小學(xué)奧數(shù)-1升2年級(jí)-暑假拔高銜接15講

內(nèi)容概要

　　讀者對(duì)象：暑假小學(xué)奧數(shù)班或數(shù)學(xué)提高銜接班的師生，想利用暑假?gòu)?qiáng)化和提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的學(xué)生及其家長(zhǎng)。
　　內(nèi)容構(gòu)成：全書(shū)分15講，由三大部分組成：上學(xué)年課本知識(shí)的回顧與延伸；上學(xué)年奧數(shù)知識(shí)的強(qiáng)化與提高；下學(xué)年奧數(shù)知識(shí)的鋪墊與發(fā)展。
　　特點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：
　　1.材料鮮活。注重生活性、實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手協(xié)調(diào)發(fā)展；注重趣味性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
　　2.切合實(shí)際。教材知識(shí)與奧數(shù)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，源于教材。高于教材，避免了傳統(tǒng)奧數(shù)教材遠(yuǎn)離書(shū)本、脫離學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的狀況。
　　3.系統(tǒng)與提高。梳理提煉各年級(jí)段所學(xué)內(nèi)容精髓，整合學(xué)年課本知識(shí)和奧數(shù)知識(shí)，系統(tǒng)歸類(lèi)，拓展提高，幫助學(xué)生形成認(rèn)知體系。
　　教學(xué)安排
　　每一講安排6道例題，12道習(xí)題，例題和習(xí)題按照由易到難、由典型到發(fā)散的螺旋上升的順序編排，老師們可以根據(jù)題目的難易程度有選擇地進(jìn)行教學(xué)。每一講的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的接受情況可安排2—3學(xué)時(shí)進(jìn)行。習(xí)題答案全解全析，便于學(xué)生自學(xué)和家長(zhǎng)輔導(dǎo)。

書(shū)籍目錄

第一部分 一年級(jí)課本知識(shí)復(fù)習(xí)與提高
 第1講 我們認(rèn)識(shí)的數(shù)
 第2講 我們認(rèn)識(shí)的圖形
 第3講　智力趣題
第二部分 一年級(jí)奧數(shù)知識(shí)輔導(dǎo)與拓展
 第4講　找規(guī)律
 第5講　移多補(bǔ)少
 第6講　排隊(duì)問(wèn)題
 第7講 速算與巧算
 第8講　擺一擺，移一移
 第9講　簡(jiǎn)單推理
 第10講 有趣的算式
 第11講　單數(shù)，雙數(shù)
 第12講 生活中的問(wèn)題
第三部分 二年級(jí)奧數(shù)知識(shí)銜接與準(zhǔn)備
　第13講 一半的問(wèn)題
　第14講 間隔問(wèn)題
　第15講 數(shù)線段，畫(huà)線段
參考答案

