愛，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)

前言

教育，這是一個(gè)世界性的課題，永恒的課題。世上任何人都必須接受教育，人在任何時(shí)候都必須接受教育。教育，包括家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育、自我教育，本書重點(diǎn)談家庭教育，有的篇章也涉及學(xué)校教育、社會(huì)教育與孩子的自我教育，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)配合抓好這些教育，這也是一個(gè)家庭教育的問(wèn)題。家庭教育這是一個(gè)既古老而又現(xiàn)實(shí)的課題，而且是一個(gè)沉重的課題。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一個(gè)環(huán)境，父母是孩子成長(zhǎng)的第一任老師。父母的一言一行，都在給孩子產(chǎn)生影響，積極的或消極的，有的甚至影響孩子的一生。面對(duì)21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的沖擊，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的種種誘惑，家庭教育出現(xiàn)很多新情況、新特點(diǎn)，我們的家長(zhǎng)承受著很大的壓力，也碰到不少問(wèn)題，出現(xiàn)一些困惑。對(duì)這些新情況、新特點(diǎn)、新問(wèn)題，廣大的家長(zhǎng)，尤其是年輕的父母必須學(xué)習(xí)，予以認(rèn)真的研究和回答。父母只有好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。本書以現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)原理為指導(dǎo)，從不同側(cè)面縱論家庭教育的方方面面。全書分篇論述，每篇各自獨(dú)立，也有聯(lián)系，十六篇構(gòu)成一個(gè)整體，其核心是“愛”與“快樂(lè)”。家長(zhǎng)們，你會(huì)愛孩子嗎？你的孩子快樂(lè)嗎？老師們，你會(huì)愛學(xué)生嗎？你的學(xué)生快樂(lè)嗎？當(dāng)今的時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，當(dāng)今的家庭教育是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的家庭教育。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代親子關(guān)系發(fā)生了變化，父母要適應(yīng)這種變化。父母要善于和孩子溝通。溝通時(shí)父母應(yīng)少說(shuō)多聽，重視傾聽，善于傾聽。只有傾聽，才能走進(jìn)孩子心里。父母要想改變孩子，首先要改變父母自己；沒(méi)有父母的改變，就不可能有孩子的改變。自我教育是孩子不斷成長(zhǎng)的動(dòng)力，也是孩子自立于社會(huì)的根本。父母要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過(guò)自我教育改變自己，并以榜樣的力量，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)自我教育，使孩子的頭腦、雙手、雙眼、嘴巴、空間和時(shí)間都解放出來(lái)，使家庭真正成為培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的場(chǎng)所，家長(zhǎng)真正成為孩子創(chuàng)造力進(jìn)發(fā)出來(lái)的老師。父母要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。生活中，父母要舍得花時(shí)間陪伴孩子，認(rèn)真回答孩子的問(wèn)題，為孩子提供效能的智力環(huán)境，培養(yǎng)孩子勇于提問(wèn)的習(xí)慣；學(xué)習(xí)中，父母要鼓勵(lì)孩子求異的讀書，會(huì)選擇的讀書，堅(jiān)持不懈的讀書，讓讀書成為生活的一種習(xí)慣。更新教育理念，做e時(shí)代的合格父母，這是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)每位家長(zhǎng)提出的新要求。父母要成為孩子運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的參與者、輔導(dǎo)者，成為孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲的玩伴，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)伴，平時(shí)無(wú)話不說(shuō)的朋友，孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的引路人。這樣，孩子的潛能必定得到充分開發(fā)，個(gè)性必定得到充分張揚(yáng)，學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合素質(zhì)必定得到全面提高，成為一個(gè)快樂(lè)的人，燦爛的人；每個(gè)家庭都成為和諧的家庭，幸福的家庭。將前沿的教育理論與古今中外典型案例結(jié)合，是本書一個(gè)突出的特點(diǎn)；談話式的敘述，可操作性的建議，又是本書另一個(gè)特點(diǎn)。若讀者能在輕松的閱讀中得到啟迪，從故事和案例中引發(fā)思考，這是作者的愿望所在。張能治2010年10月廣州石井齋

