今天怎樣教語文

內(nèi)容概要

在精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)化的大背景下，換一副眼光看學科，換一個角度教學生，多一些對語文教學內(nèi)涵的探究，少一些對問題的教條處理，今天的語文教學將告別用唯一標準評價課堂與學生。而應(yīng)當從高度、角度與尺度，深度、密度與效度等各個維度剖析其真諦。新時代的語文教學更對教師綜合素質(zhì)的提升提出了更具體更嚴格的要求。

書籍目錄

序  黃河之水天上來——面對社會的轉(zhuǎn)型與教育的轉(zhuǎn)軌長使英雄淚滿襟——語文學科的無奈與堅守  誰該為語文能力的低下買單  應(yīng)該知道點語文教學的發(fā)展歷史  沒有重難點的信馬由韁  教的單調(diào)枯燥導致學的沉悶厭煩  閱讀效益為什么低下  非得用唯一標準來評價一堂課嗎  課改對教學產(chǎn)生的一些負面影響  課改前后高中語文教學有沒有差異  一堂課的四年跨越  綜合性學習實踐活動要堅持姓“語”  綜合活動單元應(yīng)在乎實用能力的培養(yǎng)  課改之后的語文骨干老師在怎么上課  現(xiàn)代詩歌教學的進步與缺陷  新詩教學的新走向(一)  新詩教學的新走向(二)  ……聽唱新翻楊柳枝——語文學科理論的自悟與自建春江水暖鴨先知——課堂教學的舒展與把控吹盡黃沙始到金——教學內(nèi)容的準確把握與嫻熟處理羌笛何須怨楊柳——用驚喜的眼光去發(fā)現(xiàn)與關(guān)愛自己的學生一片冰心在玉壺——對教學細節(jié)的關(guān)注要把金針度與人——語言及語文知識的存廢與功用映日荷花別樣紅——閱讀教學的價值叩問與品質(zhì)提升請君莫奏前朝曲——寫作教學的歷史慣性與時代嬗變不信東風喚不回——復習備考的觀念態(tài)度及作用方式尾聲  莫愁前路無知己——今天教語文還得帶著問題上路

圖書封面

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