小學奧數(shù)-5升6年級-暑假拔高銜接15講

內(nèi)容概要

　　《小學奧數(shù)暑假拔高銜接15講(5升6年級)》讀者對象　　暑假小學語文提高班、銜接班的師生，想利用暑假強化和提高自己的語文學習能力的學生及其家長?！　?nèi)容構(gòu)成　　全書以專題為綱，分為15講。以講練結(jié)合的形式，讓學生溫故知新，復習了上學年的舊知識，能力得到進一步的提升后又為進入高年級學習新知識打下堅實的基礎(chǔ)?！　∶恐v由要點歸納、重點點撥、解題技巧、紙上練兵和拓展提升等部分組成?！　√攸c優(yōu)點　　1.材料鮮活。注重生活性、實踐性，促進學生動腦；注重趣味性，培養(yǎng)學生學習語文的熱情。　　2.切合實際?！叭》ㄓ谡n內(nèi)，得益于課外?！弊⒅卣Z文學習規(guī)律，將課內(nèi)外知識有機地銜接起來，讓學生將知識內(nèi)化成自身的技能，形成語文學習能力，并在運用中提高與升華?！　?.系統(tǒng)與提高。完整梳理年級段所學內(nèi)容，整合學年課本知識和語文基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)歸類，拓展提高，幫助學生形成認知體系?！　〗虒W安排　　“要點歸納”主要把專題的知識點以表格或文字的形式加以系統(tǒng)地歸納總結(jié)，幫助學生更好地記背所講的知識要點?！　　爸攸c點撥”針對本專題中的重難點用例題講解的形式進行點撥，列出小學?？碱}型中具有代表性的例題進行講解。在講解中歸納解題技巧，再輔以有效的練習鞏固，提高學生的應試能力?！　　巴卣固嵘痹O(shè)題的目的在于為學生進入高年級做準備，適當加入一些學生在新的年級將會學到的知識，目的是幫助學生更快地適應高年級語文的學習。　　根據(jù)學生的接受情況每講可安排2—3學時進行。

書籍目錄

第一部分五年級課本知識復習與提高 第1講數(shù)的整除 第2講找規(guī)律 第3講解決問題的策略 第4講組合圖形的面積 第5講圓的周長和面積 第二部分五年級奧數(shù)知識輔導與拓展 第6講小數(shù)的簡便運算 第7講平均數(shù)問題 第8講消元法解題 第9講等式的性質(zhì)、解方程 第10講分數(shù)的意義、性質(zhì) 第11講行程問題（1） 第12講行程問題（2） 第三部分六年級奧數(shù)知識銜接與準備 第13講簡單的同余 第14講列方程解應用題 第15講假設(shè)法解題 參考答案（全解全析）

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：      找規(guī)律的題中有些規(guī)律是周期問題中的規(guī)律，有些不是，有關(guān)周期問題的規(guī)律，可以按照下面的方法解決： 1.解決周期問題，先要判斷出不斷重復出現(xiàn)的部分，也就是周期。 2.用總數(shù)除以周期的個數(shù)，如果能整除，最后一個數(shù)就是周期的最后一個數(shù)；如果有余數(shù)，余幾就從每個周期的第一個數(shù)開始往下數(shù)，數(shù)到幾，那個位置的數(shù)即為最后一個數(shù)。 周期問題關(guān)鍵是找到周期排列的規(guī)律。無論是一列數(shù)字、圖形或者是表格等，都需要根據(jù)周期的規(guī)律，用總數(shù)除以周期的固定數(shù)，判斷余數(shù)。用周期問題的原理推算日期，要注意每個周期的起始點，千萬不要認為都是從星期一到星期日。 其他的有關(guān)找規(guī)律的題目，需要根據(jù)具體的題目，通過實際的操作，來發(fā)現(xiàn)相同類型表格里上、中、下一列為一級，第一組是（A，北，2），第二組是（B，京，0），那么第88組是什么？ 分析與解 表格里上、中、下三行的排列都有一定的順序和周期。第一行按照（A，B，C，D，E，F(xiàn)）6個字母為一周期，第二行按照（北、京、奧、運、會）5個文字為一周期，第三行按照（2，0，0，8）4個數(shù)字為一周期，分別考慮三行的情況，找出第88組的排列。 第一行：88÷6=14……4，余數(shù)是4，所以第一行第88個字母是D； 第二行：88+5=17……3，余數(shù)是3，所以第二行第88個文字是奧； 第三行：88÷4=22，沒有余數(shù)，所以第三行第88個數(shù)字是8。 答：第88組是（D，奧，8） 【例2】甲在3月上旬過生日，乙在4月下旬過生日，他倆的生日日期數(shù)的和是31。已知甲、乙今年的生日都是星期二，你能說出甲、乙各是哪天出生的嗎？ 分析與解 甲、乙的生日日期數(shù)的和是31，我們可以推算出有以下幾種可能：1+30，2+29，3+28，4+27，5+26，6+25，7+24，8+23，9+22。又知道甲、乙的生日都是星期二，我們先取一組日期為例，計算從3月2日到4月29日一共是31－（2－1）+29=59（天）。又因為從星期二到星期二，可以推出天數(shù)除以7的余數(shù)是1，那么我們可以通過判斷天數(shù)減1的差是不是7的倍數(shù)來確定哪一組日期符合題意。 按照上面說的方法，經(jīng)過嘗試：31－（3－1）+28=57（天），（57－1）÷7=8（周），所以甲的生日是3月3日，乙的生日是4月28日。 答：甲的生日是3月3日，乙的生日是4月28日。 【例3】2009年的1月1日是星期四，不看日歷你能很快知道2009年的教師節(jié)（9月10）是星期幾嗎？ 分析與解 每個星期有七天的時間，也就是說7天為一個周期。因為1月1日是星期四，所以7天的周期是星期四、星期五、星期六、星期日、星期一、星期二、星期三，周而復始地出現(xiàn)。從1月1日開始，到9月10日一共經(jīng)歷了8個月零10天。這8個月中有5個大月，31×5=155（天）；2個小月，30×2=60（天）；2009年是平年，2月有28天。155+60+28+10=253（天）0接下來計算周期數(shù)：253÷7=36（周）……1（天），一共經(jīng)歷了36周還余1天。余數(shù)是1，也就是一個新周期的第一天。 答：2009年的教師節(jié)是星期四。 【例4】100個人，站成一排，從左到右進行“1，2”報數(shù)，報“1”的走開，剩下的人繼續(xù)進行“1，2”報數(shù)，如此下去只剩下最后一個人為止。問最后一個人站在從左往右數(shù)的第幾個？ 分析與解給100個人從1～100編上號，剛開始留下的是2的倍數(shù)，第二次留下的是4的倍數(shù)，第三次留下的是8的倍數(shù)……以此類推，在100當中最后留下的一定是64。 【例5】甲、乙兩人輪流報數(shù)，從1開始，每人每次可報1～4個數(shù)，不許不報。先報到50的人獲勝，問甲怎樣才能獲勝？ 分析與解只要甲選擇后報，當乙先報數(shù)時，無論乙報幾個數(shù)，甲只要報到5就停下來，再然后甲依次報到10，15，20，25，30，35，40，45就停下來，那么最后甲一定能報到50這個數(shù)。

編輯推薦

《津橋文教?小學暑假班實驗教材:小學奧數(shù)暑假拔高銜接15講(5升6年級)》讀者對象：暑假小學奧數(shù)班或數(shù)學提高銜接班的師生，想利用暑假強化和提高自己的數(shù)學學習能力的學生及其家長。

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