當(dāng)代國(guó)際雙語(yǔ)教學(xué)模式概論

內(nèi)容概要

　　《當(dāng)代國(guó)際雙語(yǔ)教學(xué)模式概論》由2005—2008年期間，作者在南京師范大學(xué)攻讀的博士學(xué)位論文修改更新到2010年研究而成。全書共九章。第一章簡(jiǎn)述了選題緣由和意義、相關(guān)研究述評(píng)、研究的基本框架和方法；第二章闡述了雙語(yǔ)教學(xué)及其基本概念、外語(yǔ)和二語(yǔ)的本質(zhì)差異、二語(yǔ)教學(xué)、外語(yǔ)教學(xué)與雙語(yǔ)教學(xué)的差異、雙語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)的差異，國(guó)內(nèi)外雙語(yǔ)教學(xué)模式的分類等；第三章論述了雙語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和多學(xué)科理論依據(jù)；第四章從東方和西方兩個(gè)視角、從目標(biāo)語(yǔ)為外語(yǔ)的維度，概述了歐盟的內(nèi)容型、中國(guó)臺(tái)灣和大陸的添加式雙語(yǔ)教學(xué)模式；第五、六、七章分別介紹了日本、德國(guó)、澳大利亞的雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐；第八、九章主要考察了中國(guó)大陸的浸潤(rùn)式、雙語(yǔ)過(guò)渡式、國(guó)際綜合英語(yǔ)教學(xué)等雙語(yǔ)教學(xué)模式的實(shí)踐，探索和反思了國(guó)內(nèi)外雙語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)以及中國(guó)當(dāng)代雙語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展特征及其六個(gè)基本問(wèn)題；最后一部分是結(jié)論：目標(biāo)語(yǔ)為外語(yǔ)和二語(yǔ)的雙語(yǔ)教學(xué)模式有本質(zhì)差異；目標(biāo)語(yǔ)為外語(yǔ)的雙語(yǔ)教學(xué)的科學(xué)發(fā)展必須遵循人的發(fā)展規(guī)律、語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律和外語(yǔ)教學(xué)規(guī)律三大規(guī)律，構(gòu)建符合中國(guó)國(guó)情的幼－小－中“一條龍”雙語(yǔ)教學(xué)模式。

作者簡(jiǎn)介

　　肖建芳，湖南湘潭人，女，漢族。1988年畢業(yè)于湖南師范大學(xué)外語(yǔ)系英語(yǔ)語(yǔ)言與文學(xué)專業(yè)，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位；1993年7月畢業(yè)于華東師范大學(xué)，獲外語(yǔ)教育學(xué)碩士學(xué)位；2008年6月畢業(yè)于在南京師范大學(xué),獲比較教育學(xué)博士學(xué)位。先后在湘潭大學(xué)外語(yǔ)系、五邑大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院任教并于1999-2002年，2007-2009年擔(dān)任外語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)，主管英語(yǔ)、日語(yǔ)專業(yè)、大學(xué)英語(yǔ)及研究生外語(yǔ)教學(xué)。2008年11月起任教于廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)英語(yǔ)教育學(xué)院，先后承擔(dān)本科生大學(xué)英語(yǔ)、綜合英語(yǔ)、英語(yǔ)詞匯學(xué)、教育文化學(xué)（全英）、教育測(cè)量與評(píng)價(jià)（全英）、中國(guó)文化（全英）和研究生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（全英）、全球化語(yǔ)境下的外語(yǔ)教育學(xué)（全英）等課程的教學(xué)任務(wù)。

書籍目錄

第一章 緒論
 第一節(jié) 緣起
 一、問(wèn)題的提出
 二、研究的目的和意義
 第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述
 一、國(guó)外相關(guān)研究綜述
 二、國(guó)內(nèi)相關(guān)研究綜述
 第三節(jié) 基本框架和研究方法
 一、基本框架
 二、研究方法
第二章 雙語(yǔ)教學(xué)與雙語(yǔ)教學(xué)模式
 第一節(jié) 雙語(yǔ)教學(xué)及其基本概念
 一、母語(yǔ)、第一語(yǔ)言、第二語(yǔ)言、外語(yǔ)及其相互關(guān)系
 二、第二語(yǔ)言教學(xué)、外語(yǔ)教學(xué)與雙語(yǔ)教學(xué)的差異
 第二節(jié) 雙語(yǔ)教學(xué)引論
 一、雙語(yǔ)教學(xué)與雙語(yǔ)教育的關(guān)系
 二、雙語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)涵
 三、雙語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)
 第三節(jié) 雙語(yǔ)教學(xué)模式引論
 一、模式與教學(xué)模式
 二、雙語(yǔ)教學(xué)模式概述
 第四節(jié) 雙語(yǔ)教學(xué)模式分類
 一、國(guó)外雙語(yǔ)教學(xué)模式的分類
 二、強(qiáng)式雙語(yǔ)教學(xué)模式述評(píng)
 三、國(guó)內(nèi)漢外雙語(yǔ)教學(xué)模式的分類
第三章 雙語(yǔ)教學(xué)的科學(xué)性與必要性
第四章 雙語(yǔ)教學(xué)及其模式的演進(jìn)歷程
第五章 日外雙語(yǔ)教學(xué)模式發(fā)展研究
第六章 德外雙語(yǔ)教學(xué)模式發(fā)展研究
第七章 澳大利亞英外雙語(yǔ)教學(xué)模式發(fā)展研究
第八章 中國(guó)當(dāng)代漢外雙語(yǔ)教學(xué)模式發(fā)展研究
第九章 中國(guó)特色的漢外雙語(yǔ)教學(xué)模式的構(gòu)建
結(jié)語(yǔ)：當(dāng)代雙語(yǔ)教學(xué)發(fā)展規(guī)律探索
參考文獻(xiàn)

圖書封面

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