內(nèi)容概要

第一、第二篇《父母的職責(zé)——培養(yǎng)子女的良好習(xí)慣》、《提高學(xué)習(xí)效能的訣竅》主要談如何培養(yǎng)孩子的良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三篇《更新教育理念，做e時(shí)代的合格父母》針對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代家庭教育的特點(diǎn)給家長(zhǎng)們提出應(yīng)對(duì)的方法。
 第四篇《家庭教育的誤區(qū)與對(duì)策》談當(dāng)前家庭教育的主要誤區(qū)和應(yīng)采取的辦法。
第五、第六篇《兒童發(fā)展敏感期與家庭的早期教育》、《更新育兒觀念，培養(yǎng)孩子良好品格》是專門為嬰幼兒的家長(zhǎng)寫的，根據(jù)兒童敏感期理論提出抓好家庭早期教育、促進(jìn)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的策略。
第七篇《做一個(gè)平凡的女性、智慧的母親》是專門為女性寫的，期望每個(gè)女性朋友都成為一個(gè)智慧的母親。
第八篇《兒童的六大解放與當(dāng)今的家庭教育》是根據(jù)我國(guó)著名教育家陶行知的兒童教育理論，分析當(dāng)今存在的4種家庭教育模式和解放兒童的具體辦法。
第九篇《IQ+EQ+AQ=成功的人生教育》從心理學(xué)的角度闡述如何發(fā)展孩子的三Q，讓孩子在人生道路上立于不敗之地。
第十、第十一篇《與快樂(lè)為伴做個(gè)自信的人》、《誠(chéng)信與智慧促成長(zhǎng)》談孩子的自信和誠(chéng)信問(wèn)題，讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)智慧的人、快樂(lè)的人。
第十二、第十三篇《讓讀書成為生活的一種習(xí)慣》、《閱讀與思考照亮人生》從閱讀的視角闡述讀書的作用和方法，讓孩子真正學(xué)會(huì)讀書。
第十四篇《沒(méi)有愛就沒(méi)有教育》從愛的職責(zé)出發(fā)，談愛的誤區(qū)、愛的信念、愛的行動(dòng)，做一個(gè)會(huì)愛孩子的家長(zhǎng)和教師。
第十五、第十六篇《創(chuàng)造教育與創(chuàng)造型人才》、《以優(yōu)質(zhì)教育開啟孩子的燦爛人生》就創(chuàng)造教育、優(yōu)質(zhì)教育這種最優(yōu)教育模式談創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)，促進(jìn)孩子的人生燦爛輝煌。

作者簡(jiǎn)介

張能治
學(xué)者、教育專家。暨南大學(xué)中文系本科畢業(yè)、廣東省社科院經(jīng)濟(jì)學(xué)在職研究生。全國(guó)優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、廣東省關(guān)心下一代先進(jìn)工作者?，F(xiàn)任北京時(shí)代學(xué)人文化研究院研究員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)理事、廣東現(xiàn)代家庭文明與親子教育學(xué)會(huì)理事、汕頭市家庭教育講師團(tuán)專家、汕頭市青少年研究所特約研究員等職。他長(zhǎng)期從事基礎(chǔ)教育的管理和研究工作，善于用前沿理論指導(dǎo)教育實(shí)踐，應(yīng)邀在全國(guó)各地舉行200多場(chǎng)演講，以觀念新、信息量大、實(shí)用性強(qiáng)得到聽眾的廣泛好評(píng)。家長(zhǎng)贊揚(yáng)：“張老師的演講精彩、實(shí)在、好用?！苯處熢u(píng)論：“張局長(zhǎng)的演講是豐盛的教育套餐，受用無(wú)窮。”
 研究方向：家庭教育和青少年教育。

