繪本之力

用戶評論 (總計71條)

•   河合隼雄，臨床心理學(xué)家，出生于1928年，去世于2007年。學(xué)習(xí)、研究榮格心理學(xué)，在日本第一個取得榮格學(xué)派分析家資格。在致力于臨床心理學(xué)發(fā)展的同時，為了思考日本人的心性，研究日本文化和宗教。主要著作收入《河合隼雄著作集》（全13卷）。 　　
  松居直，兒童文學(xué)家，生于1926年。在福音館書店編輯部，為創(chuàng)作繪本的出版傾注力量，培養(yǎng)出眾多的作家。1956年創(chuàng)刊繪本月刊《兒童之友》，在作為總編輯活躍開展工作的同時，努力進行繪本創(chuàng)作和批評活動，給兒童文學(xué)界以巨大影響。主要有《繪本是什么》等著作。 　
  　柳田邦男，紀實文學(xué)作家，生于1936年。在NHK做過新聞記者以后，轉(zhuǎn)而成為作家。針對重大事故、災(zāi)害、戰(zhàn)爭、醫(yī)療這些事關(guān)人類生死的事件，通過采訪思想、行動處于前沿的人士，探求其中的現(xiàn)代社會的問題。主要著作有，《馬赫的恐懼》、《癌癥回廊的早晨》、《墜毀》，以及以與次子的死別體驗為基礎(chǔ)創(chuàng)作的《犧牲》等。
  朱自強，兒童文學(xué)家，文學(xué)博士。數(shù)次作為訪問學(xué)者、客座研究員赴日本從事兒童文學(xué)研究。著有《兒童文學(xué)概論》、《日本兒童文學(xué)論》、《親近圖畫書》等十種個人學(xué)術(shù)著作；翻譯出版《不不園》、《誰也不知道的小小國》、《活寶三人組》（部分）等十幾種日本兒童文學(xué)名著以及五味太郎、宮西達也、赤羽末吉等作家的二十多種繪本；與左偉合著系列兒童故事《屬鼠藍和屬鼠灰》（三冊）?，F(xiàn)任中國海洋大學(xué)兒童文學(xué)研究所所長、教授，東北師范大學(xué)博士生導(dǎo)師。
•   深刻的感覺到孩子的區(qū)別其實更多的是父母的區(qū)別，所以自己先充充電，然后給孩子選擇更多好的繪本。好的繪本，不僅孩子受益，大人讀的時候也會收獲很多。
  我想拜托那些整日宣傳“不要讓孩子輸在起跑線上”的培訓(xùn)班，以及為此整日焦慮的父母們和老師們，慢下來吧，難道你們不把孩子整死在起跑線上就不停手嗎？教育的首要內(nèi)容是生存教育，是讓孩子學(xué)會生存、珍視生命、樂觀生活。試問，一個連自己生命都不懂得珍視的人，談什么贏在起跑線上，有什么意義嗎？
  英國哲學(xué)家約翰?洛克在他的《教育漫話》中的第一句話就是“健康之精神寓于健康之身體”。一個人要使自己的事業(yè)有成，個人幸福，就必須要有強健的體魄。在西方教育史上。洛克是第一個提出并詳細論述兒童體育問題的教育家。洛克特別強調(diào)通過體育鍛煉來培養(yǎng)人的意志，尤其是“忍耐勞苦”的精神。
  “在每個小孩的心里邊，都有一個好孩子，一個壞孩子。只要喚醒他們的好孩子，他們就會把最好的拿出來?！边@是《小孩不笨2》中杰利的心聲。身為父母的你我，是否思考過，我們真正走進孩子的心了嗎？我們知道他們最需要的是什么嗎？我們喚醒他們身體里的那個好孩子了嗎？
  弗洛伊德認為，一個成年人的價值觀、性格氣質(zhì)、行為取向等，背后的動機都跟童年的經(jīng)歷有關(guān)。人最隱秘的記憶，往往跟在童年、特別是在六歲以前植入的味覺、嗅覺有關(guān)。所以孩子從出生到六歲，一定要形成一種美好的世界觀。他得看好的東西；聞好的東西；聽好的東西；接觸美好的人，才能自己做一個好人。
