東南亞國家開放遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保障指導(dǎo)方針

內(nèi)容概要

　　《東南亞國家開放遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保障指導(dǎo)方針》一書的出版為東盟開放遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保障的理論與實(shí)踐寫下了標(biāo)志性的一頁。本《指導(dǎo)方針》概要闡述了東南亞高等教育開放遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的發(fā)展歷程、開放遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)質(zhì)量保障和東南亞開放遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)質(zhì)量保障的指標(biāo)、程序和實(shí)施過程。《指導(dǎo)方針》旨在滿足開放遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)概念、任務(wù)、功能的理解以及其在高等教育背景下日漸迫切的質(zhì)量保障需求，特別服務(wù)于東南亞開放遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)聯(lián)盟，為東南亞國家提供了一個(gè)統(tǒng)一的遠(yuǎn)景規(guī)劃。

作者簡介

　　張建新：云南大學(xué)高等教育研究院高教所所長、教授、《學(xué)園》副主編，聯(lián)合國教科文組織亞太教育創(chuàng)新發(fā)展計(jì)劃（UNESCO APEID）2008年訪問學(xué)者。先后在西南師范大學(xué)、瑞士洛桑聯(lián)邦高等工業(yè)大學(xué)和北京大學(xué)獲得文學(xué)學(xué)士、教育學(xué)碩士和教育學(xué)博士學(xué)位。游學(xué)過瑞士、法國、德國、美國、馬來西亞、比利時(shí)、泰國等10多個(gè)國家。從事過教學(xué)、研究、翻譯和《云南高教論壇》及《學(xué)園》編輯工作。發(fā)表過中、英文論文40余篇，出版論著《高等教育體制變遷研究》、《大學(xué)文化傳承與創(chuàng)新》（合著）、《高等教育機(jī)會(huì)與社會(huì)階層》（合著）、《東南亞高等教育》（譯著）、《東盟大學(xué)聯(lián)盟質(zhì)量保障指導(dǎo)方針實(shí)施手冊》（譯著）等。

書籍目錄

譯者之言前言第一章 介紹第一節(jié) 開放遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的興起第二節(jié) 基于信息通信技術(shù)的開放遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)第三節(jié) 開放遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的質(zhì)量追求第四節(jié) 開放遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)質(zhì)量保障框架第五節(jié) 小結(jié)第二章 開放學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)第一節(jié) 開放遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)概念一遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)特點(diǎn)二開放學(xué)習(xí)特點(diǎn)三網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)特點(diǎn)四開放遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)應(yīng)用的基本原則第二節(jié) 開放遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的教育學(xué)原理一學(xué)習(xí)與教學(xué)理論二開放遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的教學(xué)理論三開放遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的教學(xué)與學(xué)習(xí)過程第三節(jié) 開放遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)一開放遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)系統(tǒng)二網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)第四節(jié) 學(xué)生支助服務(wù)的作用一開放遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)學(xué)生支助服務(wù)的作用二網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)生支助服務(wù)的作用三學(xué)生支助服務(wù)的種類第五節(jié) 小結(jié)第三章 東南亞開放遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)第一節(jié) 導(dǎo)言第二節(jié) 開放遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)作用第三節(jié) 提供開放遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的機(jī)構(gòu)一文萊二柬埔寨三印度尼西亞四老撾五馬來西亞六緬甸七菲律賓八新加坡九泰國十越南十一其他開放遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)第四節(jié) 政策與條例第五節(jié) 機(jī)構(gòu)研究第六節(jié) 開放遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的實(shí)踐第四章 開放遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的質(zhì)量保障第一節(jié) 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與全球化社會(huì)第二節(jié) 質(zhì)量保障與跨境教育第三節(jié) 在線遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的質(zhì)量保障第五章 開放遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)質(zhì)量指標(biāo)第一節(jié) 定性與定量指標(biāo)一提供開放遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的機(jī)構(gòu)二人才培養(yǎng)計(jì)劃三資源四接受者第二節(jié) 質(zhì)量指標(biāo)列表清單第六章 開放遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)質(zhì)量保障進(jìn)程第七章 東南亞國家開放遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)質(zhì)量保障的實(shí)施第一節(jié) 制度框架一 政策與條例二 質(zhì)量保障組織結(jié)構(gòu)第二節(jié) 質(zhì)量保障實(shí)踐一 質(zhì)量保障組織結(jié)構(gòu)二 質(zhì)量保障政策與條例三 質(zhì)量保障活動(dòng)目的四 質(zhì)量保障方法五 主要質(zhì)量保障區(qū)域六 質(zhì)量保障標(biāo)準(zhǔn)七 部分國家或地區(qū)質(zhì)量保障的實(shí)施附錄1：“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目總結(jié)性評估附錄2：“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”研究項(xiàng)目和總結(jié)性評估基礎(chǔ)知識

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