與孩子的成長(zhǎng)對(duì)話

前言

孩子是父母的希望，是家庭的明天，是民族的未來(lái)，尤其是中國(guó)的父母，在孩子身上寄托了太多的夢(mèng)想，可是怎樣才能把這些夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，怎樣才能用心血托起明天的太陽(yáng)，這又是令許多父母相當(dāng)困惑的問(wèn)題。當(dāng)今社會(huì)，傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)的較量，東方與西方的沖突，物質(zhì)與精神的對(duì)壘，使得教育的目的和理念更加復(fù)雜，教育的手段更是眾說(shuō)紛紜，莫衷一是，相關(guān)的書(shū)籍也是林林總總，讓人眼花繚亂，無(wú)所適從。在這樣的背景下，父母?jìng)兌嗝葱枰槐緯?shū)，需要一本能夠正本清源、廓清視聽(tīng)的智慧之書(shū)，需要一本對(duì)孩子、對(duì)家庭、對(duì)國(guó)家和民族負(fù)責(zé)任的愛(ài)心之書(shū)，需要一本既全面而又細(xì)致的引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的實(shí)用之書(shū)，來(lái)給自己答疑解困，助自己一臂之力，更好地培養(yǎng)孩子?；诖耍覀兺瞥隽恕杜c孩子的成長(zhǎng)對(duì)話》這本書(shū)，希望對(duì)家長(zhǎng)們有所助益。這本書(shū)分為“智能”、“人格”和“體魄”三大部分，各部分按照教育的側(cè)重點(diǎn)和流程分章，全書(shū)十二大章再根據(jù)具體內(nèi)容細(xì)致劃分，共為一百一十九個(gè)小節(jié)，它們完整詳盡地介紹了青少年全程教育中應(yīng)該重視的問(wèn)題，指出了其中可能存在的種種誤區(qū)，提出了解決問(wèn)題的系列辦法，實(shí)實(shí)在在地幫助父母?jìng)兘鉀Q家庭教育中的種種疑難。全面與周到是本書(shū)的一大特點(diǎn)，比如，在孩子思維能力的培養(yǎng)上，本書(shū)考慮到了各個(gè)角度的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，同時(shí)也考慮到了各訓(xùn)練之間跳轉(zhuǎn)的靈活與時(shí)效的敏捷，這樣全面的引導(dǎo)，能夠有效地幫助孩子建立起完整的思維體系，培養(yǎng)出高品質(zhì)的思維特性。再如，在培養(yǎng)孩子健全人格的方面，除了通常意義上的道德范疇，本書(shū)還提出了禮儀教育和審美趣味的培養(yǎng)，這兩者，尤其是后者，常常為人所忽略，然而，它卻是打造高品位人生不可缺少的元素?，F(xiàn)在有一句流傳很廣的話：“一個(gè)不懂得仰望星空的民族是沒(méi)有前途的。”而對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，“一個(gè)審美趣味低俗的人是不會(huì)有亮麗人生的”。此外，讀者只要翻一翻目錄就可以看到本書(shū)的許多獨(dú)到之處，諸如“對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃劳鼋逃薄ⅰ白尯⒆訉W(xué)會(huì)承受孤獨(dú)”、“讓孩子懂一點(diǎn)兒老莊智慧”、“不要用‘孝順’迫使孩子屈從”、“讓孩子懂得批評(píng)和鼓勵(lì)同等重要”、“讓孩子懂得同性戀是大自然的另一種選擇”、“讓孩子學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體語(yǔ)言”、“讓孩子懂得健康是一個(gè)系統(tǒng)工程”等等，而在每一節(jié)的具體闡釋里，幾乎都包含著讓人耳目一新的真知灼見(jiàn)，相信每位朋友在本書(shū)中都會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)。