  設(shè)想一下，如果沒有了雙手和雙腳，你會怎么辦？是在輪椅上咒罵這個不公平的世界，還是在足球場上重新找回生活的樂趣？英國一位7歲的小女孩埃莉?查利斯勇敢地選擇了后者。因感染腦膜炎引發(fā)敗血癥，接受截肢手術(shù)的查利斯在運動假肢的幫助下，她通過努力奇跡般地加入了學(xué)校的足球隊！
  想象力的本質(zhì)就是思維上的突破，但應(yīng)試教育卻是“唯標準答案是從”，很少有探討性的東西，多是非黑即白、非此即彼的題目。不鼓勵孩子異想天開、見解獨立、發(fā)散思維。最終使得學(xué)生們在長期的訓(xùn)練中，變得只愿循規(guī)蹈矩、不敢表達異議的心理。所以父母一定要給孩子“想象”的空間，包容孩子的“另類”。
  誰扼殺了孩子的想象力？填空題：雪化了是_____。小朋友回答：蒸汽、泥土、生命、春天、細雨、希望、綠色、新的一年。老師說：正確答案是“水”
  【媽媽，只有你欣賞我】人間情緣
  第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看?！?br />回家的路上，兒子問她老師都說了些什么，她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，惟有他表現(xiàn)最差；惟有對他，老師表現(xiàn)出不屑。然而她還是告訴她的兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了?！?br />那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。
  兒子上小學(xué)了。家長會上，老師說：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查?！?br />回去的路上，她流下了淚。然而，當(dāng)她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在21名。”
  說這話時，她發(fā)現(xiàn)，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好象長大了許多。第二天上學(xué)時，去得比平時都要早。
  孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒聽到。她有些不習(xí)慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點高中有點危險?！?br />她懷著驚喜的心情走出校門，此時她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子的肩，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”
  高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書下達時，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子說過，她相信他能考取這所學(xué)校。
  兒子從學(xué)校回來，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手，突然轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我……”這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。 （佚名）