書籍目錄

前言 讓孩子學(xué)會(huì)自我教育
第一篇 父母的職責(zé)——培養(yǎng)子女的良好習(xí)慣
 一、家庭是習(xí)慣的學(xué)校
 二、在體驗(yàn)中培養(yǎng)子女的良好習(xí)慣
 三、努力做一個(gè)擁有良好習(xí)慣的父母
 △面試的故事
 △來(lái)自媽媽的一句話
 △新加坡的法律規(guī)定
 △美國(guó)家庭教育的目的
 △章啟月的母親觀
 △羅斯福的父親觀
 △不屈的海迪，美麗的海迪
 △電視劇《小留學(xué)生》
 △李禾禾和他的父母
 △扔紙團(tuán)教育兒子
第二篇 提高學(xué)習(xí)效能的訣竅
 一、掌握學(xué)習(xí)的六個(gè)環(huán)節(jié)
 ……
第三篇 更新教育理念，做e時(shí)代的合格父母
第四篇 家庭教育的誤區(qū)與對(duì)策
第五篇 兒童發(fā)展敏感期與家庭的早期教育
第六篇 更新育兒理念，培養(yǎng)孩子良好品格
第七篇 做一個(gè)平凡的女性、智慧的母親
第八篇 兒童的六大解放與當(dāng)今的家庭教育
第九篇 IQ+EQ+AQ＝成功的人生教育
第十篇 與快樂(lè)為伴，做個(gè)自信的人
第十一篇 誠(chéng)信與智慧促成長(zhǎng)
第十二篇 讓讀書在為生活的一種習(xí)慣
第十三篇 閱讀與思考照亮人生
第十四篇 沒(méi)有愛就沒(méi)有教育
第十五篇 創(chuàng)造教育與創(chuàng)造型人才
第十六篇 以優(yōu)質(zhì)教育開啟孩子的燦爛人生
后記
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：一天，一位四十多歲的婦人領(lǐng)了一個(gè)十二三歲的小男孩走進(jìn)一個(gè)花園，坐在長(zhǎng)椅上。婦人好像很生氣的樣子，不停地和男孩說(shuō)著什么。距他們不遠(yuǎn)處，一位六七十歲頭發(fā)花白的老人正拿著一把大剪在園中剪枝。這時(shí)，婦人突然從隨身挎包里揪出一把手巾紙揉成一團(tuán)，一甩手扔出去，正落在老人剛剪過(guò)的灌木枝上。老人沒(méi)說(shuō)話，拿起那團(tuán)紙扔到不遠(yuǎn)處盛放剪下枝條的一個(gè)筐子里。老人拿剪刀繼續(xù)剪枝，不料婦人又將一團(tuán)紙扔了過(guò)來(lái)?！皨寢?，你要干什么？”男孩奇怪地問(wèn)，婦人擺手示意他不要出聲。老人走過(guò)去將這團(tuán)紙也拿起來(lái)，依然扔到筐子里，剛拾起剪刀，婦人扔過(guò)來(lái)的第三團(tuán)紙又落在他眼前。就這樣，老人不厭其煩地拾起婦人扔過(guò)來(lái)的六七團(tuán)紙，始終沒(méi)有露出不滿和厭煩的神色?！翱吹搅税桑　眿D人指著老人對(duì)男孩說(shuō)：“我希望你明白，你現(xiàn)在不好好上學(xué)，以后就跟這個(gè)老園工一樣沒(méi)出息，只能做這些低賤的下等工作。”原來(lái)男孩的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，媽媽生氣地在教訓(xùn)他，面前的剪枝老人成了“活教材”。老人也聽到了婦人的話，就放下剪刀走過(guò)來(lái)說(shuō)：“婦人，這是集團(tuán)的私家花園，好像只有集團(tuán)員工才能進(jìn)來(lái)?！薄澳钱?dāng)然，我是‘巨象集團(tuán)’所屬一家公司的部門經(jīng)理，就在大廈里工作！”婦人高傲地說(shuō)著，拿出一張證明卡沖老人一晃?！拔夷芙枘愕氖謾C(jī)用一下嗎？”老人突然問(wèn)。婦人不情愿地遞給老人自己的手機(jī)，一邊仍不惜借機(jī)教導(dǎo)兒子：“你瞧這些窮人，都這么大年紀(jì)了連只手機(jī)也沒(méi)有。你今后可要有出息??！”不一會(huì)兒，有一個(gè)人急匆匆地走過(guò)來(lái)，拱手站在老人面前。老人對(duì)他說(shuō)：“我現(xiàn)在提議免去這位女士在‘巨象集團(tuán)’的職務(wù)！因?yàn)椤薄笆?，我馬上按您的吩咐去辦！”那人連聲應(yīng)道?！熬尴蠹瘓F(tuán)”是美國(guó)一家著名的企業(yè)，其總部設(shè)在紐約曼哈頓，是一幢七十多層樓高的大廈。環(huán)繞大廈的正是那一片郁郁蔥蔥的花園綠地。婦人大吃一驚，她認(rèn)識(shí)剛來(lái)的那個(gè)人，他是巨象集團(tuán)人力資源部的高層管理人員。婦人拉著那個(gè)人驚訝地問(wèn)道：“你……你怎么會(huì)對(duì)這個(gè)老園工那么畢恭畢敬呢？”“什么？老園工？他是集團(tuán)總裁詹姆斯先生！”婦人頹然坐到椅子上。老人走過(guò)來(lái)?yè)崃藫崮悄泻⒌念^，說(shuō)：“我希望你明白，在這個(gè)世界上最重要的是要學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)人……”【點(diǎn)評(píng)】這位婦人用損害別人的行為來(lái)教育兒子的事在現(xiàn)實(shí)生活中比比皆是，詹姆斯先生對(duì)男孩說(shuō)的話會(huì)使男孩終生難忘。從小善待他人，長(zhǎng)大了才會(huì)善待同事，善待上級(jí)和下屬，才會(huì)和人們友好合作?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和企業(yè)生產(chǎn)，越來(lái)越需要團(tuán)隊(duì)的力量，不會(huì)善待他人，就不可能與別人合作，他必定被社會(huì)所拋棄。

