教育心理學

內容概要

本書試圖吸納教育心理學研究的最新成果，采用學與教并重的雙主線結構構建本書的內容。力求體現(xiàn)以下七個方面的特色：（1）科學性。對教育心理學的基本理論、規(guī)律、原理、概念的闡述確?？茖W性、采用色公認的結論，力求做到內容的準確性和相對穩(wěn)定性、規(guī)律、原理、概念的闡述確?？茖W性，同時要努力做到知識的系統(tǒng)性和完整性，采用公認的結論，力求做到內容的準確性與相對穩(wěn)定性，同時要努力做到知識的系統(tǒng)性和完整性，不斷提升教育心理學的學術地位。（2）新穎性。結合當前教育心理學工作者的研究的實際，較全面地反映本學科研究的新成果，尤其注意吸取近年來國內外教育心理學工作者的研究成果，體現(xiàn)出時代的特色。（3）針對性。從大學生的培養(yǎng)目標出發(fā)，注意聯(lián)系學生的兩個實際，一個是他們的生活和學習實際，另一個是他們今后的職業(yè)活動實際，幫助他們充分認識與掌握教育與教學活動中的心理素質。（4）實效性。從當前教育心理學教學的實際需要出發(fā)，在介紹基本原理的同時注意介紹一些經典實驗與操作方法，增加知識的可接受性與闡述與當前經濟發(fā)展與教育實際需要相結合。（5）應用性。根據(jù)本學科的特點，力求做到理論相結合，充分體現(xiàn)其應用價值，促進教育心理學在社會、經濟活動各領域的應用，有效地為社會經濟與教育發(fā)展提供服服務。   本書基本定位是高等師范校心理學專業(yè)和教育專業(yè)本、?？粕慕逃睦韺W教材，同時也可作為師范院校心理學專業(yè)與教育學專業(yè)研究生及其他專業(yè)的本、?？粕鷧⒖甲x物，還可作為各級師資培訓和研討班的教材或廣大教育工作者的自學用書。

書籍目錄

第一章  教育與教育心理學  第一節(jié)  科學教育心理學的孕育  第二節(jié)  科學教育心理學的產生與發(fā)展  第三節(jié)  教育心理學的研究對象、研究范疇與意義  第四節(jié)  教育心理學的研究原則、策略與方法第二章  人的發(fā)展與教育實踐  第一節(jié) 身體發(fā)展與教育  第二節(jié) 認知發(fā)展與教育  第三節(jié) 人格發(fā)展與教育第三章  學習理論與教學實踐  第一節(jié) 行為主義學習理論與行為規(guī)范的養(yǎng)成  第二節(jié) 認知的學習理論與課堂教學設計  第三節(jié) 人本主義理論與教學組織第四章  學習動機與學習行為  第一節(jié) 動機與學習動機  第二節(jié) 學習動機的理論與研究  第三節(jié) 學習動機的培養(yǎng)第五章  知識的學習與教學  第一節(jié) 知識及其分類  第二節(jié) 陳述性知識的學與教  第三節(jié) 程序性知識的學與教  第四節(jié) 知識的遷移與教學第六章  問題解決與創(chuàng)造性的培養(yǎng)  第一節(jié) 問題解決  第二節(jié) 創(chuàng)造性的理論與研究  第三節(jié) 創(chuàng)造性的理論與實踐第七章 學習策略  第一節(jié) 學習策略概述  第二節(jié) 學習策略的研究  第三節(jié) 學習策略的教學第八章 品德的形成與學校的德育  第一節(jié) 品德與品德心理   第二節(jié) 品德的形成與行為塑造  第三節(jié) 行為問題學生的教育與轉化第九章 學校心理教育  第一節(jié) 學校心理教育概述  第二節(jié) 學生的心理健康與教育  第三節(jié) 心理輔導和咨詢的一般方法第十章  心理差異與因材施教第十一章  教學理論與教學設計第十二章  教學策略與學習的測量和評定第十三章  課堂管理第十四章  教師心理與職業(yè)規(guī)范參考文獻

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