  對于“狼爸”蕭百佑的棍棒式教育，崔永元說 “寧肯孩子沒文化，也不打他上北大”對此，我是認同的。入名校并不能保證孩子的綜合素質(zhì)和身心健康，這種只看考進名校的教育觀本身是狹隘的。孩子能幸福快樂，富有愛心，做一份自己喜歡的工作，有一個幸福的小家庭就好，至于是不是北大畢業(yè)不是必要條件。
  有些家長，因為自己忙，同時覺得電視節(jié)目豐富，應(yīng)該對孩子的智能開發(fā)有利，便讓電視承擔(dān)孩子保姆一職，其實這種做法害處非常大。1、長時間看電視會損害兒童的視力、聽力。2、長時間看電視對孩子的腦發(fā)育會造成不良影響，注意力難以集中。3、長期看電視還會破壞親子關(guān)系，影響孩子的社交能力。
  大多數(shù)孩子說謊只是為了擺脫困境，父母對此不必嚴懲，否則效果可能適得其反。如果你走進房間，發(fā)現(xiàn)五歲的孩子把牛奶灑得到處都是，問道“是你干的嗎？”這是在逼他說謊。如果你說，“你灑了牛奶。我們一起清理吧”，他就不大可能說謊。如果他還是說謊，最好一笑置之，同時讓他明白，你知道他的小把戲。
  “敘事”似只記述，寫作的本質(zhì)是內(nèi)心的表達，傾聽自己的心聲，喚醒自己的感受，叫“作文”課無妨?，F(xiàn)在作文教育的問題是，不引導(dǎo)孩子感受生活，體會各種感情，卻直接把寫作要素、名言詞匯等灌輸給孩子。在孩子沒有感受過文學(xué)的魅力、沒有嘗試過體會和表達以前，用形式和道德乃至意識形態(tài)將其綁架。
  強烈建議取消小學(xué)作文課，代之以“敘事”課。作文這個詞已經(jīng)有了太多弄虛作假、裝腔作勢的內(nèi)涵。我對自己小學(xué)作文的全部回憶就是小明、小紅、老奶奶、過馬路、撿錢、滿頭大汗、修桌椅。文采和誠實硬生生地被“作文”毀掉了。做“作文”做出了“做作”文。寫真事、說真話才是立文最重要的。
  赫拉克利特說，“時間是個玩跳棋的兒童，王權(quán)執(zhí)掌在兒童手中?！?快樂就是兒童的最大價值。被剝奪的童年是永遠找不回來的，而考上北大卻未必會被證明就能有成功人生。一個人活著，說到底，就是自己去為自己發(fā)現(xiàn)那段生命的意義。這意味人生每個階段，最有價值的東西都不應(yīng)該剝奪，童年就該快樂無憂。
  “藤條是個好東西，打了不傷筋骨，但絕對的疼，疼了才能記??！”這是“狼爸”蕭百佑對自己棍棒教育理念的一句詮釋。我想父母們都明白棍棒教育是一種落后的、摧殘孩子身心的家庭教育方式，但是“三天一頓打”之所以還會有市場，是因為它后面有一句“孩子進北大”的誘惑，可是，考進北大便是成功嗎？
  6、不要太早到校或太晚回家，天黑時不要外出游玩。7、接聽陌生人的電話時，不要讓他知道父母不在家。8、去公共廁所時，找人結(jié)伴同行。9、不隨便接受陌生人的贈與。10、學(xué)會打求救電話。11、放學(xué)時，若等不到父母來接，應(yīng)留在學(xué)校請師長協(xié)助打電話聯(lián)絡(luò)家人，不可出校外，或獨自回家
•   松居直被稱為“繪本之父”。他關(guān)于圖畫書的觀點對于圖畫書創(chuàng)作者具有很好的指導(dǎo)意義。日本關(guān)于兒童教育的重視和關(guān)心值得我們學(xué)習(xí)。重視兒童教育不是給孩子強加各種學(xué)習(xí)負擔(dān)，而是站在孩子的角度真心的為他們提供適合的認知世界的方式。國外的繪本（兒童圖畫書）的發(fā)展要比我們早比我們成熟的多。在中國繪本的意義以及對于兒童閱讀的重要性也逐漸被更多的家長所接受和重視。大量的引進版讓我們的孩子也有機會看到很多高質(zhì)量的優(yōu)秀圖畫書。但是中國的孩子更需要本土文化的滋養(yǎng)，但愿更多更好的中國原創(chuàng)圖畫書能不斷出現(xiàn)，讓我們的孩子從自己的文化中找到民族認同感和自信。
