學苑春秋

前言

在“國學熱”方興未艾的形勢下，任士英教授主編的《學苑春秋——O世紀國學大師檔案》一書，應時出版，值得慶賀。士英教授命我作序，我本該謝絕——人貴有自知之明，不具備寫序的資格而厚顏為之，難免貽笑大方。但是，在與士英教授幾番交談之后，我還是斗膽應承了下來。這里有兩個原因：其一，我尊敬士英教授和他的學術(shù)責任感。士英教授與我是相交多年的朋友，我敬重他對學術(shù)的敏感和執(zhí)著。他慨然談及《學苑春秋——20世紀國學大師檔案》的編寫宗旨：“向大眾普及國學大師的有關(guān)知識，傳承大師的精神和思想，弘揚大師的道德和文章，喚起社會尤其是青少年對文化的溫情與敬意?！边@是一項有意義的工作，對愿意用心做這一工作的學者，我們應該表示感謝。其二，本書的內(nèi)容與我的工作密切相關(guān)。中國人民大學國學院成立之后，我被任命為常務副院長，在學校領(lǐng)導和馮其庸院長的信任與支持之下，主持國學院的日常工作。轉(zhuǎn)眼就是一年的光景，其中的酸甜苦辣，誠不足為外人道。我相信，對“國學”的體悟，是因人而異的。對我而言，它意味著深奧精妙的知識體系，背景各異的學術(shù)論爭，不容推卸的社會責任。即以后者而言，我在中國教育電視臺所做的一個節(jié)目中，現(xiàn)場曾經(jīng)有人提問：“你對國學院學生畢業(yè)之后找工作的前景如何判斷？”

內(nèi)容概要

　　中國人民大學成立國學院，《光明日報》開辟《國學》專欄，新浪網(wǎng)推出“乾元國學博客圈”，國學網(wǎng)、中國人民大學國學院、百度網(wǎng)聯(lián)合舉辦“我心目中的國學大師”網(wǎng)上評選活動……在人文精神缺失和民族文化亟待復興的當下，“國學熱”方興未艾?！秾W苑春秋：20世紀國學大師檔案》述及38位國學大師的行狀與事功，尤重提煉和概括大師的治學理念、方法以及獨特的思想價值觀。旨在向大眾普及國學有關(guān)知識，傳承大師的精神和思想，弘揚大師的道德和文章，喚起社會尤其是青少年對文化的溫情和敬意。中國人民大學國學院常務副院長孫家洲教授認為，“我心目中的國學大師”網(wǎng)上評選和《學苑春秋：20世紀國學大師檔案》的編寫，一為網(wǎng)絡世界的開放式討論，一為傳統(tǒng)出版物，兩者相得益彰，并列為2006年國學普及教育的兩件盛事。

書籍目錄

序言
前言
門秀三千士，名高四百州
俞樾
多變?nèi)松?，短命才?br />劉師培
敢為天下先的思想家
嚴復
維新領(lǐng)袖，新學先驅(qū)
康有為
獨為神州惜大儒
王國維
傳統(tǒng)中國的最后尊嚴
辜鴻銘
萬流歸宗的學林泰斗
梁啟超
熔鑄古今，會通中西
湯用彤
千年國粹，一代儒宗
馬一浮
天上地下，唯我獨尊
熊十力
為文化續(xù)命的“天賦迂儒
陳寅恪
從國學傳人到新史學大師
范文瀾
不為乾嘉做殿軍
陳垣
融會中西的文化智者
林語堂
文化旗手，學林巨匠
郭沫若
真情君子，獨行學人
吳宓
牢籠百氏的大師
顧頡剛
漢語語言學之父
趙元任
真正的哲學家
金岳霖
最后的儒家
梁漱溟
推倒一時，開拓萬古
廖平
“韋編三絕”的瘋子
黃侃
有學問的革命家
章太炎
現(xiàn)代中國的民族魂
魯迅
除舊布新的急先鋒
錢玄同
史料的搜討者與傳播者
羅振玉
大學之魂
蔡元培
最卓越的訓詁學家
沈兼士
亦官亦學的國學旗手
傅斯年
博雅宏通第一人
柳詒徵
通貫古今的史學大師
呂思勉
文化巨子
張元濟
終究一書生
胡適
三史釋古今，六書紀貞元
馮友蘭
一生為故國招魂
錢穆
做有生命的學問
牟宗三
文化昆侖
錢鍾書
士林楷模
張岱年
后記