本書(shū)的全面周到還在于它跳出了一書(shū)一人的窠臼，全書(shū)的材料來(lái)源廣泛，既展現(xiàn)了樂(lè)樂(lè)和佳佳兩個(gè)孩子成長(zhǎng)的完整過(guò)程，又有陶陶和蕓蕓的輔助材料，同時(shí)還兼有學(xué)校教育以及社會(huì)上的典型事例，全書(shū)的內(nèi)容翔實(shí)厚重，能夠充分展示當(dāng)代青少年教育的全貌，以及家庭教育涉及的各項(xiàng)內(nèi)容。深入淺出，易讀耐嚼，生動(dòng)親切是本書(shū)的又一個(gè)特點(diǎn)。本書(shū)把深刻的事理融入孩子成長(zhǎng)均若干小故事，使讀者在輕松閱讀中，順暢地獲取新知，書(shū)中對(duì)各種教育手段的條分縷析，也很容易讓讀者把握，方便需求者在實(shí)踐中操作，同時(shí)，閃耀在字里行間清新而深邃的思想，又能讓有興趣的讀者細(xì)細(xì)琢磨，慢慢體會(huì)，長(zhǎng)久品味。本書(shū)的特點(diǎn)還有很多，不過(guò)，我不應(yīng)該過(guò)多占用朋友們寶貴的時(shí)間，還是留給朋友們用慧眼去逐一發(fā)現(xiàn)吧，總而言之，在我看來(lái)，這是一本融大愛(ài)與大智于一體的書(shū)，它熔鑄了一位母親，同時(shí)也是一位教育工作者多年的心血與誠(chéng)摯的期望。通讀此書(shū)，您會(huì)發(fā)現(xiàn)，作者著述的目的，不僅僅是為了給缺少育子經(jīng)驗(yàn)的父母提供方法，同時(shí)也為那些迫切需要提高職業(yè)技能的教育工作者指示航道；您會(huì)看到，作者不僅僅是為所有孩子的健康成長(zhǎng)而嘔心瀝血，也是為啟發(fā)成年人對(duì)生活進(jìn)行反思而殫精竭慮，可以這樣說(shuō)，本書(shū)中有關(guān)道德、智慧、體魄各方面內(nèi)容的豐厚承載，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一般意義的家庭教育，關(guān)系到我們民族的現(xiàn)在與未來(lái)。

內(nèi)容概要

這是一位從教三十余年的優(yōu)秀教育工作者的真實(shí)教子經(jīng)歷，她毫無(wú)保留地把自己的經(jīng)驗(yàn)通過(guò)擬化成“樂(lè)樂(lè)”和“佳佳”的成長(zhǎng)經(jīng)歷細(xì)致地展現(xiàn)在這本書(shū)里，希望年輕的父母?jìng)冊(cè)诮逃⒆由媳苊庾咔叭俗哌^(guò)的彎路，在面臨同樣的困惑時(shí)，能夠從她處理孩子問(wèn)題的“小聰明”上得到借鑒?！　∮袆e于市面上教條類(lèi)的家教書(shū)，本書(shū)通過(guò)作者的親身經(jīng)歷來(lái)展示家教的內(nèi)涵，真實(shí)、不浮夸造作。從家庭教育的常見(jiàn)問(wèn)題著手，案例鮮活細(xì)膩、觀點(diǎn)新穎、技巧實(shí)用，讓人讀來(lái)不禁頷首認(rèn)同。你不僅可以從書(shū)中的一段段親子對(duì)話中，看到一個(gè)母親的良苦用心，也能看到一個(gè)“過(guò)來(lái)人”對(duì)年輕父母的真誠(chéng)忠告?！　∶總€(gè)孩子的個(gè)性迥異，對(duì)孩子的教育方式也需因人而異，本書(shū)的目的不在于規(guī)劃每個(gè)家長(zhǎng)的教育方式，而是希望能給所有父母提供一個(gè)借鑒和參考，警惕教育誤區(qū)，提醒父母?jìng)冏⒁?，什么樣的?ài)才真正地對(duì)孩子有益。

作者簡(jiǎn)介