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：      小朋友們已經(jīng)知道了個(gè)位上是1，3，5，7，9的數(shù)是奇數(shù)，奇數(shù)俗稱(chēng)單數(shù)；個(gè)位上是0，2，4，6，8的數(shù)是偶數(shù)，偶數(shù)俗稱(chēng)雙數(shù)。單數(shù)和雙數(shù)之間還有許多特征：?jiǎn)螖?shù)+單數(shù)一雙數(shù)，單數(shù)一單數(shù)一雙數(shù)，雙數(shù)+雙數(shù)一雙數(shù)，雙數(shù)一雙數(shù)一雙數(shù)，單數(shù)+雙數(shù)一單數(shù)，單數(shù)一雙數(shù)一單數(shù)，雙數(shù)一單數(shù)一單數(shù)。這些特征弄清楚了，可以幫助我們很快地判斷很多問(wèn)題。 【例1】晚上方方在家寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，突然停電了，方方連按了5下開(kāi)關(guān)，等電來(lái)的時(shí)候，方方房間的燈是亮的還是不亮的？按6次呢？ 分析從題目中告訴我們的條件可以知道，原來(lái)燈是亮著的，按1下，燈會(huì)不亮，按2下，燈會(huì)亮，依此類(lèi)推，按單數(shù)次，燈就不亮，按雙數(shù)次，燈就會(huì)亮。 解答方方按5次，燈是不亮的；按6次，燈是亮的。 【例2】一籃雞蛋，2個(gè)2個(gè)地拿，最后還剩一個(gè)。請(qǐng)問(wèn)這籃雞蛋的個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)呢？ 分析2個(gè)2個(gè)地拿，如果沒(méi)有剩余，不論拿多少次，總數(shù)都是雙數(shù)；但是，“最后還剩1個(gè)”，雙數(shù)+單數(shù)一單數(shù)，那么總數(shù)就是單數(shù)了。 解答這籃雞蛋的個(gè)數(shù)是單數(shù)。 【例3】把13個(gè)排球分給2個(gè)組，如果要求每個(gè)組分到的球的個(gè)數(shù)是單數(shù)，能分嗎？如果是14個(gè)排球呢？ 分析把排球分給2個(gè)組，要求每個(gè)組分得的個(gè)數(shù)是單數(shù)，那么兩個(gè)組排球的總數(shù)應(yīng)該是：?jiǎn)螖?shù)+單數(shù)一雙數(shù)。由此可見(jiàn)，13個(gè)球，無(wú)法使分到2個(gè)組的排球個(gè)數(shù)都是單數(shù)；14個(gè)排球就可以分了。 解答13個(gè)球無(wú)法使2個(gè)組分得的球的個(gè)數(shù)都是單數(shù)，14個(gè)球就可以。 【例4】一輛公共汽車(chē)從東站開(kāi)到西站算一趟，從西站開(kāi)到東站也算一趟。一輛公共汽車(chē)從東站出發(fā)，開(kāi)了9趟，公共汽車(chē)在東站還是在西站？ 分析通過(guò)條件我們知道，公共汽車(chē)從東站出發(fā)，第1趟應(yīng)該到西站，第2趟應(yīng)該到東站。我們畫(huà)表格來(lái)找規(guī)律： 從表格中我們知道，凡開(kāi)的趟數(shù)是單數(shù)次，車(chē)在西站；開(kāi)的趟數(shù)是雙數(shù)次，車(chē)在東站。 解答開(kāi)了9趟后，公共汽車(chē)應(yīng)該在西站。 【例5】1+3+5+7+9+11+13的和是單數(shù)還是雙數(shù)？ 分析算式：1+3+5+7+9+11+13中，7個(gè)加數(shù)全是單數(shù)，根據(jù)單數(shù)+單數(shù)一雙數(shù)，單數(shù)+雙數(shù)一單數(shù)的規(guī)律可以知道，單數(shù)個(gè)單數(shù)相加，和一定是單數(shù)。 解答1+3+5+7+9+11+13的和是單數(shù)。 【例6】1+2+3+4+5的和是單數(shù)還是雙數(shù)？ 分析把這些數(shù)加起來(lái)得數(shù)是15，固然可以知道和是單數(shù)。但是從算式中加數(shù)的單數(shù)的個(gè)數(shù)、雙數(shù)的個(gè)數(shù)，我們也可以分析出和的性質(zhì)。這5個(gè)數(shù)中，有3個(gè)單數(shù)，這些單數(shù)的和是單數(shù)；還有2個(gè)雙數(shù)，它們的和肯定是雙數(shù)。單數(shù)+雙數(shù)一單數(shù)，所以他們的和是單數(shù)。 解答1+2+3+4+5的和是單數(shù)。

編輯推薦

《津橋文教?小學(xué)暑假班實(shí)驗(yàn)教材:小學(xué)奧數(shù)暑假拔高銜接15講(1升2年級(jí))》適合暑假小學(xué)奧數(shù)班或數(shù)學(xué)提高銜接班的師生，想利用暑假?gòu)?qiáng)化和提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的學(xué)生及其家長(zhǎng)閱讀。

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