中南民族大學校史

內容概要

　　校史者，一校之信史也。為了迎接中南民族大學60華誕，認真總結60年以來學校辦學的成功經(jīng)驗，進一步探索民族高等教育的辦學規(guī)律，厘清民族高等教育的發(fā)展方向，2008年2月，校黨委、校行政決定著手《中南民族大學校史》編撰工作?！　　缎Ｊ贰肪幾淖谥际牵阂脏囆∑嚼碚?、“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點，以實事求是的態(tài)度，全面、系統(tǒng)、真實、科學地記述60年來，特別是改革開放30年來，在國家民委和中共湖北省委、省人民政府的正確領導下，中南民族大學事業(yè)發(fā)展的歷史軌跡和所取得的巨大成就，記述中南民族大學所發(fā)生的翻天覆地的變化，力求真實地反映中國共產黨的民族政策的光輝?！　≈心厦褡宕髮W既是一所民族教育的最高學府，又是一個56個兄弟民族的和諧大家庭?！缎Ｊ贰返木幮迣τ诳偨Y民族高等教育的辦學經(jīng)驗，進一步激勵各民族師生員工為實現(xiàn)建設“特色鮮明、人民更加滿意的高水平民族大學”的目標而奮斗，都將具有十分重要的積極意義。

書籍目錄

上卷第一時期 適應民族工作需要創(chuàng)辦中南民族學院( 1951-1956)第一章 在黨的民族政策的光輝照耀下誕生第一節(jié) 培養(yǎng)民族干部的緊迫性和重要性第二節(jié)　中央民族學院中南分院的籌建第三節(jié)　中央民族學院中南分院正式成立第四節(jié) 中南黨政領導的關懷第二章 中南民族學院獨立建院第一節(jié) 新建校舍獨立建院第二節(jié) 合并廣東民族學院學院得到充實擴大第三節(jié) 適應民族地區(qū)需要開辦師范專科第四節(jié) 開設的班次及專業(yè)第五節(jié)　民族平等團結的大家庭第三章 從實際出發(fā)　圍繞教學做好各項工作第一節(jié) 短期培訓干部為主的辦學方針第二節(jié) 學員概況及其特點第三節(jié) 教學方針和組織教學第四節(jié) 思想政治工作第五節(jié) 不斷總結不斷前進第六節(jié)　主要成績和經(jīng)驗第七節(jié)　民族調查研究工作第八節(jié) 少數(shù)民族文物陳列館第二時期　曲折中求得發(fā)展動亂中被迫撤銷(1957-1979)第一章　向民族高等師范學院發(fā)展第一節(jié) 發(fā)展的基礎第二節(jié) 發(fā)展的進程第三節(jié) 發(fā)展的曲折第二章 1958-1960年的教育革命第一節(jié) 教育革命的開展第二節(jié) 初步總結探索前進第三節(jié) 改善領導繼續(xù)改革第四節(jié) 交流經(jīng)驗推進教學第五節(jié) 迎難而上堅持改革第六節(jié) 開展科研創(chuàng)辦學報第三章 貫徹“高教六十條”調整各項工作第一節(jié) 貫徹“八字”方針第二節(jié) 貫徹“高教六十條”認真改進工作第三節(jié) 高歌歡慶10周年第四節(jié) 制定“八字”校風第五節(jié) 貫徹“六十條”的初步總結第六節(jié) 繼續(xù)執(zhí)行“六十條”第七節(jié)　階級斗爭為綱的嚴重干擾第四章 思想政治工作第一節(jié) 學院實際第二節(jié) 基本做法第三節(jié) 主要反映第五章 浩劫中被強令撤銷第一節(jié) 災難的歲月第二節(jié) 毀于一旦第三節(jié) 來自各方的呼聲第六章 二十年樹木 桃李芳菲下卷

章節(jié)摘錄

　　學校也加緊了激勵機制的建設。1988-1989學年第二學期，學校開始設立教學獎勵基金。對在教學改革、教書育人方面效果突出、成績顯著的優(yōu)秀教師進行公開表彰及獎勵，并向湖北省教委和國家教委推薦。1993年3月，學校推行課時津貼浮動制：年度考核優(yōu)秀者，每節(jié)課課時津貼上浮0.5元，稱職者課時津貼不動，基本稱職者課時津貼下浮0.5元，不稱職者不予聘用，取消課時津貼。1994年11月，學校對教師課酬和機關工作人員任務津貼管理及獎懲辦法進行改革。同年，學校人事管理部門發(fā)出《核發(fā)任務津貼及獎懲的具體規(guī)定》、《中南民族學院關于改革教師課酬管理辦法的若干規(guī)定》等文件，對干部、職工核發(fā)任務津貼的具體問題，給予獎勵或核發(fā)津貼的范圍、標準、考勤情況與任務津貼掛鉤的實施標準，核發(fā)教師課酬的規(guī)定，加強課酬管理的措施等，分別做出了切實、具體的新規(guī)定?！　∨c此同時，積極開展考核評估工作：1988年，教務處對外教專家的教學質量進行評估。1989年春，學校在全校開展優(yōu)秀教學評獎活動。1990年，學生處又組織了兩次教學評估。1994年，學校決定對教師進行分層評估，即校級干部由校黨委、校行政組織群眾評定并報民委審查；系、部、處級干部以總支為單位統(tǒng)一評定，科級及科級以下干部則以支部、科、教研室為單位評議審核。當年的考核結果仍和院內分配制度掛鉤，考核為優(yōu)秀的，其工資的30%部分上浮20%;基本稱職和不稱職的，工資的30%部分下浮20%。1995年，學校共開展了兩次任課教師教學評估，評估教師數(shù)共582人次。1996年秋，學校又對144位教師進行了教學評估。1997年，學校評估教師2000人次，其中外籍教師教學評估4人次?！　?.開展各類教學競賽，評選優(yōu)秀教學獎?！　　?/pre>








圖書封面






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