王小眉，女，四川眉山人，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，優(yōu)秀教育工作者。多年從事高三中文教學(xué)兼班主任工作，曾任電大古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、現(xiàn)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)等課程客座教師，為市級(jí)科研課題《學(xué)生健康情感培養(yǎng)》主要成員，現(xiàn)為自由撰稿人。發(fā)表教育心理學(xué)論文若干，多篇收入國(guó)家級(jí)教育

書(shū)籍目錄

前言　寫(xiě)給年輕爸爸媽媽的心里話第一部分　充分開(kāi)發(fā)孩子智能，促進(jìn)孩子思維全面發(fā)展　第一章　多向思維發(fā)展的起步階段　　第一節(jié)　讓孩子不偏食的技巧　　第二節(jié)　筷子意想不到的功用　　第三節(jié)　傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代游戲并舉　　第四節(jié)　大自然是最佳課堂　　第五節(jié)　超前教育要防止揠苗助長(zhǎng)　　第六節(jié)　不要斷送孩子的想象力　　第七節(jié)　給故事編出不同版本的奇效　　第八節(jié)　適當(dāng)接觸電視和網(wǎng)絡(luò)　　第九節(jié)　理解的記憶更重要　　第十節(jié)　進(jìn)幼兒園不是唯一選擇　第二章　拓寬基礎(chǔ)思維的階段　　第一節(jié)　重視文字發(fā)展思維的功效　　第二節(jié)　保護(hù)孩子思維的獨(dú)創(chuàng)性　　第三節(jié)　打下橫向思維與縱向思維的基礎(chǔ)　　第四節(jié)　初級(jí)逆向思維的培養(yǎng)　　第五節(jié)　讓孩子接觸一些數(shù)理趣題　　第六節(jié)　學(xué)習(xí)用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)思想　　第七節(jié)　注重腦與手的協(xié)調(diào)發(fā)展　　第八節(jié)　給孩子一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛　　第九節(jié)　讓孩子嘗試讀一點(diǎn)淺易的中外名著　　第十節(jié)　利用旅游開(kāi)拓孩子視野　第三章　智慧全面提升的階段　　第一節(jié)　進(jìn)一步發(fā)展孩子的聯(lián)想力和想象力　　第二節(jié)　進(jìn)一步發(fā)展孩子思維的靈動(dòng)性　　第三節(jié)　培養(yǎng)孩子的定力與保護(hù)孩子的活力　　第四節(jié)　讓孩子學(xué)會(huì)利弊取舍　　第五節(jié)　讓孩子懂得“成熟”不靠煙酒等來(lái)體現(xiàn)　　第六節(jié)　讓孩子學(xué)會(huì)選擇有益身心的音樂(lè)　　第七節(jié)　讓孩子懂得正確欣賞“明星”　　第八節(jié)　讓孩子注重內(nèi)在美感　　第九節(jié)　讓孩子學(xué)會(huì)重視細(xì)節(jié)　　第十節(jié)　讓孩子學(xué)會(huì)辨析善惡　　第十一節(jié)　讓孩子愛(ài)上世界文化遺產(chǎn)　第四章　智慧深入發(fā)展的階段　　第一節(jié)　打造孩子思維的嚴(yán)密性　　第二節(jié)　鼓勵(lì)孩子發(fā)展辯證思維　　第三節(jié)　讓孩子理性地看待東西方差距　　第四節(jié)　讓孩子正確認(rèn)識(shí)個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系　　第五節(jié)　