破解行動學(xué)習(xí) 行動學(xué)習(xí)的四大實施路徑

內(nèi)容概要

《職場學(xué)習(xí)與發(fā)展經(jīng)典譯叢?破解行動學(xué)習(xí):行動學(xué)習(xí)的四大實施路徑》借鑒了自主學(xué)習(xí)、從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和質(zhì)變學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)理論，為您提供了一個模型，來幫助您理解行動學(xué)習(xí)的四種實施路徑。它還提供了一個框架，幫助您確定如何根據(jù)不同的情境選擇不同的方法。另外，《職場學(xué)習(xí)與發(fā)展經(jīng)典譯叢?破解行動學(xué)習(xí):行動學(xué)習(xí)的四大實施路徑》還提供了一些具有實操性的工具、評估方法和練習(xí)。同時，通過對來自于輝瑞公司、沃爾沃、丘博保險集團(tuán)等成功實施過行動學(xué)習(xí)的組織案例的闡述，《職場學(xué)習(xí)與發(fā)展經(jīng)典譯叢?破解行動學(xué)習(xí):行動學(xué)習(xí)的四大實施路徑》也向您展示了如何為組織設(shè)計、實施成功的項目。

作者簡介

作者：（美國）朱迪·奧尼爾（Judy O'Neil） 維多利亞·J.馬席克（Victoria J.Marsick） 譯者：唐長軍 郝君帥 曹慧青  朱迪·奧尼爾（Judy O'Neil），紐約哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院教育學(xué)博士和文學(xué)碩士，學(xué)習(xí)與領(lǐng)導(dǎo)力（Learning and Leadership）咨詢有限公司總裁。30年來，她在世界各地的組織中專門從事人力資源開發(fā)和組織變革工作。其著作包括：《行動學(xué)習(xí)：個人、團(tuán)隊和組織發(fā)展的成功策略》《行動學(xué)習(xí)》《現(xiàn)實的工作，真正的學(xué)習(xí)》和《行動學(xué)習(xí)文獻(xiàn)回顧》等。 維多利亞·J.馬席克（Victoria J.Marsick），加州大學(xué)伯克利分校成人教育專業(yè)博士，雪城大學(xué)國際公共管理MPA，哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院組織與領(lǐng)導(dǎo)力系教授，主要研究方向為成人學(xué)習(xí)及組織學(xué)習(xí)。 唐長軍，長江商學(xué)院EMBA，北京百年基業(yè)管理顧問有限責(zé)任公司創(chuàng)始合伙人、董事長、首席顧問。國際行動學(xué)習(xí)協(xié)會認(rèn)證教練。《培訓(xùn)》雜志專家委員會委員。美國培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會（ASTD）會員。歷任用友集團(tuán)培訓(xùn)總監(jiān)、聯(lián)想集團(tuán)高級培訓(xùn)經(jīng)理等職。專長于使用行動學(xué)習(xí)和團(tuán)隊教練的方式來發(fā)展企業(yè)中高層經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)力，有超過20多個行業(yè)的100多個行動學(xué)習(xí)項目的咨詢、設(shè)計與實施經(jīng)驗。 郝君帥，北京百年基業(yè)管理顧問有限責(zé)任公司高級合伙人、高級副總裁，首席行動學(xué)習(xí)教練。國際行動學(xué)習(xí)協(xié)會高級教練，國際行動學(xué)習(xí)協(xié)會北京認(rèn)證項目負(fù)責(zé)人。曾多年擔(dān)任華潤集團(tuán)行動學(xué)習(xí)項目負(fù)責(zé)人和行動學(xué)習(xí)催化師項目主講老師。 曹慧青，清華大學(xué)工商管理碩士，國際行動學(xué)習(xí)協(xié)會認(rèn)證教練。萬通地產(chǎn)股份有限公司培訓(xùn)經(jīng)理。擁有10年的大型國有企業(yè)工作經(jīng)驗。專長于行動學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)與培養(yǎng)等。

