爸爸媽媽的課本

內(nèi)容概要

　　《爸爸媽媽的課本》取名為《爸爸媽媽的課本》，就是為廣大家長(zhǎng)朋友的學(xué)習(xí)提供一本可操作、可借鑒的實(shí)用教材。2004年，為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，全國(guó)婦聯(lián)、教育部在《全國(guó)家長(zhǎng)學(xué)校工作指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》的基礎(chǔ)上補(bǔ)充修訂，再次頒發(fā)了《全國(guó)家長(zhǎng)學(xué)校工作指導(dǎo)意見(jiàn)》。其主要目標(biāo)就是增強(qiáng)家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，提高家長(zhǎng)素質(zhì)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育知識(shí)和方法，營(yíng)造有利于孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。

書(shū)籍目錄

教育觀念篇
第1課 明日棟梁——如何理解社會(huì)需要的人才?
第2課 多才多藝——如何對(duì)待孩子的技能訓(xùn)練?
第3課 有效學(xué)習(xí)——如何正確指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)?
第4課 孩子≠臉面——如何正確炫耀孩子?
第5課 啟蒙之師——如何當(dāng)好孩子的第一任老師?
第6課 家庭一員——如何尊重孩子在家庭中的地位?
第7課 快樂(lè)成長(zhǎng)——如何把握孩子身心發(fā)展的一般規(guī)律?
第8課 玩是天性——如何把玩的權(quán)利還給孩子?
第9課 健康第——如何為孩子打造一個(gè)健康的身體?
個(gè)人修養(yǎng)篇
第10課 科學(xué)養(yǎng)育——如何選擇合理的家庭養(yǎng)育方式?
第11課 親子如友——如何處理與孩子的關(guān)系?
第12課 近朱則赤——家長(zhǎng)的作風(fēng)如何影響孩子的性格?
教育能力篇
第14課激勵(lì)孩子——如何正確評(píng)價(jià)孩子?
第13課 美輪美奐——父母的穿衣打扮如何影響孩子的審美與消費(fèi)意識(shí)?
第15課 溝通無(wú)限——如何與孩子有效溝通?
第16課 明白我心——如何了解孩子的心理?
第17課 與子同行——如何正確對(duì)待孩子的交往?
第18課 習(xí)慣成自然——如何培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣?
第19課 我能做好——如何培養(yǎng)孩子的生活自理能力?
第20課 我?jiàn)饰覙?lè)——如何教育孩子合理使用現(xiàn)代媒體?
第21課 溫馨港灣——夫妻關(guān)系如何影響孩子的成長(zhǎng)?
第22課 學(xué)在我家——如何為孩子營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氛圍?

