英語(yǔ)語(yǔ)法自主學(xué)習(xí)

內(nèi)容概要

“英語(yǔ)語(yǔ)法自主學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)的是在沒(méi)有老師指導(dǎo)的情況下，怎樣根據(jù)自己的需要，輕松自主地掌握有用的、系統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。    這既是一部系統(tǒng)的語(yǔ)法工具書(shū)，又可作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)輔助讀物使用。尤其注重語(yǔ)法與詞匯的結(jié)合，有很多在其他語(yǔ)法書(shū)中查不到的內(nèi)容。    作者積重點(diǎn)中學(xué)和高校執(zhí)教二十余年之經(jīng)驗(yàn)，推出國(guó)家級(jí)課題研究成果。

作者簡(jiǎn)介

遲云波，男，41歲，重慶涪陵人。1982年畢業(yè)于四川省達(dá)縣師范高等?？茖W(xué)校外語(yǔ)系，2000年畢業(yè)于西南師范大學(xué)課程與教學(xué)論研究生課程進(jìn)修班。現(xiàn)為四川省達(dá)縣師范高等專科學(xué)校外語(yǔ)系副教授。累計(jì)發(fā)表的獲省以上等級(jí)獎(jiǎng)?wù)撐?2篇，已公開(kāi)出版英語(yǔ)學(xué)習(xí)用書(shū)三部（主編），主持研究國(guó)家級(jí)課題兩項(xiàng)，英語(yǔ)“QDE主客體互動(dòng)教學(xué)法”創(chuàng)始人。主研方向：英語(yǔ)課程教學(xué)論，實(shí)用語(yǔ)法教學(xué)研究。

書(shū)籍目錄

第一章 名詞與冠詞 1.1 名詞分類的意義和方法 1.2 關(guān)于名詞的“數(shù)” 1.3 關(guān)于名詞的“性” 1.4 關(guān)于名詞的“格” 1.5 關(guān)于名詞與冠詞的關(guān)系 1.6 關(guān)于名詞與代詞的關(guān)系第二章 代詞 2.1 人稱代詞的用法特點(diǎn) 2.2 物主代詞的用法特點(diǎn) 2.3 反身代詞的用法特點(diǎn) 2.4 相互代詞的用法特點(diǎn) 2.5 指示代詞的用法特點(diǎn) 2.6 疑問(wèn)代詞的用法特點(diǎn) 2.7 關(guān)系代詞的用法特點(diǎn) 2.8 不定代詞的用法特點(diǎn)第三章 動(dòng)詞（謂語(yǔ)動(dòng)詞） 3.1 關(guān)于謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)上的變化 3.2 關(guān)于謂語(yǔ)動(dòng)詞語(yǔ)態(tài)上的變化 3.3 關(guān)于謂語(yǔ)動(dòng)詞語(yǔ)氣上的變化 3.4 關(guān)于謂語(yǔ)動(dòng)詞的不規(guī)則變化形式第四章 動(dòng)詞（非謂語(yǔ)動(dòng)詞） 4.1 關(guān)于不定式 4.2 關(guān)于動(dòng)名詞 4.3 關(guān)于分詞第五章 情態(tài)動(dòng)詞與助動(dòng)詞……第六章 形容詞和副詞第七章 介詞第八章 連接詞第九章 數(shù)詞第十章 句子種類第十一章 主語(yǔ)第十二章 謂語(yǔ)第十三章 賓語(yǔ)及賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)第十四章 狀語(yǔ)第十五章 定語(yǔ)第十六章 表語(yǔ)第十七章 同位語(yǔ)及插入語(yǔ)第十八章 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　前言　　語(yǔ)法著作是眾多語(yǔ)言學(xué)者對(duì)漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期中不斷發(fā)展的繁雜的語(yǔ)言現(xiàn)象所作的理論歸納和科學(xué)總結(jié)。語(yǔ)言是隨人類社會(huì)和科技進(jìn)步而不斷發(fā)展的，不同歷史時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)者對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象所作的歸納與總結(jié)自然也會(huì)有所不同。正因?yàn)槿绱?，作為語(yǔ)言研究工作者和語(yǔ)言教學(xué)工作者，我們沒(méi)有理由不讓學(xué)習(xí)者成為批判性的學(xué)習(xí)研究者。對(duì)語(yǔ)法學(xué)家經(jīng)過(guò)十幾年、幾十年、甚至幾代人歸納、總結(jié)出來(lái)的語(yǔ)法研究成果，是按部就班地、被動(dòng)地、無(wú)條件地接受，還是開(kāi)創(chuàng)性地、主動(dòng)地、發(fā)現(xiàn)地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)?從現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)看，后者不僅與語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律相一致，而且有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。　　本書(shū)系國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語(yǔ)教學(xué)研究中心批準(zhǔn)立項(xiàng)的《QDE主客體互動(dòng)教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究》課題系列研究專著之一。該課題由四川省達(dá)縣中學(xué)承研，四川省達(dá)縣師范高等?？茖W(xué)校為指導(dǎo)、合作單位，筆者為該課題的主持者和第一主研。本書(shū)試圖就如下問(wèn)題進(jìn)行探索：用什么樣的寫作體例、什么樣的文字?jǐn)⑹觥⑹裁礃拥臍w納手法才能使學(xué)習(xí)者通過(guò)研究性自主性學(xué)習(xí)，更好地了解、掌握已有的英語(yǔ)語(yǔ)法研究成果，并將之運(yùn)用于具體的語(yǔ)言實(shí)踐之中?所以，與其說(shuō)這是一本語(yǔ)法書(shū)籍，不如說(shuō)是一本探究如何學(xué)習(xí)語(yǔ)法的書(shū)籍。希望本書(shū)理論語(yǔ)法的思路提示，教學(xué)語(yǔ)法的文字?jǐn)⑹?，工具語(yǔ)法的知識(shí)容量能為不同層次的學(xué)習(xí)者提供一點(diǎn)力所能及的幫助?！　≡诰幹^(guò)程中，本書(shū)參考了大量國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)者的研究成果，既有語(yǔ)法專著，也有報(bào)刊論文，既有字典詞典，也有大中學(xué)教材，同時(shí)還有大量的國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)資料。由于涉及量多，實(shí)難一一列出，只好一并致以最真誠(chéng)的謝意。如果沒(méi)有這些豐富成果和資料，就沒(méi)有我的實(shí)用英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)研究?！　≡诰幹^(guò)程中，我的同事李曉燕老師、李顯文老師、劉康老師、劉仕川老師給了我極大的幫助；四川師大外語(yǔ)學(xué)院的朱碧霞同學(xué)和西華師大外語(yǔ)學(xué)院的李秋英同學(xué)從事了大量的文字處理工作，在此，一并致以最真誠(chéng)的謝意?！　∮捎跁r(shí)間倉(cāng)促，水平有限，加之筆者實(shí)用語(yǔ)法教學(xué)研究的思想還不完善，探索過(guò)程中肯定會(huì)有諸多不足，希望專家和讀者批評(píng)指正?！　∵t云波　　2003年6月

圖書(shū)封面

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