藝術(shù)創(chuàng)造與藝術(shù)教育

內(nèi)容概要

本書正如標(biāo)題所示，由“藝術(shù)創(chuàng)造”和“藝術(shù)教育”兩部分構(gòu)成。第一部分的作者是畫家莫里斯·布朗。他主要討論了有關(guān)美術(shù)，特別是油畫創(chuàng)作中的若干問題。文中既包含專業(yè)、技法內(nèi)容，同時又表達了作者對藝術(shù)創(chuàng)造的某些評論和哲學(xué)思考，因而它不同于一般的學(xué)術(shù)論著。從寫作風(fēng)格來看，本書第一部分的個人特點也十分明顯。由于詩化的語言和類比等修辭手法的運用，由于作者聯(lián)想的廣泛和跳躍，所以模糊晦澀的語句時而出現(xiàn)。這些都或多或少地為翻譯帶來了困難。    第二部分的作者是美術(shù)教育家黛安娜·科贊尼克。文中包含了較多的歷史回顧和美術(shù)教育的實際問題，語言相對平實，甚或隨意。

作者簡介

布朗，美國畫家，曾執(zhí)教于布雷德理大學(xué)、威斯康星大學(xué)和紐約州立大學(xué)。作品曾獲多種獎勵，并收藏于全美許多重要場所。
    科贊尼克，專事藝術(shù)教育研究?，F(xiàn)任美國麻省藝術(shù)學(xué)院教育系主任。著有《藝術(shù)與認(rèn)識》中的部分章節(jié)與《浪漫主義的教育遺產(chǎn)》等書。
    馬壯寰

書籍目錄

總序譯者的話第1部分 超越抉擇：對繪畫的思考 第1章 上帝之孫 第2章 繪畫媒介 第3章 其他一些因素：風(fēng)格、沖動、折衷及色彩 第4章 畫室 第5章 創(chuàng)造 第6章 課堂第2部分 教學(xué)中美術(shù)創(chuàng)作的思個競爭性傳統(tǒng) 第7章 把美術(shù)創(chuàng)作納入學(xué)校  1 美術(shù)教學(xué)專業(yè)的定向 第8章 審視我們個人的經(jīng)歷和教育遺產(chǎn)  1 我們的教育遺產(chǎn) 第9章 向傳統(tǒng)過渡：作為技巧學(xué)習(xí)的美術(shù)創(chuàng)作  1 第一個傳統(tǒng)：作為技巧學(xué)習(xí)的美術(shù)創(chuàng)作 第10章 為了就業(yè)而進行的美術(shù)創(chuàng)作  1 歷史 第11章 為心靈的美術(shù)創(chuàng)作 第12章 為理解自己和他人而從事的美術(shù)創(chuàng)作 第13章 結(jié)論：由誰選擇？

圖書封面

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