章節(jié)摘錄

插圖：現(xiàn)象4有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)“關(guān)心”備至，除了讀書(shū)做作業(yè)，不讓孩子做其他任何事，不讓孩子參加其他任何活動(dòng)，使孩子失去了發(fā)展各方面能力的機(jī)會(huì)，成為“一心只讀圣賢書(shū)”的書(shū)蟲(chóng)。這些現(xiàn)象也發(fā)生在我們身上嗎？我們也因此苦惱過(guò)嗎？這中間到底出了會(huì)么問(wèn)題？究竟何為人才？我們又該如何看待孩子的成才？是啊，孩子的成長(zhǎng)操碎了我們的心，哪一個(gè)為人父母者不為孩子著想？哪一個(gè)父母不想孩子將來(lái)能出人頭地？為此，從孩子出生的那一天開(kāi)始，我們就精心培育著他的成長(zhǎng)，規(guī)劃著他的一生，想盡一切辦法讓孩子按自己預(yù)先定好的成長(zhǎng)計(jì)劃去做，盡心盡力，嘔心瀝血，即使孩子不領(lǐng)情，甚至出現(xiàn)諸如“自殺自殘、拭母殺父”事件，我們還是一如既往，毫無(wú)怨言，正所謂“可憐天下父母心”！可是，孩子的不領(lǐng)情、逆反、甚至出現(xiàn)傷害事件，令我們既傷心又困惑：“我們不是為他們的成才著想嗎？怎么孩子就不聽(tīng)話呢？”是的，我們是為他們著想，可是這個(gè)“著想”是否科學(xué)、是否合理、是否可行呢？如果不科學(xué)、不合理、不可行，那么我們就會(huì)好心做壞事，事與愿違。我們發(fā)現(xiàn)，在規(guī)劃孩子成才道路的做法上，我們往往會(huì)不自覺(jué)地走進(jìn)以下幾方面的誤區(qū)：誤區(qū)一：用過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)今天孩子的成才我們經(jīng)常不自覺(jué)地教育孩子：“現(xiàn)在生活好了，你還不珍惜，這個(gè)不吃那個(gè)不吃，想當(dāng)年我們想吃都沒(méi)得吃，你知道嗎？我是吃番薯長(zhǎng)大的?！笔氩恢⒆訁s回答說(shuō)：“番薯好吃啊，現(xiàn)在這些魚(yú)啊肉啊都不好吃的，番薯多甜啊?！薄昂煤脤W(xué)習(xí)啊，別整天顧著玩，現(xiàn)在這么好的學(xué)習(xí)條件還不好好學(xué)習(xí)，想當(dāng)年，我想讀書(shū)都沒(méi)錢(qián)讀啊，就是書(shū)讀得少，現(xiàn)在才知道吃虧，你還不好好學(xué)習(xí)！”孰不知孩子卻回答說(shuō)：“多好啊，不用學(xué)習(xí)，生活在你那個(gè)時(shí)代就好噦！”如此等等。我們忽略了時(shí)代是變化的，是發(fā)展的，孩子是隨著時(shí)代的變化而變化的，可是我們的經(jīng)驗(yàn)卻是過(guò)去的。雖然經(jīng)驗(yàn)在過(guò)去的時(shí)代是好的，但在當(dāng)今時(shí)代或未來(lái)時(shí)代就不一定適合了。

后記

本書(shū)從策劃、撰寫(xiě)到正式出版，歷時(shí)近一年，傾注了編委會(huì)全體成員的大量心血。為了幫助家長(zhǎng)朋友掌握家庭教育的知識(shí)和有效的方法，提高針對(duì)性、趣味性、操作性、實(shí)效性和應(yīng)用性，編委會(huì)進(jìn)行了大量的調(diào)查，記錄了許多來(lái)自于家長(zhǎng)朋友的真實(shí)和鮮活的案例，并在多次召開(kāi)編寫(xiě)座談會(huì)、購(gòu)買(mǎi)和參閱大量家庭教育資料的基礎(chǔ)上，反復(fù)討論、擬定寫(xiě)作內(nèi)容，數(shù)易其稿，才最終完成此作。本書(shū)適合于家長(zhǎng)朋友自己閱讀，也可作為小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校的使用教材。展望未來(lái)，為了更好地幫助家長(zhǎng)朋友理解和掌握本書(shū)的內(nèi)容，編委會(huì)還將組織各成員在各小學(xué)的家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行巡回演講，并把演講的課件資料和現(xiàn)場(chǎng)錄像制作成光盤(pán)，供家長(zhǎng)朋友參考。在編寫(xiě)過(guò)程中，東莞市虎門(mén)沙角小學(xué)、白沙小學(xué)、懷德小學(xué)、大寧小學(xué)、威遠(yuǎn)小學(xué)和龍眼小學(xué)的校長(zhǎng)們和部分骨干老師參與了編寫(xiě)，并為調(diào)查、組稿以及座談會(huì)的召開(kāi)提供了人力和物力的幫助和支持，在此我們謹(jǐn)向他們表示誠(chéng)摯的謝意！此外，本書(shū)的編寫(xiě)也得到了編委會(huì)全體成員的家人的支持，特別是主編的家人，正是他們的悉心照顧和默默奉獻(xiàn)，才令編委會(huì)成員能夠全身心地投入編寫(xiě)工作，使本書(shū)得以順利完成。在此也一并致謝！由于時(shí)間倉(cāng)促，水平有限，書(shū)中可能還有各種不完善的地方，懇請(qǐng)同行和家長(zhǎng)朋友批評(píng)指正。

編輯推薦

《爸爸媽媽的課本》：一本讓父母讀懂孩子的書(shū)(小學(xué)版)。

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    爸爸媽媽的課本 PDF格式下載

---