讓孩子學(xué)會(huì)承受孤獨(dú)　　第六節(jié)　讓孩子學(xué)會(huì)和朋友相處之道　　第七節(jié)　讓孩子學(xué)會(huì)分析和利用客觀條件　　第八節(jié)　讓孩子學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排時(shí)間　　第九節(jié)　讓孩子確立人生目標(biāo)，主動(dòng)發(fā)展自我　　第十節(jié)　讓孩子懂得從無(wú)意義中追求有價(jià)值的人生　　第十一節(jié)　讓孩子懂一點(diǎn)兒老莊智慧　　第十二節(jié)　讓孩子學(xué)會(huì)把遠(yuǎn)程規(guī)劃分解為階梯式近期目標(biāo)　　第十三節(jié)　讓孩子懂得人生的成功在于過(guò)程的充實(shí)第二部分　培養(yǎng)孩子健全的性格，塑造孩子完整的人格　第一章　孩子良好品性培養(yǎng)的初始階段　　第一節(jié)　引導(dǎo)孩子建立正確的“物權(quán)”觀念　　第二節(jié)　不要讓孩子過(guò)早地“愛(ài)”上鈔票　　第三節(jié)　讓孩子學(xué)會(huì)文明用語(yǔ)　　第四節(jié)　不要輕易給旁人下“壞”的定義　　第五節(jié)　讓孩子熱愛(ài)勞動(dòng)　　第六節(jié)　讓孩子明白“打賭”是一種壞習(xí)慣　　第七節(jié)　幫助孩子從身邊發(fā)現(xiàn)快樂(lè)　　第八節(jié)　尊重孩子的獨(dú)立意識(shí)　　第九節(jié)　培養(yǎng)孩子的協(xié)作精神　　第十節(jié)　讓孩子正確認(rèn)知自己的性別　第二章　孩子良好品性養(yǎng)成的階段　　第一節(jié)　讓孩子學(xué)會(huì)換位思考　　第二節(jié)　不要讓孩子成為告密者　　第三節(jié)　引導(dǎo)孩子正確認(rèn)知謊言　　第四節(jié)　對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃劳鼋逃　〉谖骞?jié)　消除孩子對(duì)“性”的神秘感　　第六節(jié)　讓孩子學(xué)會(huì)尊重人類(lèi)以外的生命　　第七節(jié)　讓孩子接受適度的挫折教育　　第八節(jié)　讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任　　第九節(jié)　教給孩子應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的常識(shí)　　第十節(jié)　培養(yǎng)孩子健康的理財(cái)觀念　　第十一節(jié)　進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)　第三章　健全人格的發(fā)展階段　　第一節(jié)　對(duì)孩子進(jìn)行青春期“性”教育　　第二節(jié)　讓孩子懂得欣賞和保護(hù)自己的身體　　第三節(jié)　如何防止孩子產(chǎn)生過(guò)度“性”自?shī)市袨椤　〉谒墓?jié)　給孩子足夠的物理和心理空間　　第五節(jié)　不要用“孝順”迫使孩子屈從　　第六節(jié)　不要讓孩子把親情當(dāng)作秀　　第七節(jié)　讓孩子懂得批評(píng)和鼓勵(lì)同樣重要　　第八節(jié)　培養(yǎng)孩子健全的愛(ài)國(guó)理念　　第九節(jié)　培養(yǎng)孩子服務(wù)社會(huì)的意識(shí)　　第十節(jié)　給孩子真正意義的自主權(quán)　第四章　建立健全道德體系的階段　　第一節(jié)　讓孩子認(rèn)識(shí)道德是一個(gè)不斷自我完善的過(guò)程　　第二節(jié)　不要讓孩子學(xué)會(huì)投機(jī)取巧　　第三節(jié)　