•   了解兒童繪本的又一好書！讀過圖畫書論，幸福的種子，再來看看松居直老先生的又一新作，日本兒童文化的又一了解！對圖畫書新的認識啦！來看看吧！
•   這是三位日本圖畫書理論家和關(guān)注童書編著及出版的作家的訪談錄，把他們對繪本的理解和評價呈現(xiàn)給大家，但他們也提到一些圖畫書的名字，可以給家長們提供一個購書指南。如果單純想得到購書指南，可以買《松居直推薦的50本圖畫書》，如果還想深入了解圖畫書大家的思想，可以看著本書。
•   河合隼雄,松居直,柳田邦男 合著的經(jīng)典之作，喜歡看繪本的同好千萬不能錯過了。等了很久才盼到他出簡體本。
•   繪本中的圖，本身就包含了聲音和音樂，他舉的例子之一是《冬芽合唱團》（長新太 文 茂木透、富成忠夫攝影 ）
  這本臺灣有引進，應(yīng)該有人看過。
  　　河合隼雄為此書寫得百字簡介是“我不曉得每個冬芽都有一張臉，也不曉得冬芽可以展開大合唱。此外，我也不曉得可以從一本繪本聽到啪啪啪的歌聲。這本繪本讓我知道，還有許多我所不知道的愉悅在等著我?！?/li>
•   打算給8個月的兒子選書，看了好多人推薦買的。通過這本小書了解到繪本對小朋友、對成人的意義，閱讀繪本，不僅是在啟迪孩子，有時更是成人一次自我審視、提升自我的過程。書中還引入了外國繪本作品，從中認識了邁克索瓦，他的繪畫超現(xiàn)實主義，離奇的場面，非常喜歡。另外，日本人精細的做事風(fēng)格，社會為孩子成長全力投入心血，讓人感動，值得學(xué)習(xí)。
•   繪本之力（蒲公英童書館出品）
•   繪本之力（蒲公英童書館出品），關(guān)鍵是便宜
•   人家都在給孩子買繪本，咱也跟風(fēng)買了，到底繪本有何魅力讓大人和孩子如此神往，微博上的臺灣兒童圖書推薦人給了這本書為答案，呵呵，買來看看
•   繪本的力量無限大，松居直三人的演講內(nèi)容處處透入著對繪本的熱愛，這幾個人年紀也算花甲了吧，為什么談?wù)摾L本可以如此有深度呢？再一次被深深震撼到，從他們的解析繪本的角度，讓我重新認識到繪本的魅力，認識到繪本的無限可能性。
•   這是一本介紹繪本的書，主要作者都是日本有名的繪本大師。
•   名家之作，但主要以日本繪本為主
•   這是三個作者在依次研討會上的發(fā)言，很想是一部論文集，不過看完之后還是很有收獲的，怨不得日本的繪本做得很不錯，重視了才能出成果呀！
•   繪本之力，研究如何挖掘人的藝術(shù)天分
•   本來想著會不會很學(xué)術(shù)，但其實不會，讓人對繪本有了全新的認識，再去讀各種繪本，會有不同的感覺。里面有蠻多繪本的介紹，并且直接引用了不好繪本，相當(dāng)不錯。
•   如果說我的兒童文學(xué)的啟蒙老師是李紅葉老師的話，而朱老師的書使我對兒童文學(xué)的有了更深的理解，我一直是在兒童文學(xué)門外張望的人，很想通過學(xué)習(xí)進入到兒童文學(xué)門檻中，繼續(xù)探尋這個世界帶來的無比美妙。無論是朱老師自己寫的書，還是朱老師翻譯的書，我都一直關(guān)注，并在自己的能力范圍內(nèi)去夠買，我一直相信朱老師的眼光。
•   收到書后，認真的通讀過一遍才來寫評論，因為一直非常喜歡繪本，所以對于繪本的一切都非常的關(guān)注，這本書給了我很多啟發(fā)，不僅僅是有關(guān)繪本——任何認真的人所做認真的事都是相通的，彼此都是可以互相啟發(fā)的。這是我讀書的方法，就是從一切角度去尋找自己要尋找的問題的答案。
  真心的向這些認真投身于繪本事業(yè)的人們致敬~?。?)
