英語語法自主學(xué)習(xí)

內(nèi)容概要

“英語語法自主學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)的是在沒有老師指導(dǎo)的情況下，怎樣根據(jù)自己的需要，輕松自主地掌握有用的、系統(tǒng)的英語語法知識(shí)。    這既是一部系統(tǒng)的語法工具書，又可作為英語學(xué)習(xí)輔助讀物使用。尤其注重語法與詞匯的結(jié)合，有很多在其他語法書中查不到的內(nèi)容。    作者積重點(diǎn)中學(xué)和高校執(zhí)教二十余年之經(jīng)驗(yàn)，推出國家級(jí)課題研究成果。

作者簡(jiǎn)介

遲云波，男，41歲，重慶涪陵人。1982年畢業(yè)于四川省達(dá)縣師范高等?？茖W(xué)校外語系，2000年畢業(yè)于西南師范大學(xué)課程與教學(xué)論研究生課程進(jìn)修班?，F(xiàn)為四川省達(dá)縣師范高等?？茖W(xué)校外語系副教授。累計(jì)發(fā)表的獲省以上等級(jí)獎(jiǎng)?wù)撐?2篇，已公開出版英語學(xué)習(xí)用書三部（主編），主持研究國家級(jí)課題兩項(xiàng)，英語“QDE主客體互動(dòng)教學(xué)法”創(chuàng)始人。主研方向：英語課程教學(xué)論，實(shí)用語法教學(xué)研究。

書籍目錄

第一章 名詞與冠詞 1.1 名詞分類的意義和方法 1.2 關(guān)于名詞的“數(shù)” 1.3 關(guān)于名詞的“性” 1.4 關(guān)于名詞的“格” 1.5 關(guān)于名詞與冠詞的關(guān)系 1.6 關(guān)于名詞與代詞的關(guān)系第二章 代詞 2.1 人稱代詞的用法特點(diǎn) 2.2 物主代詞的用法特點(diǎn) 2.3 反身代詞的用法特點(diǎn) 2.4 相互代詞的用法特點(diǎn) 2.5 指示代詞的用法特點(diǎn) 2.6 疑問代詞的用法特點(diǎn) 2.7 關(guān)系代詞的用法特點(diǎn) 2.8 不定代詞的用法特點(diǎn)第三章 動(dòng)詞（謂語動(dòng)詞） 3.1 關(guān)于謂語動(dòng)詞時(shí)態(tài)上的變化 3.2 關(guān)于謂語動(dòng)詞語態(tài)上的變化 3.3 關(guān)于謂語動(dòng)詞語氣上的變化 3.4 關(guān)于謂語動(dòng)詞的不規(guī)則變化形式第四章 動(dòng)詞（非謂語動(dòng)詞） 4.1 關(guān)于不定式 4.2 關(guān)于動(dòng)名詞 4.3 關(guān)于分詞第五章 情態(tài)動(dòng)詞與助動(dòng)詞……第六章 形容詞和副詞第七章 介詞第八章 連接詞第九章 數(shù)詞第十章 句子種類第十一章 主語第十二章 謂語第十三章 賓語及賓語補(bǔ)足語第十四章 狀語第十五章 定語第十六章 表語第十七章 同位語及插入語第十八章 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　前言　　語法著作是眾多語言學(xué)者對(duì)漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期中不斷發(fā)展的繁雜的語言現(xiàn)象所作的理論歸納和科學(xué)總結(jié)。語言是隨人類社會(huì)和科技進(jìn)步而不斷發(fā)展的，不同歷史時(shí)期的語言學(xué)者對(duì)語言現(xiàn)象所作的歸納與總結(jié)自然也會(huì)有所不同。正因?yàn)槿绱?，作為語言研究工作者和語言教學(xué)工作者，我們沒有理由不讓學(xué)習(xí)者成為批判性的學(xué)習(xí)研究者。對(duì)語法學(xué)家經(jīng)過十幾年、幾十年、甚至幾代人歸納、總結(jié)出來的語法研究成果，是按部就班地、被動(dòng)地、無條件地接受，還是開創(chuàng)性地、主動(dòng)地、發(fā)現(xiàn)地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)?從現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)看，后者不僅與語言發(fā)展的規(guī)律相一致，而且有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力?！　”緯祰一A(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語教學(xué)研究中心批準(zhǔn)立項(xiàng)的《QDE主客體互動(dòng)教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究》課題系列研究專著之一。該課題由四川省達(dá)縣中學(xué)承研，四川省達(dá)縣師范高等專科學(xué)校為指導(dǎo)、合作單位，筆者為該課題的主持者和第一主研。本書試圖就如下問題進(jìn)行探索：用什么樣的寫作體例、什么樣的文字?jǐn)⑹?、什么樣的歸納手法才能使學(xué)習(xí)者通過研究性自主性學(xué)習(xí)，更好地了解、掌握已有的英語語法研究成果，并將之運(yùn)用于具體的語言實(shí)踐之中?所以，與其說這是一本語法書籍，不如說是一本探究如何學(xué)習(xí)語法的書籍。希望本書理論語法的思路提示，教學(xué)語法的文字?jǐn)⑹?，工具語法的知識(shí)容量能為不同層次的學(xué)習(xí)者提供一點(diǎn)力所能及的幫助?！　≡诰幹^程中，本書參考了大量國內(nèi)外英語語法學(xué)者的研究成果，既有語法專著，也有報(bào)刊論文，既有字典詞典，也有大中學(xué)教材，同時(shí)還有大量的國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)資料。由于涉及量多，實(shí)難一一列出，只好一并致以最真誠的謝意。如果沒有這些豐富成果和資料，就沒有我的實(shí)用英語語法教學(xué)研究。　　在編著過程中，我的同事李曉燕老師、李顯文老師、劉康老師、劉仕川老師給了我極大的幫助；四川師大外語學(xué)院的朱碧霞同學(xué)和西華師大外語學(xué)院的李秋英同學(xué)從事了大量的文字處理工作，在此，一并致以最真誠的謝意?！　∮捎跁r(shí)間倉促，水平有限，加之筆者實(shí)用語法教學(xué)研究的思想還不完善，探索過程中肯定會(huì)有諸多不足，希望專家和讀者批評(píng)指正?！　∵t云波　　2003年6月

圖書封面

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