讓孩子學(xué)會(huì)接納不喜歡的人　　第四節(jié)　讓孩子有足夠的勇氣正視人生困境　　第五節(jié)　讓孩子懂得阿Q精神與心理調(diào)節(jié)的區(qū)別　　第六節(jié)　讓孩子懂得給異性應(yīng)有的尊重與保持恰當(dāng)?shù)木嚯x　　第七節(jié)　讓孩子懂得艾滋病預(yù)防常識(shí)　　第八節(jié)　讓孩子正確區(qū)分尊重與盲從　　第九節(jié)　培養(yǎng)孩子從容應(yīng)對(duì)各種場(chǎng)合的大氣　　第十節(jié)　讓孩子懂得同性戀是大自然的另一種選擇　　第十一節(jié)　讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)守必要的道德底線　第五章　對(duì)孩子進(jìn)行必要的禮儀教育　　第一節(jié)　讓孩子從向家人介紹朋友學(xué)起　　第二節(jié)　讓孩子學(xué)會(huì)尊重殘疾人　　第三節(jié)　讓孩子不以貧富區(qū)別待人　　第四節(jié)　讓孩子懂得行為與場(chǎng)合的協(xié)調(diào)　　第五節(jié)　讓孩子學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體語(yǔ)言　　第六節(jié)　讓孩子把握開(kāi)玩笑的度　　第七節(jié)　讓孩子學(xué)會(huì)平等禮貌地與師長(zhǎng)溝通　　第八節(jié)　讓孩子掌握社交的基本原則　第六章　培養(yǎng)孩子健康的審美趣味　　第一節(jié)　讓孩子學(xué)會(huì)從詩(shī)文中領(lǐng)略文字之美　　第二節(jié)　讓孩子懂得欣賞各類(lèi)藝術(shù)　　第三節(jié)　讓孩子懂得道德是一種重要的美感　　第四節(jié)　讓孩子懂得性別與美感的聯(lián)系第三部分　培養(yǎng)孩子自我保護(hù)意識(shí)，打造孩子強(qiáng)健的體魄　第一章　培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)　　第一節(jié)　不要讓旁人隨意觸摸孩子的身體　　第二節(jié)　不要讓孩子隨便接受旁人的食物　　第三節(jié)　不讓孩子做沒(méi)有安全保障的游戲　　第四節(jié)　讓孩子主動(dòng)拒絕陌生人的禮物　　第五節(jié)　讓孩子在監(jiān)護(hù)人視野范圍內(nèi)活動(dòng)　　第六節(jié)　防范家庭范圍內(nèi)的傷害危險(xiǎn)　　第七節(jié)　讓孩子記住必要的信息　　第八節(jié)　告訴孩子和小動(dòng)物接觸的安全范圍　　第九節(jié)　用安全的方式滿足孩子的好奇心理　　第十節(jié)　培養(yǎng)孩子認(rèn)知和防范危險(xiǎn)行為的能力　第二章　培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣　　第一節(jié)　不要過(guò)度追求無(wú)菌的環(huán)境　　第二節(jié)　不要讓孩子害怕黑暗　　第三節(jié)　不要用鬼怪來(lái)恐嚇孩子　　第四節(jié)　不要追求衣食的精益求精　　第五節(jié)　讓孩子多做一些全身運(yùn)動(dòng)的游戲　　第六節(jié)　讓孩子養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣　　第七節(jié)　讓孩子養(yǎng)成良好的作息規(guī)律　　第八節(jié)　讓孩子科學(xué)持久地鍛煉體能　　第九節(jié)　讓孩子主動(dòng)抵御不良誘惑　　第十節(jié)　讓孩子多掌握一些釋放不良情緒的手段　　第十一節(jié)　讓孩子懂得健康是一個(gè)系統(tǒng)工程

章節(jié)摘錄

