能力低下的孩子在學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到很多問題和障礙，結(jié)果造成在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)上都受挫，于是孩子就不喜歡學(xué)習(xí)，最后厭學(xué)，甚至輟學(xué)?！　〔粌H如此，過度的愛還會(huì)使孩子變得自私自利，因?yàn)樗闹袩o愛，他的心靈深處，形成了一個(gè)巨大空洞——物質(zhì)欲空洞。他只攝取別人的愛，別人給他多少都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，而且他?duì)這種愛的需求也是永無止境的。不懂得感恩，不懂得回報(bào)。而時(shí)常以自我為中心的心理，也讓他難以融入社會(huì)。他一旦在社會(huì)中受挫，難免會(huì)把社會(huì)的仇恨轉(zhuǎn)嫁給父母?！　「改付枷Ｍ⒆訉沓蔀閮?yōu)秀的人才，成為一個(gè)在社會(huì)中有競(jìng)爭(zhēng)力的人，所以，不溺愛和嬌慣孩子，讓孩子經(jīng)歷應(yīng)該經(jīng)歷的風(fēng)雨，遭遇應(yīng)該遭遇的失敗，才是聰明的父母應(yīng)該做的。因?yàn)楹ε潞⒆映钥?，而充?dāng)“雞媽媽”的角色，只會(huì)讓孩子成為溫室里的花朵，經(jīng)不起一點(diǎn)兒風(fēng)吹雨打?！　∵@樣的孩子，又談何競(jìng)爭(zhēng)力呢？　　五、輸?shù)闷穑⒆痈懈?jìng)爭(zhēng)力　　不是孩子沒有競(jìng)爭(zhēng)力，而是家長(zhǎng)害怕“孩子輸在起跑線上”的這種擔(dān)憂，不自覺地扼殺了孩子的創(chuàng)造力和想象力。從而，斷送了孩子的競(jìng)爭(zhēng)力?！拜敳黄稹笔且环N危害性很大的思維習(xí)慣，不管對(duì)父母還是孩子，都應(yīng)該“輸?shù)闷稹?。俗話說，失敗是成功之母。輸不起，又談何贏呢？　　現(xiàn)在的很多孩子都是獨(dú)生子女，沒有“替補(bǔ)隊(duì)員”，家長(zhǎng)難免會(huì)有一種輸不起的心態(tài)，怕孩子一旦落后，就永遠(yuǎn)無法出人頭地。于是，不自覺地將目光盯在孩子身上，特別是孩子的學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)往往比孩子還“用心”，惟恐孩子“輸在起跑線上”?！　『芏嗉议L(zhǎng)埋怨：“我孩子不愛學(xué)習(xí)，就喜歡看課外書?！薄　∥揖蛦枺骸澳阏J(rèn)為什么是學(xué)習(xí)呢？”　　“做試卷，做作業(yè)，把課本做得爛熟。”　　“那你孩子都喜歡讀些什么書？”　　“什么馬小跳呀、皮皮魯呀，你說孩子看這些能提高成績(jī)嗎？”　　在和家長(zhǎng)的接觸中，經(jīng)常聽到這樣的抱怨?！　≈麑W(xué)者胡適曾說過：“理想中的學(xué)者，既能博大，又能精深，博大要幾乎無所不知，精深要幾乎惟他獨(dú)尊?！焙⒆佣嘧x一些書，會(huì)在無形中擴(kuò)充知識(shí)面，好書就像一扇窗，為孩子打開一片更廣闊的天地，讓孩子發(fā)現(xiàn)更大、更精彩的世界?！　　白x史使人明智，讀詩使人聰慧，數(shù)學(xué)使人精密，哲學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯學(xué)使人善辯?！倍嘧x書也許不能馬上體現(xiàn)在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)上，但他能讓孩子的將來充滿后勁，能讓孩子在以后的生活中更有競(jìng)爭(zhēng)力?！　∮行┘议L(zhǎng)也許會(huì)說：“我們讓孩子多做題，多讀課本，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，不也是提高孩子的競(jìng)爭(zhēng)力嗎？”這話看似有道理，其實(shí)不然。