書籍目錄

前言 引言 第1章 做出決策：行動學(xué)習(xí)適合你的組織嗎 什么是行動學(xué)習(xí)？ 行動學(xué)習(xí)形成的歷程是什么？ 如何定義行動學(xué)習(xí)？ 四個流派的行動學(xué)習(xí)項目是如何開展的？ 如何決定是否使用行動學(xué)習(xí)？ 第2章 確保結(jié)果：行動學(xué)習(xí)項目的協(xié)同設(shè)計什么是協(xié)同設(shè)計？ 行動學(xué)習(xí)項目協(xié)同設(shè)計和實施過程中的參與指什么？ 第1步：為什么要取得高層支持？如何保持這種支持？ 第2步：什么是戰(zhàn)略任務(wù)？ 第3～4步：關(guān)注組織變革還是個人發(fā)展？選擇小組課題還是個人問題？ 第5步：需要用行動學(xué)習(xí)教練嗎？ 第6步：誰參加行動學(xué)習(xí)項目？ 第7步：誰是真正的發(fā)起人？ 第8步：如何選擇行動學(xué)習(xí)小組課題？ 第9步：行動學(xué)習(xí)項目應(yīng)該持續(xù)多長時間？ 第10步：行動學(xué)習(xí)項目獲得成功的策略是什么？ 第11步：什么是“P”學(xué)習(xí)？ 第12步：參與者如何選擇個人問題？ 第13步：小組課題或個人問題與個人學(xué)習(xí)目標(biāo)的區(qū)別是什么？ 第14步：何時召開導(dǎo)入工作坊？ 第15步：如何實現(xiàn)與組織人力資源系統(tǒng)的協(xié)同？ 第16步：如何實施推進(jìn)？ 第17步：如何評價行動學(xué)習(xí)項目？ 第3章 成功落地：行動學(xué)習(xí)項目的實施策略 為了讓項目取得成功，發(fā)起人需要做些什么？ 參與者如何做好前期準(zhǔn)備？ 學(xué)習(xí)教練在行動學(xué)習(xí)項目中所起的作用是什么？ 小組課題的行動學(xué)習(xí)小組需要做些什么？ 小組還要做什么來促進(jìn)提問、質(zhì)疑與反思？ 如何區(qū)分小組課題與個人問題的項目工作？ 參與者如何使用學(xué)習(xí)日志？ 行動學(xué)習(xí)項目成功／失敗的其他因素有哪些？ 第4章 促進(jìn)學(xué)習(xí)：行動學(xué)習(xí)教練的工作 四個流派如何看待學(xué)習(xí)教練這個角色？ 不同流派中，學(xué)習(xí)教練與小組互動的方式有何不同？ 學(xué)習(xí)教練在小組中做些什么？ 如何與其他學(xué)習(xí)教練協(xié)同工作？ 如何培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)習(xí)教練？ 第5章 量化成果：行動學(xué)習(xí)評估 如何評估行動學(xué)習(xí)項目？ 如何知道學(xué)習(xí)是否得到了轉(zhuǎn)化？ 如何測量對組織的影響？ 如何測量投資回報率（ROI）？ 第6章 一起合作：設(shè)計你們組織的行動學(xué)習(xí) 哪個流派適合你？ 設(shè)計特定流派的項目時，應(yīng)該首先考慮什么？ 高層管理者的支持和戰(zhàn)略任務(wù) 個人開發(fā)和組織變革的組合 成功的策略和“P”學(xué)習(xí) 組織還要考慮什么問題？ 準(zhǔn)備與協(xié)同 項目推廣 監(jiān)測與評估 附錄 行動學(xué)習(xí)的流派 作為行動學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的成人學(xué)習(xí)理論 工具表單索引 模型圖示索引 

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   許多小組課題的標(biāo)準(zhǔn)也同樣適用于個人問題。參與者可以提出自己的問題，但在他們做出選擇時，你要和他們進(jìn)行討論，并幫助他們挑選出那些有一定彈性且與戰(zhàn)略任務(wù)相匹配的問題。問題可以復(fù)雜，但也要在可以采取行動的范圍之內(nèi)。為了幫助組織找到最有效的個人問題，參與者應(yīng)該與他們的經(jīng)理討論他們想選擇的問題，他們應(yīng)該選擇那些既能夠得到小組成員的挑戰(zhàn)、又能夠得到他們的支持并且能夠采取行動的問題。 教練選擇 要使用學(xué)習(xí)教練嗎？學(xué)習(xí)教練的作用是什么？在哪里找到他們？如何培養(yǎng)他們？協(xié)同設(shè)計者要盡早思考這些問題，因為如果使用的話，必須招募、選擇、培訓(xùn)教練，并為他們發(fā)薪水。行動學(xué)習(xí)小組在沒有教練的幫助下也可以學(xué)習(xí)。但是，教練可以加速或加深他們的學(xué)習(xí)，因為他們?yōu)閳F(tuán)隊動力帶來了新的視角。而且，像所有顧問一樣，教練有權(quán)談?wù)撍麄兯吹降默F(xiàn)象，否則這些現(xiàn)象可能就被忽略掉了。教練增加了項目的費用，但不使用教練的代價可能會更大，特別是在組織初次引入項目的時候。

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