第一節(jié) 讓孩子不偏食的技巧有數(shù)據(jù)顯示，目前中國(guó)大概有40%-60%的兒童存在挑食偏食等不良飲食習(xí)慣，這個(gè)數(shù)據(jù)或許還偏于保守。因?yàn)楹⒆拥奈队X(jué)比成人敏感，他們更容易品出食物里的“異味兒”，加上他們的認(rèn)知能力有限，所以他們大多有拒絕某些食物的現(xiàn)象，這個(gè)問(wèn)題如果不能及時(shí)解決，很可能給孩子的健康成長(zhǎng)留下后患。那么，該怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？我們一起來(lái)看看樂(lè)樂(lè)和佳佳的實(shí)例吧。樂(lè)樂(lè)三歲生日的時(shí)候，媽媽替他邀請(qǐng)了包括佳佳在內(nèi)的三個(gè)小玩伴共進(jìn)午餐。樂(lè)樂(lè)媽媽先擺上樂(lè)樂(lè)的生日大蛋糕，她在里面一字兒擺放好三支蠟燭的托底——托底的功用是避免蠟燭油滴入蛋糕，造成食物污染，然后指導(dǎo)樂(lè)樂(lè)把生日小彩燭一根根插進(jìn)去，還沒(méi)等到這項(xiàng)工作就緒，好動(dòng)的佳佳耐不住，伸出小手在蛋糕邊緣抓了一把，滿手奶油，就往小嘴里送。樂(lè)樂(lè)爸爸笑著制止佳佳，接著用打火機(jī)點(diǎn)燃蠟燭，樂(lè)樂(lè)媽媽領(lǐng)著孩子們參差不齊地唱《祝你生日快樂(lè)》，佳佳口里不成調(diào)地咿咿哇哇，圓圓的眼睛瞅著蛋糕上的奶油小紅花——心思全放那兒了。樂(lè)樂(lè)許下自己小小的心愿，他的愿望是要變成一只大蜜蜂，因?yàn)榇竺鄯渑峙值亩亲永镅b了好多蜜糖，他要把它們分給所有的小朋友。樂(lè)樂(lè)媽媽表?yè)P(yáng)了樂(lè)樂(lè)樂(lè)于分享的精神，樂(lè)樂(lè)小臉一片燦爛，他和小朋友們一起用勁兒吹滅了蠟燭，樂(lè)樂(lè)媽媽把切好的蛋糕分配到孩子們面前的小碟子里，特別注意給每個(gè)孩子的蛋糕上都保留了一朵完整的奶油花朵。佳佳迫不及待地伸出舌頭，一嘴扎在她那朵紅色的花兒上，立刻成了個(gè)大花臉。佳佳三下五除二，很快吃光了自己那份奶油，還把蛋糕皮舔了又舔，她一邊舔一邊左看右看，那會(huì)兒她身旁的、樂(lè)樂(lè)正掏著奶油花朵下面松軟的蛋糕，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地往口里送。樂(lè)樂(lè)很小心地留著上面那朵花兒，他很喜歡那朵花兒淺淺的粉色，不愿意弄碎粉色花兒渾圓的花瓣兒。佳佳當(dāng)機(jī)立斷，冷不丁地把小匙子伸到樂(lè)樂(lè)的碟子里，那朵小花兒立即變得一塌糊涂。樂(lè)樂(lè)猝不及防，看到心愛(ài)的小花朵突然不成形狀，他哇的一聲，哭了出來(lái)。媽媽趕緊安慰他說(shuō)，樂(lè)樂(lè)是個(gè)心寬的好孩子，樂(lè)樂(lè)喜歡把蜜糖分給所有的小朋友，樂(lè)樂(lè)現(xiàn)在就是胖肚子的大蜜蜂。媽媽說(shuō)著，輕輕拍拍樂(lè)樂(lè)的小肚子，讓樂(lè)樂(lè)看，說(shuō)里面還裝有好多好多蜜糖。樂(lè)樂(lè)低下頭瞅瞅自己的肚子，圓圓的，鼓鼓的，他滿意地笑了。佳佳搶吃了樂(lè)樂(lè)的奶油，又去搶左邊陶陶的，陶陶比她大，不給她。于是佳佳努力從小椅子上站起來(lái)，奮力爬上桌面，去搶對(duì)面蕓蕓的。那頓飯下來(lái)，樂(lè)樂(lè)媽媽發(fā)現(xiàn)，佳佳只喜歡吃奶油，不吃肉丸子，不吃小窩頭，不吃蔬菜，連奶油下面可口的蛋糕也不喜歡。樂(lè)樂(lè)媽媽對(duì)樂(lè)樂(lè)爸爸說(shuō)，難怪佳佳臉色老是有點(diǎn)兒黃，不像我們樂(lè)樂(lè)白里透紅，也不像陶陶、蕓蕓那樣滋潤(rùn)，估計(jì)是偏食太厲害。