從啟蒙到基礎(chǔ)

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第一階段：啟蒙素描（3～10歲）對啟蒙素描教學(xué)的思考與實(shí)踐研究敘事性方法在兒童啟蒙素描教學(xué)中的運(yùn)用啟蒙素描階段學(xué)生作品和專家點(diǎn)評第二階段：引發(fā)與基礎(chǔ)（10～13歲）轉(zhuǎn)折期的素描教學(xué)引發(fā)式素描教學(xué)與轉(zhuǎn)型期學(xué)生綜合課程教學(xué)的結(jié)合組合與改變課例一　素描花卉風(fēng)景畫欣賞與創(chuàng)作課例二　立體畫派欣賞與花卉素描創(chuàng)作突破幾何體課例幾何體寫生與動(dòng)物素描創(chuàng)意畫引發(fā)與基礎(chǔ)階段學(xué)生作品和專家點(diǎn)評第三階段：基礎(chǔ)與提高（13～18歲）如何通過素描教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察的能力平臺玩具：我的現(xiàn)狀我的未來——青春期成長教育美術(shù)課程初探素描教學(xué)十二式基礎(chǔ)與提高階段學(xué)生作品和專家點(diǎn)評后記

編輯推薦

《從啟蒙到基礎(chǔ)(廣州市少年宮美術(shù)學(xué)校素描教學(xué))》編著者郭偉新。    從啟蒙到基礎(chǔ)，是美術(shù)學(xué)校教學(xué)的重要內(nèi)容，也是少年兒童成長、成才歷程的必經(jīng)之路?？偨Y(jié)、積累這一教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果，是少年宮校外教育的一筆難得的財(cái)富。    隨著我國校外美術(shù)教育的蓬勃發(fā)展，特別是改革開放、信息發(fā)達(dá)的今天，美術(shù)學(xué)校必須與時(shí)俱進(jìn)，繼續(xù)站在校外美術(shù)教育的前沿，在美術(shù)教育的多元化教學(xué)探索中更上一層樓，為我國校外美術(shù)教育的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

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