大學寫作教程

內容概要

　　《大學寫作教程》始終堅持以提高大學生寫作能力為教學目的，以文體知識傳授和體裁訓練為體系，構成新的大學寫作課程的教學內容。以培養(yǎng)學生寫作基本技巧為主，讓中學生懂得作文的基本規(guī)律和規(guī)矩；而對文體的要求，則只限于記敘文和議論文這兩大類文體的初級認識。這是符合中學生的心智發(fā)展水平的，也符合中學生寫作能力的層次發(fā)展階段。　　學生進入大學后，其寫作能力應發(fā)展到哪一層次上去呢？我們認為，應該發(fā)展到文體創(chuàng)作的層次上去?！拔恼乱泽w制為先”的觀念，無論是古今還是中外，都是被反復強調的。文體就是文章類型，它由某種類型文章的基本要素的特殊結合而構成，這種基本要素的特殊結合，是人類長期寫作實踐逐漸形成的體式規(guī)范，它在很大程度上強制著寫作者遵守它。大學生應該對各種文章體式規(guī)范有更深層次的認識，才能寫出更高層次的像“模”像“樣”的文章來，才能達到想寫什么就像什么的寫作水平。

書籍目錄

第一章 散文第一節(jié) 散文的概念和分類第二節(jié) 散文的特征第三節(jié) 散文的寫法第二章 詩歌第一節(jié) 詩歌的概念和分類第二節(jié) 詩歌的特征第三節(jié) 抒情小詩的寫作第三章 小說第一節(jié) 小說的概念和分類第二節(jié) 小說的特征第三節(jié) 小說創(chuàng)作的主要技巧第四節(jié) 短篇小說的寫作第四章 戲劇文學第一節(jié) 戲劇文學的概念和分類第二節(jié) 戲劇文學的特征第三節(jié) 戲劇文學的寫作第四節(jié) 小品的寫作第五章 雜文第一節(jié) 雜文的概念和分類第二節(jié) 雜文的特征第三節(jié) 雜文的構思和表達第四節(jié) 雜文的寫法第六章 消息第一節(jié) 消息的含義和特點第二節(jié) 消息的種類第三節(jié) 消息的結構第四節(jié) 消息的構成部分第五節(jié) 消息的寫作第七章 通訊第一節(jié) 通訊的含義和特征第二節(jié) 通訊的種類第三節(jié) 人物通訊的寫作第四節(jié) 事件通訊的寫作第五節(jié) 風貌通訊的寫作第六節(jié) 工作通訊的寫作第七節(jié) 專訪的寫作第八章 報告文學第一節(jié) 報告文學的概念和分類第二節(jié) 報告文學的特征第三節(jié) 報告文學的寫作第九章 調查報告第一節(jié) 調查報告的含義第二節(jié) 調查報告的分類第三節(jié) 調查報告的特點第四節(jié) 調查報告的調研方法第五節(jié) 情況調查的寫作第六節(jié) 問題調查的寫作第十章 學術論文第一節(jié) 學術論文的概念和分類第二節(jié) 學術論文的特征第三節(jié) 學術論文選題第四節(jié) 學術資料的搜集第五節(jié) 學術觀點的確立和提煉第六節(jié) 學術論文提綱的構建第七節(jié) 學術論文的論證方法后記

章節(jié)摘錄

　　能組織意象的材料很多，但正所謂“過猶不及”，如果作者不加選擇地一律錄用，反而會因為龐雜、累贅而破壞意象的鮮明與靈動，不能給讀者留下想象的余地。因此，無論是明線組象，還是暗線組象，都應該對成象材料精挑細選，找尋出它們之間的內在必然聯系。因為正是這些內在的必然聯系使各種不同的成象材料得以相容、組合，也正是這些內在必然聯系的有條理的交織構成了詩歌的張力，使它像一張網一樣，“拉緊”詩歌的結構，使之緊湊集中。所以同樣地，如果材料太多，過于密集，就會使這張“網”太大太厚，缺少“收縮拉緊”所需的空間和力度，不能使詩歌層面緊密聚合，那么詩也就松散笨重，難以感染讀者了。以紀弦的《你的名字》為例，在愛人那么多可思慕的東西中，詩人獨選擇“名字”作為感情的依托。當情感濃度逐步遞增時，主人公的行為也越加“癡狂”，但詩作也并不多舉，只是選擇了呼、寫、畫、夢、刻這幾個漸次“升級”的舉動，使之與情感相應。由于材料精簡，又有內在的必然聯系，所以詩歌內容雖然不多，意象卻隨情感變化層層凸現，分外鮮明靈動。同時，各個層面也由于主人公情感舉動的“升級”而被漸漸拉攏，緊密聚合，顯示出逐步加強的張力。全詩渾然一體，情趣橫生，極富感染力。而在文字推敲上，詩歌中反復出現的“輕輕”和“你的名字”使外在的柔情與內在的熱情交相促進。加上句式長短不拘，情感到達沸點時句子就短小急促，情意綿長時又長句婉轉。它們互相交織在一起，一張一弛之間，形成了層層進逼的旋律和絲絲入扣的結構。而開頭和結尾的相呼相應，更是從形式情感上都加強了詩歌回環(huán)之美，讀起來余音盤繞，韻味十足?？梢姡庀?、文字和形式的精心選擇與安排，的確令整首詩歌在內容上既熱烈多情，又纏綿多意，相反相成。幾方面的渾然一體，自然增強了全詩的張力，也就增強了其感染的力度。詩人流沙河曾故意將此詩的形式改換，以其內容重新作詩一首，但其結果卻大相徑庭。我們不妨一起來看看這首改頭換面的詩：輕輕喚著你名字，侮夜輕喚每夜想／你名字畫你名，／夢你名字放光芒。／你的名字像星星，僅像天上紅太陽。你的名字像鉆石，僅像室內電燈光。／你的名字如打雷，／一道閃電照四方。／你的名字如火花，點燃森林燒得旺。／刻你的名字在樹上，／名字變大變輝煌。／脈不凋落多么好，／古木參天真雄壯。／輕喚著你的名字，／一直喚到東方亮。這首改寫后的詩，雖有原詩的意象材料，但由于缺乏意象組合的藝術張力，則變成一首打油詩，毫無感人的力量?！　∷?、注重字句的錘煉　　詩歌總是力求以較少的篇幅容納較多的內容，所謂“字惟期少，意惟期多”，言簡意深，耐人尋味是詩歌追求的一種藝術境界，正因為如此，詩人們都十分講究練字，以求“著一字而境界全出”的效果。一些膾炙人口的詩句如“春風又綠江南岸”、“云破月來花弄影”、“紅杏枝頭春意鬧”等正是因為一個“綠”字、一個“弄”字、一個“鬧”字而“境界全出”。正如別林斯基所說：“在詩的作品里，每個字都應該求其盡力發(fā)掘為整個作品思想所需要的全部意義，以致在同一語言中沒有任何其他的字可以代替它?！痹娙藗兂３械健案挥谌f篇，貧于一字”，會因為“兩句三年得”而“一吟雙淚流”，由此足見這“一字”的功效與難得，它往往需要詩人們傾盡心血去搜尋，去熔鑄。　　……

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