樂(lè)樂(lè)爸爸對(duì)樂(lè)樂(lè)媽媽說(shuō)，回頭你對(duì)佳佳媽媽說(shuō)說(shuō)，把我們家里那些招數(shù)過(guò)給她，別讓孩子營(yíng)養(yǎng)不良，影響發(fā)育。原來(lái)樂(lè)樂(lè)也曾有過(guò)偏食的習(xí)慣，他的特點(diǎn)是：喜歡吃肉，不喜歡吃蔬菜，不喜歡吃粗糧，盡管媽媽變著花樣給樂(lè)樂(lè)做菜肴，可是那些好看的蔬菜一吃進(jìn)嘴里，樂(lè)樂(lè)靈敏的味覺(jué)馬上能夠區(qū)分出蔬菜和肉食不同的味道，他立馬會(huì)用舌頭把蔬菜吐出小嘴。如果爸爸媽媽強(qiáng)迫他吃，他會(huì)故意卡在喉嚨里，進(jìn)不進(jìn)，出不出，打干嘔，急得媽媽一身汗。后來(lái)樂(lè)樂(lè)的爸爸媽媽一起開(kāi)動(dòng)腦筋，想出一些辦法，才慢慢地給他矯正過(guò)來(lái)。那么，樂(lè)樂(lè)爸爸媽媽有哪些招數(shù)呢？第一招，講道理法。有的朋友會(huì)說(shuō)，那么丁點(diǎn)兒大的孩子，懂什么道理？你可不要小瞧了孩子，孩子3～4歲，智能發(fā)育就可以接近或者達(dá)到成人的50%，你可別低估了他們的理解力，關(guān)鍵是你要有講道理的技巧，你不能給孩子講蛋白質(zhì)、脂肪、糖三大要素按比例搭配，全面均衡的大道理，更不能講腦發(fā)育需要DHA、牛磺酸、膽堿、鐵、鋅等營(yíng)養(yǎng)素這些孩子完全不懂的概念，而是要抓住孩子的特定心理，因勢(shì)利導(dǎo)，才有可能收到良好的效果。你看樂(lè)樂(lè)媽媽?zhuān)罉?lè)樂(lè)最喜歡做小蜜蜂，她就結(jié)合孩子喜歡的事物來(lái)引導(dǎo)。媽媽說(shuō)：“小蜜蜂要把肚子里的蜜糖裝得滿滿的，要采好多好多的花粉，那些花粉的味道可都不一樣，有的像大白菜，有的像蘿卜頭，有的像小豆豆，還有的像什么呢？媽媽想不出來(lái)了，樂(lè)樂(lè)能幫媽媽想想嗎？”別看樂(lè)樂(lè)小，他可最樂(lè)意幫助爸爸媽媽解決難題了，他偏著腦袋想了一會(huì)兒，說(shuō)：“青菜，還有，苦瓜！”樂(lè)樂(lè)口里的青菜，是指綠色菜葉的蔬菜；苦瓜是樂(lè)樂(lè)最討厭的食物，這也不能怪樂(lè)樂(lè)，孩子對(duì)苦味兒總是特別敏感。樂(lè)樂(lè)媽媽說(shuō)：“對(duì)呀，小蜜蜂不怕吃苦瓜，也不怕吃青菜，所以它才能把肚子裝得滿滿的，才能變出滿肚子的蜜糖，樂(lè)樂(lè)要不挑食，才能變成壯壯的小蜜蜂?！睒?lè)樂(lè)聽(tīng)了媽媽的話，也會(huì)皺著眉頭主動(dòng)吃上幾口不喜歡的食物。第二招，混沌法。樂(lè)樂(lè)媽媽把蔬菜切細(xì)，和碎肉混在一塊兒，這樣樂(lè)樂(lè)就無(wú)法挑揀?？墒沁@一招要注意比例搭配，蔬菜要先少后多，逐步增加，不然，第一次讓孩子不能接受，要繼續(xù)下去就比較困難了。第三招，搶食法。樂(lè)樂(lè)爸爸和媽媽經(jīng)常在桌上搶著吃蔬菜，要么說(shuō)這個(gè)菜好吃，要么說(shuō)這個(gè)菜吃了聰明，要么說(shuō)這個(gè)菜味道真稀罕，從來(lái)沒(méi)有嘗到過(guò)，總之，找一些吸引孩子注意的話題。這一招利用孩子的好奇心理，樂(lè)樂(lè)看爸爸媽媽吃得熱烈，也不甘落后，爭(zhēng)著湊熱鬧。不過(guò)這一招不能天天用，孩子習(xí)慣了那種氛圍，興趣就會(huì)逐步降低。第四招，分食法。這一招是按菜肴比例給孩子分“任務(wù)”，為了讓孩子容易接受，爸爸媽媽要共同參與，最好是讓孩子動(dòng)手分配，爸爸媽媽給出指導(dǎo)意見(jiàn)。爸爸有時(shí)候會(huì)說(shuō)，特別討厭吃什么菜，媽媽馬上就會(huì)告訴樂(lè)樂(lè)，多給爸爸分一點(diǎn)兒，還讓樂(lè)樂(lè)給爸爸做出榜樣，不要讓爸爸養(yǎng)成“偏食”的習(xí)慣。