章節(jié)摘錄

插圖：在武昌期間，雖然羅振玉日常事務很多，但他并沒放松自己喜歡的學術(shù)研究。在這期間，羅振玉結(jié)交了著名學者楊守敬并與其研討金石目錄之學。1901年末，羅振玉受兩江總督劉坤一、湖廣總督張之洞的指派到日本考察教育。此次日本之行，羅振玉會見了日本貴族院議員伊澤和日本同文會副會長長岡。伊澤告訴羅振玉變法改革應該根據(jù)自己的國情，不要照搬西方的模式，要以東方的道德為基礎(chǔ)，用西方的物質(zhì)文明來彌補不足。長岡建議大清朝廷允許東北獨立當做變法的實驗地，取得經(jīng)驗后再推行到全國。這實際上是日本想吞并東北三省的公然表達。憑羅振玉的精明，他不可能認識不到這個問題，但是在他的思想里一直認為中國的敵人是西方列強，而中日兩國唇齒相依，要挽救中國，只有聯(lián)合日本。這種觀念成為他以后勾結(jié)日寇在東北復辟帝制的重要原因?；貒螅_振玉寫成《扶桑兩月記》。羅振玉把日本之行的考察結(jié)果原原本本地匯報給劉坤一、張之洞，并積極運作東北獨立，遭到軍機大臣榮祿的反對。考察歸國后，羅振玉轉(zhuǎn)任上海南洋公學東文科監(jiān)督，1903年被聘為兩粵教育顧問，創(chuàng)辦江蘇師范學堂并出任監(jiān)督。1906年，羅振玉被推薦到剛成立的清王朝學部任參事廳行走，于是他?？艘呀?jīng)辦了8年多的《農(nóng)學報》，辭去江蘇師范學堂監(jiān)督一職，于1907年攜眷北上。羅振玉到學部的第一次議事就是關(guān)于是否要廢國子監(jiān)改為京師第一師范學校的問題。對此，羅振玉堅決反對，認為歷代皆有國學，今各學未立，先廢太學，于理未可。師范雖急，以京師之大，似不至于無他處可為立校之地。由于羅振玉的堅持，國子監(jiān)得以保存下來。此外，羅振玉還建議自上而下建立圖書館以保存國學，并做發(fā)展教育的輔助。羅振玉以其精明和干練的辦事能力，雖然位卑，但是在一些重要問題上能夠擁有發(fā)言權(quán)，甚至影響到主管教育的最高官員榮祿，這在一般人是無法做到的。1907年張之洞升任樞府兼管學部，在京師大學堂設經(jīng)、法、文、理、農(nóng)、工、商七科，羅振玉被任命為農(nóng)科監(jiān)督。

后記

清理和總結(jié)20世紀學術(shù)史，就好像20世紀時整理國故一樣，是個有意義的課題。自然，對于20世紀學術(shù)史的清理和總結(jié)理應有多種方式。現(xiàn)在，我們呈現(xiàn)給大家的"國學大師檔案"就是基于這一認識的一種嘗試。"國學大師檔案"選題的策劃和創(chuàng)意，是河南人民出版社編輯張前進提出的。前進君思路清晰、視野開闊，做事執(zhí)著，有很強的事業(yè)心，也很懂得和作者打交道。他與我誼兼師友，乃屬故舊，近年他為編輯出版經(jīng)常往來于京津，我們見面的次數(shù)就多了。他提出按照當年我給他們講述陳寅恪的篇幅和形式編寫一本國學大師檔案。他的這一想法很符合我的思路。多年來，我工作之余常以閱讀大師學述、自傳和學林憶往等自娛，本世紀初，還為當時在世的大師編輯過一套"名師講義"（該叢書已由廈門的鷺江出版社出版發(fā)行，張岱年先生就是該叢書的作者之一）。這樣，當前進君提出這一設想時，我們一拍即合。在工作過程中，他提出了很多具體和有價值的建議，本書中的人物圖片也是他負責搜集的。和我一起完成本書的作者，都是在各高等學校、科研院所、國家圖書館等機構(gòu)供職的中青年學者，差不多是清一色的博士，有幾位還是博士后研究人員。他們都學有所長，年富力強，思維活躍、思路開闊，接受過較為嚴格的學術(shù)訓練。有的作者，還和自己筆下的大師在學術(shù)上或師承上有種種的淵源。最可貴者，他們具有令人感動的團隊意識，齊心協(xié)力，共襄此事。在稿件多次往還、反復修改的過程中，沒有一個人表示出不耐煩，大家態(tài)度端正、互相學習，取長補短，在一起感受20世紀國學大師的學術(shù)魅力的同時，我們之間又增進和培養(yǎng)了深厚的學術(shù)情誼。這是我在這一工作過程中的一大收獲，也感受頗深。在這里，我將各位同仁的簡況和對本書的貢獻略作交代。

編輯推薦

《學苑春秋:20世紀國學大師檔案》對國學大師的描述，每人單獨成篇。“檔案”一詞意在提煉和濃縮內(nèi)容，述及大師的家世游學、師友往來、學業(yè)傳承、治學經(jīng)歷及國學著述，尤重提煉和概括大師的治學精神、方法和特點，彰顯大師特立獨行的人格魅力和人問情懷。抱憾傳統(tǒng)學術(shù)之中衰和有志追慕前賢的讀者，可用較短的時間領(lǐng)略大師的學識和風采。

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