•   看完之后，意識到用繪本來教育孩子真的蠻不錯的！很多不知道該怎么教育的道理，用繪本讓孩子更容易接受！
•   這本書是準備放在繪本館讓家長讀的。所以自己還未拜讀。
•   繪本對于無法對孩子直接表達的一些東西，諸如死亡之類的話題，可以有個很好的溝通途徑，讓孩子深入心靈卻不恐懼
•   松居直對繪本還是相當(dāng)權(quán)威的，書的品質(zhì)也很好。
•   對繪本有一定的了解之后再讀這本書比較好，這本書側(cè)重繪本心理學(xué)
•   三個不同職業(yè)的專家對繪本的各種可能性的探討，對繪本感興趣的朋友值得一看！
•   三個不同職業(yè)的人對繪本做出很好的詮釋 ，比國內(nèi)那本五人談更有思想也更實用
•   很棒讓我知道繪本對小孩子的魔力。
•   以為是適合小朋友的書，結(jié)果并不是，是一本關(guān)于繪本的力量的討論集。
•   從大人的角度來看孩子的繪本世界，很不錯，以后一定要好好培養(yǎng)寶貝的繪本閱讀習(xí)慣！
•   看了之后對繪本有了更深刻的認識，給孩子講故事時也多了些樂趣，值得買。
•   既是生動的繪本故事的再閱讀，又給家長很好的示例了繪本閱讀的多樣性。繪本之力，終身為之。
•   好好學(xué)習(xí)一下繪本的力量
•   不錯的書，里面有些不錯的關(guān)于繪本的演講和評論文章
•   里面大師推薦了一些不錯的繪本。
•   書寫的很好，專業(yè)，個人感覺家長不用買，借閱就行，搞繪本研究得，必須擁有啊
•   這本書是一次關(guān)于繪本討論會的合編，可以讓我們更了解繪本，更了解繪本對孩子成長的意義。值得看。
•   不錯，內(nèi)容上對于我這個之前對繪本沒怎么接觸的人來說還是挺有幫助的
•   比較容易接受的介紹繪本的書
•   很不錯的書，教你從繪本中思考
•   受益匪淺，從此開始瘋狂購買繪本之路，繪本之力不小
•   想要了解繪本，這本書會讓人補上很多知識。
•   只有真正理解了繪本，才能給孩子講出更好聽的故事，才能讓孩子真正品嘗到繪本的幸福滋味。推薦給所有想給孩子講出好故事的爸爸媽媽。
•   繪本，成為嬰幼兒教育的有效閱讀教材學(xué)校給孩子買的100多本繪本之一
•   不錯，建議家中有喜愛繪本孩子的家長直接拿下，具有“指導(dǎo)意義”啊
•   這本書介紹了好多好的繪本，并且還有自己的讀書心得，好的繪本好在哪里？如何與孩子共讀繪本等，值得父母一讀
•   總是跟風(fēng)買了很多的繪本，但是看了這本書之后，更加了解繪本的意義，作用。更加懂得如何給寶寶引導(dǎo)。
•   當(dāng)你還納悶為什么一本書只有幾個字還賣那么貴時，請看看繪本到底又多么大的魅力！
•   看過這本書才發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)繪本專家們的話，都是有出處的~
•   如果想真正讀懂繪本，最好是先看看這本書。或者是看完這本書再去讀以前讀過的繪本，你的感受會大大不同?？傊且槐局档米x的書。
•   繪本閱讀指導(dǎo)書，家長親子閱讀的寶典，經(jīng)典書，特價入的。
•   不錯，對繪本有了更多深入的解析，喜歡
•   繪本閱讀必讀的父母讀物。建立正確的繪本閱讀的理念，帶給孩子優(yōu)秀的終身閱讀的習(xí)慣。
•   對于繪本閱讀有很大的幫助，對新手媽媽很適用！
•   沒有《繪本有什么了不起》好
•   因為這本書喜歡上了河合隼雄
•   覺得一般，都是說日本的