家長(zhǎng)不妨看看下面這則跳蚤的故事?！　√榈奶S高度可以達(dá)到它身體的400倍左右，堪稱動(dòng)物界的跳高冠軍。有人往一個(gè)玻璃杯里放進(jìn)一只跳蚤，發(fā)現(xiàn)跳蚤總能立即輕易地跳出來。這次杯子底兒朝上，再把跳蚤放進(jìn)杯子里?！班浴钡囊宦?，跳蚤重重地撞在杯子底兒上。跳蚤十分困惑，但是它不會(huì)停下來?！　∫淮未伪蛔?，跳蚤開始變得聰明起來了，它開始根據(jù)杯子底兒的高度來調(diào)整自己的跳躍高度。再過一陣子，這只跳蚤不再碰壁，而是在下面很壓抑地跳動(dòng)。一天后，實(shí)驗(yàn)者把杯子輕輕拿掉，跳蚤卻還在原來那個(gè)高度上繼續(xù)地跳?！　∽羁杀氖牵簭拇艘院?，雖然杯子已不存在，跳蚤卻連“再試一次”的勇氣都沒有了。心理學(xué)家把這種現(xiàn)象叫做“自我設(shè)限”?！　√焯熳x課本，天天重復(fù)做題，這種教育方法無異于“自我設(shè)限”，培養(yǎng)出來的孩子越往后越?jīng)]有競(jìng)爭(zhēng)力。因?yàn)榧议L(zhǎng)惟恐孩子輸在起跑線上，于是，硬逼著孩子大量做作業(yè)，將過多的注意力集中在孩子某一次在班里的名次，拼命讓孩子把課本上的那些題目重復(fù)做來做去。結(jié)果，孩子的智商、思維永遠(yuǎn)也達(dá)不到一定的高度，變得越來越平庸?！　〔皇呛⒆記]有競(jìng)爭(zhēng)力，而是家長(zhǎng)害怕“孩子輸在起跑線上”，在這種擔(dān)憂下，不自覺地扼殺了孩子的創(chuàng)造力和想象力。從而，斷送了孩子的競(jìng)爭(zhēng)力。　　“輸不起”是一種危害性很大的思維習(xí)慣，不管對(duì)父母或者孩子，都應(yīng)該“輸?shù)闷稹薄Ｋ自捳f，失敗是成功之母。輸不起，又談何贏呢？　　輸不起的孩子都有哪些表現(xiàn)？看看下面的場(chǎng)景?！　?chǎng)景1：學(xué)校在進(jìn)行拍球測(cè)試，誠(chéng)誠(chéng)剛拍了兩下，球跑了，她氣得撅著嘴不拍了。小朋友幫誠(chéng)誠(chéng)把球撿過來，她還是不拍，老師來勸也沒有用。誠(chéng)誠(chéng)平常就是這樣，總是跟自己過不去，稍微有點(diǎn)兒不順心就生氣?！　?chǎng)景2：莉莉和強(qiáng)強(qiáng)是幼兒園中班的孩子。老師近來發(fā)現(xiàn)，畫畫或手工活動(dòng)時(shí)，每次做到一半，強(qiáng)強(qiáng)就會(huì)把莉莉的工具搶走。原來，莉莉的畫和手工作品常常得到前來觀摩的其他老師或家長(zhǎng)的稱贊，這使強(qiáng)強(qiáng)“醋意”大發(fā)，就搞起了小破壞?！　?chǎng)景3：輸不起的小蕓經(jīng)常制造“家園矛盾”。美術(shù)課上她的作品沒有得到老師的表揚(yáng)，她就跟媽媽說：“今天老師狠狠地批評(píng)了我。”排座位沒有坐在中間，她就告訴媽媽：“老師不讓我學(xué)習(xí)，讓我坐在旮旯里?！庇谑菋寢尦榇祟愔e話去和老師“溝通”，把老師弄得哭笑不得。　　場(chǎng)景4：文文這幾天怎么也不肯去幼兒園。媽媽耐心地問他，結(jié)果一句話還沒說淚水就流下來了。原來有一次老師要找一個(gè)小朋友來排演故事，文文覺得平日里老師最喜歡他，這個(gè)任務(wù)肯定是非他莫屬的，可是那天老師卻叫了另外一個(gè)小朋友去演，文文就不高興了，他覺得非常委屈?！　】傊?，輸不起的孩子要么情緒低落，心理痛苦，態(tài)度氣惱，要么性格傾向不可愛，影響他們將來良好性格的形成。勝敗乃兵家常事，父母要讓孩子學(xué)會(huì)正確看待失敗，這樣，孩子才不會(huì)因?yàn)槭《趩屎捅^，才能以積極的心態(tài)面對(duì)人生中的競(jìng)爭(zhēng)。　　所以，作為家長(zhǎng)，關(guān)心孩子知識(shí)的學(xué)習(xí)固然重要，但是，培養(yǎng)孩子不怕輸、樂觀處世的健康心態(tài)將會(huì)讓他受益終生！　　……

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