這種時(shí)候，樂(lè)樂(lè)特別愿意做爸爸的小老師。第五招，孩子選擇法。這個(gè)方法是讓孩子選擇一餐食物的搭配，搭配原則自然要由爸爸媽媽按照孩子的成長(zhǎng)需求確定。比如說(shuō)，讓孩子在買(mǎi)回家的菜蔬中選擇一餐的用料，或者讓孩子先做出選擇再購(gòu)買(mǎi)原料。上桌的時(shí)候，不要忘記夸獎(jiǎng)孩子的搭配有益健康，滿足孩子的成就感。第六招，比賽法。這一招是用餐的人一起參加比賽，特別是有其他小朋友在座的時(shí)候進(jìn)行比賽，大家比比誰(shuí)吃的蔬菜多，種類(lèi)多。這一招要注意給予積極參與的孩子適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，當(dāng)然是以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主。這一招是利用孩子的好勝心理，達(dá)到均衡營(yíng)養(yǎng)的目的。當(dāng)然，方法是多種多樣的，不僅是以上提到的幾種，具體怎么實(shí)施，要根據(jù)不同孩子的身心狀況。回到我們的小主人公身上，自從樂(lè)樂(lè)媽媽把自家的招數(shù)告訴佳佳媽媽后，佳佳媽媽各招輪流上陣，后來(lái)又自己發(fā)明了適度饑餓法，并且把它和樂(lè)樂(lè)媽媽提供的混沌法與比賽法結(jié)合起來(lái)。佳佳媽媽嚴(yán)格控制佳佳食用小零食，尤其注意控制其中的甜點(diǎn)，等到佳佳有饑餓感的時(shí)候，再把玉米面、糯米粉、燕麥片、雞蛋等原料巧妙混合，加上適量奶油，做成小團(tuán)子，然后讓佳佳和她的寶貝玩具大熊貓比賽，看誰(shuí)吃的個(gè)數(shù)多。大熊貓由媽媽把著毛茸茸的爪子動(dòng)手，也由媽媽代替它消化那些食物，佳佳則自己用小湯匙，自然每次都是佳佳獲勝。佳佳取勝后就會(huì)得到媽媽一顆小紅星的獎(jiǎng)勵(lì)，到佳佳床頭的小紅星多得讓她數(shù)不過(guò)來(lái)的時(shí)候，她偏食的習(xí)慣已經(jīng)得到了有效糾正。后來(lái)的體檢證明，佳佳身體各項(xiàng)營(yíng)養(yǎng)指標(biāo)都趨于正常。

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《與孩子的成長(zhǎng)對(duì)話:一個(gè)從教三十余年的中國(guó)母親的教子心經(jīng)》：糾正孩子偏食，教孩子懂得取舍，讓孩子學(xué)會(huì)選擇朋友，讓孩子學(xué)會(huì)接納不同意見(jiàn)，給孩子適當(dāng)?shù)男越逃?，教孩子防范危險(xiǎn)的能力……引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)方向.糾正孩子的不當(dāng)行為，拉近親子關(guān)系，嘮叨？打罵？急躁？通通不需要，正確地與孩子對(duì)話.你就能驚喜地看到孩子的變化。“父母之愛(ài)之，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”，你給孩子的愛(ài)足夠有遠(yuǎn)見(jiàn)嗎？摒棄枯燥的教條式的語(yǔ)言，以細(xì)膩溫情的文字、真實(shí)的親子教育事例引發(fā)你的思考。她不僅關(guān)心孩子今天學(xué)會(huì)做什么，更關(guān)心孩子明天能夠創(chuàng)造什么；她不僅希望孩子身體健康、頭腦聰明，更希望孩子內(nèi)心充滿陽(yáng)光和自信；她不僅愛(ài)孩子，更懂得正確地給予孩子她的愛(ài)。

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