•   說這本書是工具書其實真的有點低估這本書的作用了，我感覺這本書對家長對孩子都是一種很重要的啟蒙，重新對童書定位，重新認識童書的作用！也能感受到圖畫書給孩子帶來的變化和前進的力量！
•   我買了《中國優(yōu)秀圖畫書典藏系列合集》（1）（含1-8輯），感覺非常糟糕。糟糕的原因不是書印刷包裝紙張等質(zhì)量問題，是內(nèi)容和畫面的問題，我總結(jié)出內(nèi)容單調(diào)，說教氣太濃和畫面死板，缺乏個性這兩大問題。因為我是本著對孩子有益的方面為指導(dǎo)原則，顯然這套書讓人十分失望，也只能適合收藏，不適合給孩子閱讀?？墒窃诋?dāng)當(dāng)網(wǎng)看對這本書的評價竟然有很多贊詞，這讓我很不解。好的圖畫書應(yīng)該在內(nèi)容上在趣味性的前提下，對孩子的情感有關(guān)懷，在圖畫上應(yīng)該有好的品位和美感，這樣才能引起孩子的共鳴，產(chǎn)生閱讀中的良性影響。圖畫書對孩子乃至我們成人的人生都有好的引導(dǎo)，選擇好的圖畫書十分必要。我的品位來自孩子的選擇和松居直對圖畫書的鑒賞說明。我想媽媽要有高品位，才能給孩子好的影響和引導(dǎo)。
•   一直說要買的 寫得很給力
•   東西很不錯，聽被人推薦的，小孩很喜歡。
•   不知道當(dāng)當(dāng)?shù)姆等瘞讜r才到，唉
•   想了解圖畫書必讀的一本經(jīng)典導(dǎo)讀手冊。
•   經(jīng)典圖畫書指導(dǎo)，父母必備
•   買過他的幸福的種子，圖畫書論，還有彭懿的閱讀與經(jīng)典，這本顯得入門級了??！
•   收到之后就開始閱讀了，我要慢慢的理解這本書，以前看書都思考，現(xiàn)在要學(xué)習(xí)思考，嘿嘿
•   大師對談，小小的一本，很好讀。
•   從這本書里可以了解自己的內(nèi)心很久失去的東西
•   　　《繪本之力》這本書是挺不錯，是河合隼雄、松居直、柳田邦男三位在一個繪本研討會上的發(fā)言和對話，其中河合隼雄是心理學(xué)家、松居直是兒童文學(xué)家和繪本編輯，柳田邦男是紀實小說家，三個人因為不同的契機接觸到了繪本，于是跟繪本有了生命的交互。松居直作為繪本專家，在這本書里的觀點基本上與《打開繪本之眼》和《幸福的種子》有重疊。柳田邦男接觸繪本是因為，他的兒子在25歲時因病去世，給他沉重的打擊，意志消沉很久，數(shù)月后偶爾一日走進書店繪本一角，他抽出一本小時候讀給兒子的繪本看，像重新找到兒時的記憶，讀著讀著，便從繪本中得到了很多，遂一發(fā)不可收，成為繪本方面的閱讀專家。
  　　
  　　所以研討會中涉及到死亡的話題，恐怖的話題，孩子是不是適合讀到這些？不過，說到這些真的很沉重呢。柳田邦男分享了一個故事，媽媽的三個孩子，其中有一個兩歲的孩子因為生病不久于人世，媽媽很焦灼，如何將這個事實告訴另外兩個未成年的孩子？后來醫(yī)院的醫(yī)生在病床上讀了《獾的禮物》。這個故事讓這一家人既感動又安慰。在巨大的痛苦面前，繪本用故事解釋了難以描述的痛苦。
  　　
  　　在日本的很多（兒童）醫(yī)院都有繪本一角，有愉悅的繪本也有解釋死亡這件事情的繪本，或多或少幫助患者家人在面臨分別的時候，尋求共鳴和慰安。
  　　
  　　另外一個故事也是柳田分享的，一個得知自己患病將要離開的母親，為了讓孩子能夠記住她，為了留下自己存在過的證據(jù)，在她即將病逝的那些日月，開始創(chuàng)作一本繪本作為禮物送給自己的孩子。而這樣的實例真的還挺多。
  　　
  　　家里的書架有《樓上的外婆和樓下的外婆》、《先左腳，后右腳》，看完這些繪本，真的是很猶豫要不要把這些傷感的故事分享給孩子？孩子是否可以理解？