后記

在一次座談中，廣東人民出版社一位主任看到我的演講專題《與智慧同行與自信為友——能治教育大巡講（4）》，覺(jué)得很有創(chuàng)意，出版社的領(lǐng)導(dǎo)也覺(jué)得這個(gè)選題很好，建議我出書。我在全國(guó)各地做了200多場(chǎng)演講，廣大家長(zhǎng)都說(shuō)我演講的內(nèi)容很生動(dòng)，很實(shí)用，紛紛向我要講稿，很多朋友建議我將講稿整理出版，可以使更多人受益?；谶@種背景，我從演講的30多個(gè)專題中選出16個(gè)專題編輯出版。本書的出版得到愛爾蘭皇家科學(xué)院院士、都柏林大學(xué)終身教授孫大文，中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委會(huì)理事長(zhǎng)、北京師范大學(xué)教授趙忠心，中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)、東北師范大學(xué)教授趙剛，韓山師范學(xué)院副院長(zhǎng)、副教授陳三鵬，廣東現(xiàn)代家庭文明與親子教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、廣州大學(xué)教授駱風(fēng)，廣東省家庭教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、廣東省人民政府督學(xué)顧問(wèn)陳業(yè)彬等專家學(xué)者的指導(dǎo)；得到中學(xué)校長(zhǎng)許卓正、余德元、中心學(xué)校校長(zhǎng)陳俊乾等領(lǐng)導(dǎo)的具體幫助；得到各級(jí)教育行政部門、各級(jí)婦聯(lián)、共青團(tuán)、關(guān)工委的大力支持；得到各地家庭教育研究者和各級(jí)家庭教育講師團(tuán)同行的指導(dǎo)，作者表示衷心感謝。感謝廣東人民出版社副社長(zhǎng)盧家明等領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，教材教輔編輯室主任、本書責(zé)任編輯陳植榮，封面設(shè)計(jì)張曉帆，責(zé)任技編周杰，特邀校對(duì)鐘勇華，他們?yōu)楸緯某霭娓冻鲂燎诘暮顾髡弑硎局孕母兄x。本書能夠順利出版，我要特別感謝的是我的妻子、兩位女兒和女婿，沒(méi)有他們多年來(lái)的支持、鼓勵(lì)和幫助，我不可能完成這本書，這也是我堅(jiān)持從事家庭教育工作的動(dòng)力之一。本書一些章節(jié)引用了國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究成果，我們都作了注釋說(shuō)明，在此表示衷心感謝。愛孩子要科學(xué)，要懂得方法；要有前沿的理論作指導(dǎo)，有具體生動(dòng)的例子作榜樣。本書兼顧了這兩點(diǎn)，能否達(dá)到這個(gè)目的，期待讀者批評(píng)指導(dǎo)。張能治2011年2月廣州石井齋

媒體關(guān)注與評(píng)論

《愛，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)——e時(shí)代家庭教育真諦》是一部很有特色的書，資料豐富，觀點(diǎn)科學(xué)，可讀性也很強(qiáng)，宜于推廣。　　——趙忠心中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)、北京師范大學(xué)教授人類的家庭史就是一部書寫提高家庭成員生命、生存、生活質(zhì)量的歷史。優(yōu)秀的家庭教育，需要與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代律動(dòng)相伴隨。在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代如何選擇教育子女的方法，張能治先生這部書值得一讀，會(huì)引發(fā)廣大家長(zhǎng)的深刻思考?！　　w剛中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、秘書長(zhǎng)、東北師范大學(xué)教授《愛，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)-e時(shí)代家庭教育真諦》這本書，有科學(xué)的評(píng)述、積極的建議和典型的案例，給人耳目一新的感覺(jué)，回答了許多父母的疑難問(wèn)題，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代難得一見的父母教育孩子的工具書，值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)、參考和借鑒。　　——孫大文愛爾蘭皇家科學(xué)院院士、博士、國(guó)際農(nóng)業(yè)工程委員會(huì)(CIGR)候任主席、愛爾蘭都柏林大學(xué)(UCD)終身教授

編輯推薦

《愛,讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng):e時(shí)代家庭教育真諦》：教育，這是一個(gè)世界性的課題，永恒的課題。世上任何人都必須接受教育，人在任何時(shí)候都必須接受教育。教育，包括家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育、自我教育，《愛,讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng):e時(shí)代家庭教育真諦》重點(diǎn)談家庭教育，有的篇章也涉及學(xué)校教育、社會(huì)教育與孩子的自我教育，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)配合抓好這些教育，這也是一個(gè)家庭教育的問(wèn)題?！稅?讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng):e時(shí)代家庭教育真諦》由張能治編著，以現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)原理為指導(dǎo)，從不同側(cè)面縱論家庭教的方方面面。全書分篇論述，每篇各自獨(dú)立，也有聯(lián)系，十六篇構(gòu)成一個(gè)整體，其核心是“愛”與“快樂(lè)”。父母要讓孩子在實(shí)踐學(xué)會(huì)自我教育，使孩子的頭腦，雙手，嘴巴、空間和時(shí)間都解決放出來(lái)。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    愛，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng) PDF格式下載

---