幻想之美

內(nèi)容概要

　　《幻想之美》是作者十多年來(lái)關(guān)于兒童文學(xué)觀點(diǎn)的一個(gè)總結(jié)性作品集，分“幻想之美”、“秋夜文談”、“序跋之頁(yè)”三部分。收錄了《一個(gè)永恒的主題》、《兒童散文的新花》、《讀書問(wèn)題》等多篇文章。

作者簡(jiǎn)介

　　吳然，1945年生，云南宣威人。中作家協(xié)會(huì)會(huì)員，《春城晚報(bào)》主任編輯。云南省作家協(xié)會(huì)常務(wù)理事兼兒童文學(xué)委員會(huì)副主任。出版散文、兒童散文集《歌溪》、《一碗水》、《天使的花房》、《鐵門與鎖》、《我的小馬》（臺(tái)灣版）等10多本。散文集《小鳥在歌唱》、《小霞客西南游》分別獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)第二屆、第五屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，并有作品獲中國(guó)圖書獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心兒童圖書獎(jiǎng)、陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)、臺(tái)灣楊喚兒童文學(xué)獎(jiǎng)等多項(xiàng)?！缎履甓Y物》、《珍珠泉》分別選入九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書《語(yǔ)文》第五冊(cè)、第七冊(cè)，《我們的民族小學(xué)》選入義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》三年級(jí)上冊(cè)：《走月亮》選入臺(tái)灣省《國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教材》第十二冊(cè)：《那只紅嘴鷗》，《一碗水》、《歌溪》、《和花朵說(shuō)的悄悄話》、《小烏和守林老人》、《走三蘇祠》等選入與教材同步的中小學(xué)新課標(biāo)語(yǔ)文讀本。

書籍目錄

題記第一輯 幻想之美環(huán)境保護(hù)與兒童文學(xué)試論云南兒童文學(xué)“太陽(yáng)鳥作家群”前進(jìn)中的云南兒童文學(xué)關(guān)于云南兒童文學(xué)的一點(diǎn)思考一個(gè)永恒主題幻想之美幻想的魅力長(zhǎng)話短說(shuō)走向兒童的散文走到一起的兩岸兒童散文論桂文亞的兒童散文東拉西扯說(shuō)散文散文河流上的張望兒童散文的新花樸素之美奮斗者的歌吟欣賞這首詩(shī)在平凡中品味人生郭風(fēng)和《郭風(fēng)兒童文學(xué)文集》和圣野在一起散步熱忱與愛心的奉獻(xiàn)青年學(xué)人的光榮與夢(mèng)想這里有崇高的愛美的祝愿沈石溪的魅力散文的“外衣”略談湘女的兒童散文沐浴在愛的海洋這本書播種美與智慧的種子青少年的人生教科書中華民族的光榮和諧之美不僅僅好笑貧窮中的美麗馬兒馬兒快快跑隨讀隨記（二題）這套書的創(chuàng)意讀書問(wèn)題孩子的畫尋找童年的夢(mèng)創(chuàng)造快樂(lè)記三位作家的談話不能沒(méi)有兒童詩(shī)《小苗》花季更美麗冰心點(diǎn)亮《小桔燈》會(huì)心微笑的回憶這本書及少年旅行文學(xué)從高原來(lái)到海島關(guān)于《新年禮物》關(guān)于《珍珠泉》那些好聽的聲音我讀小人書童年的影子第二輯 秋夜文談秋夜文談要“多情善感從青年路說(shuō)到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誰(shuí)來(lái)救散文詩(shī)沉思的靜美關(guān)于純散文秋讀《花流》病中讀《荒火》妙文妙畫心中情愫發(fā)詩(shī)花淡墨的散文詩(shī)芬芳土地上的詩(shī)情關(guān)于散文的通訊呈現(xiàn)平凡生活的魅力讀散文《太陽(yáng)雨》人說(shuō)他是“曾散文作代會(huì)花絮《大觀》五周年創(chuàng)辦《讀書》副刊告讀者第三輯 序跋之頁(yè)序《昆明憶舊》《昆明憶舊》再版序讀出一點(diǎn)怪味來(lái)《大青樹叢書》總序夢(mèng)回童年一只裝滿寶貝的旅行袋溫暖的云一片小小的潔白對(duì)生命與愛的追尋彩圖兒歌好識(shí)字替小朋友寫的話安靜地寫作《歌溪》后記《涼山的風(fēng)》后記《兒童文學(xué)札記》跋《珍珠雨》后記《小霞客西南游》后記《天使的花房》后記《鐵門與鎖》題記跋語(yǔ)自述札記白天“坐班”晚上“坐家”《幻想之美》跋語(yǔ)

章節(jié)摘錄

　　眾所周知，云南被譽(yù)為植物王國(guó)、動(dòng)物王國(guó)。云南又是一個(gè)多民族省份，有26個(gè)民族，還有未定族稱的克木人、苦聰人。神奇、富饒、美麗！人們對(duì)云南交口稱頌，心向往之。云南兒童文學(xué)作家幸運(yùn)的生活在這片土地上，并在一種獨(dú)特的燦爛的民族文化氛圍中創(chuàng)作。于是，努力反映邊疆少數(shù)民族及其少年兒童的生活，使自己的作品帶上邊疆民族特色，幾乎就成了云南兒童文學(xué)作家的一個(gè)共同意識(shí)和一種自然的心理形成物，并由此顯示出云南作家的群體形象。我們知道，有關(guān)邊疆民族特色的問(wèn)題，在成人文學(xué)中論述、探討、研究比較多，也比較充分，但在兒童文學(xué)領(lǐng)域，我印象里恐怕只有張錦貽先生有所論及。事實(shí)上，兒童文學(xué)是很能體現(xiàn)邊疆民族特色的。云南各少數(shù)民族世世代代都重視用口口相授的形式，用大量易于少年兒童理解和接受的、生動(dòng)活潑而又飽含人生哲理的傳說(shuō)、創(chuàng)世紀(jì)史詩(shī)、故事（特別是動(dòng)植物故事、智慧人故事）、童話、寓言、兒歌、諺語(yǔ)等等，來(lái)傳授生產(chǎn)、生活等方面的知識(shí)，對(duì)下一代進(jìn)行民族傳統(tǒng)、習(xí)俗、道德、宗教、文化多方面的教育，從而“保存”自己的“種族”，保存自己的民族性格、民族特色。在少數(shù)民族少年兒童身上，正集中地體現(xiàn)了本民族的性格特征、心理素質(zhì)。那些比較真實(shí)地反映了邊疆少數(shù)民族生活的兒童文學(xué)作品，一般說(shuō)都具有濃郁的鮮明的邊疆民族特色。　　……

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