  　　
  　　從柳田的閱讀體驗來說，繪本當(dāng)然不僅僅是兒童的讀物，如果把它單純理解為兒童讀物是狹隘的。那么孩子能夠讀得懂嗎？其實我們小時候讀的很多書，都是不太懂的，等我們長大之后，再次閱讀，理解又是不一樣的，這樣的經(jīng)歷也不在少數(shù)。
  　　
  　　孩子其實挺喜歡恐怖的書，至少我小時候是喜歡聽“鬼”故事的，既期待聽又害怕，心情很復(fù)雜。知道害怕恐懼，那么才能夠在恐怖事件中規(guī)避，知其不可為。
  　　
  　　這個討論集子，是一本很認真很有激情的對話集，很多是針對日本本土的繪本，足可見日本對于兒童繪本閱讀領(lǐng)域的重視。而我國目前，雖然也掀起了閱讀繪本熱，但本土的繪本作者不多，更別說多少作家、藝術(shù)家投身到這個領(lǐng)域來了。
  　　
•   　　讓我感受到力量的是柳田邦男的《與生命共鳴的繪本》部分。
  　　
  　　《罐的禮物》、柳澤惠美的故事，以及兔子村的口袋習(xí)俗都給我留下了深刻的印象。
  　　
  　　書中的其他部分就很一般了，沒有什么特別，因為不是我的菜，只能這么說。
  　　
  　　哦，還有松居直老師對《一百萬只貓》的解讀，讓我有帶著張燈第三遍讀這本書的欲望。
•   　　 唐爸借到書就說，這本書字體大行距也大，的確我一天抽了個空就看完了。準確的說，這不能算作是一本完整的書，只是一次研討會發(fā)言的整理而已。
  　　
  　　 首先，我對朱自強的文筆沒什么好感，之前讀過他的《親近圖畫書》，覺得他比不過彭懿的才情。這本書好多地方讀的都很別扭，主要的原因就是他的翻譯文字真的很糟糕，很多書名都沒能和現(xiàn)在市面上已出版的書相對應(yīng)起來。一般來說，從日文到中文的翻譯，是遠比西方語言翻譯到中文簡單的。
  　　
  　　 但是，總算我從這本內(nèi)容并不充實的書中還是收獲到了一些。因為是三個人的發(fā)言和交流，所以涉及的內(nèi)容就更廣泛一些。松居直我已經(jīng)很熟悉了，談及日本的繪本發(fā)展肯定是繞不開他的。其他兩位都是首次接觸，但是在本書中也讓我頗有好感，一位是心理學(xué)家另一位是紀實文學(xué)家。
  　　
  　　 我覺得本書和從前讀的很多講繪本的書不同的地方，就在于把繪本不再歸為兒童的書，更多的是在探討繪本對成人的意義。繪本在人的一生中可以閱讀三次，第一次是作為兒童由父母閱讀，第二次是作為家長給孩子閱讀，第三次是人到暮年重讀繪本獲得更多的感悟。而且，提出在現(xiàn)代快速閱讀和讀圖時代下，繪本是兼顧了內(nèi)涵和形式的極好體裁。
  　　
  　　 松居直的單獨發(fā)言讓我對他的成長經(jīng)歷有了具體的了解，明白是那么深厚文學(xué)和繪畫的造詣才造就他在繪本出版界的極高地位。也讓我對他掌門的《兒童之友》心生向往，想著有機會一定要買上一套好好拜讀一下。
  　　
•   　　三位舉了許多日本以致國際間優(yōu)秀的繪本引領(lǐng)大家進入溫柔奇幻的繪本世界。讀著讀著，想起小時候臨睡前老爸為我們講《狼來了》、《畫蛇添足》、《西遊記》、《一千零一夜》……那段日子已經(jīng)遠去，幾乎都忘了曾經(jīng)有過那些晚上。對上一次看兒童繪本應(yīng)是十幾年前的事了吧，那時候讀的都是甚麼呢？記不起來?，F(xiàn)在看幾位熱切地討論繪本，原來繪本有著那麼不思議的力量，又那麼溫暖人心，就想立刻跑到兒童圖書館去。
  　　

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