馬小跳學(xué)作文（五年級(jí)·下）

內(nèi)容概要

本冊(cè)針對(duì)小學(xué)五年級(jí)的同學(xué)們，這個(gè)階段對(duì)寫(xiě)作文的要求有所提高，內(nèi)容也相應(yīng)的豐富起來(lái)。例如寫(xiě)敘事作文可以按照時(shí)間順序、空間順序、事物發(fā)展的順序等來(lái)講述事情的經(jīng)過(guò)；描寫(xiě)人物時(shí)可以采用正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法或者運(yùn)用作比較的方法等等。這些方法在寫(xiě)作中都可以起到綠葉襯紅花般的效果。

作者簡(jiǎn)介

楊紅櫻
　　四川省作家協(xié)會(huì)副主席，成都市文聯(lián)副主席。 享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼的“有突出貢獻(xiàn)的專(zhuān)家”。19歲開(kāi)始發(fā)表兒童文學(xué)作品，已出版童話(huà)、兒童小說(shuō)五十余種，總銷(xiāo)量超過(guò)3000萬(wàn)冊(cè)。曾獲中宣部“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。作品被譯成英、法、德、韓、越等

書(shū)籍目錄

1 這下有貨了　巧用成語(yǔ)新編故事2 機(jī)器人老師　學(xué)會(huì)分節(jié)3 這么多人對(duì)你笑呢　寫(xiě)一件尷尬事4 你養(yǎng)過(guò)麻雀嗎？　正確模仿例文　楊紅櫻講馬小跳的故事　如野馬般的想象力5 大蒜漲價(jià)可厲害了　恰當(dāng)運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明6 我為他作證　學(xué)會(huì)側(cè)面描寫(xiě)人物7 下起了“錢(qián)包雨”　寫(xiě)一件好事8 又是“熱淚盈眶”　恰當(dāng)抒情　楊紅櫻講馬小跳的故事　八十份民意調(diào)查9 這可不是廢話(huà)　用比較的方法寫(xiě)具體10 轟隆隆老師的啟示　描寫(xiě)各種聲音11 不速之客　為小動(dòng)物畫(huà)像12 猜謎大賽　抓住特點(diǎn)寫(xiě)事物　楊紅櫻講馬小跳的故事　兩個(gè)女生的暗中較量13 手機(jī)風(fēng)波　學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)14 唐飛的悲慘時(shí)刻　記一件親身經(jīng)歷的事15 偷著樂(lè)　寫(xiě)好人物的心理活動(dòng)16 幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單　如何選擇材料　楊紅櫻講馬小跳的故事　馬小跳的Fans叫“跳跳糖”17 焰火晚會(huì)　學(xué)寫(xiě)比喻句18 一起又看秋葉飄零　學(xué)寫(xiě)動(dòng)態(tài)與靜態(tài)19 一只受傷的信鴿　學(xué)寫(xiě)招領(lǐng)啟事20 永遠(yuǎn)做你的奴仆　寫(xiě)好人物的動(dòng)作與神情楊紅櫻講馬小跳的故事　馬小跳的未來(lái)城市

章節(jié)摘錄

　　又是熱淚盈眶　　——恰當(dāng)抒情　　馬小跳最近有了個(gè)新稱(chēng)號(hào)：“眼淚大王”?！　∈虑檫€得從他的幾篇習(xí)作談起：　　這天課間，馬小跳正在翻《成語(yǔ)詞典》，他決心向丁文濤學(xué)習(xí)，積累些成語(yǔ)，以后不時(shí)說(shuō)點(diǎn)成語(yǔ)，也好讓路曼曼對(duì)他刮目相看一下。他隨手翻到了“熱淚盈眶”這個(gè)成語(yǔ)，詞典上的解釋是：“形容非常悲傷或感動(dòng)。”馬小跳把這個(gè)成語(yǔ)印在了腦海中?！　〗酉聛?lái)的幾次作文，馬小跳遇到他自認(rèn)為感動(dòng)的地方，就用上了“熱淚盈眶”?！　●R小跳習(xí)作片段一：　　今天又是星期五了，一想到雙休日不能和親愛(ài)的老師同學(xué)在一起，我不禁熱淚盈眶。　　馬小跳習(xí)作片段二：　　看到丁文濤認(rèn)真學(xué)習(xí)的身影，想到他對(duì)我的幫助，我早已熱淚盈眶?！　●R小跳習(xí)作片段三：　　中午放學(xué)回到家里，看到媽媽早已為我準(zhǔn)備好了午餐，我忍不住熱淚盈眶?！　∵B續(xù)幾天的“熱淚盈眶”，秦老師覺(jué)得有必要和同學(xué)們討論一下“應(yīng)該如何抒發(fā)自己感情”的話(huà)題了?！　∵@天的語(yǔ)文課上，秦老師表?yè)P(yáng)了馬小跳：“最近馬小跳同學(xué)在課間總是特別愛(ài)讀書(shū)，認(rèn)真積累成語(yǔ)，很值得大家學(xué)習(xí)。”馬小跳聽(tīng)到這樣的表?yè)P(yáng)，腦海中馬上又蹦出了“熱淚盈眶”，如果要他寫(xiě)下來(lái)當(dāng)時(shí)的感受的話(huà)，句子肯定是這樣的：　　今天，秦老師在語(yǔ)文課上表?yè)P(yáng)了我，我激動(dòng)得熱淚盈眶?！　●R小跳這邊“熱淚”還沒(méi)有流下來(lái)，那邊就傳來(lái)了同學(xué)們的陣陣笑聲，原來(lái)秦老師正在讀他作文中的那幾句話(huà)。　　同學(xué)們笑什么呢？馬小跳有些不明白。他耐著性子聽(tīng)大家的發(fā)言?！　?ldquo;我覺(jué)得這里的‘熱淚盈眶’，顯得不太真實(shí)，丁文濤幫助馬小跳，每天媽媽為馬小跳做飯，心存感激是肯定的，但為此流淚，似乎太夸張了吧。”路曼曼看問(wèn)題真是切中要害?！　?ldquo;馬小跳見(jiàn)到丁文濤才不會(huì)哭呢，我看笑瞇瞇倒差不多。”唐飛最了解馬小跳?！　?ldquo;馬小跳，要是你中午回家吃飯的時(shí)候哭了的話(huà)，你媽媽還以為你在學(xué)校受到欺負(fù)了呢！那她一定會(huì)來(lái)問(wèn)我是怎么回事，可你媽媽從來(lái)沒(méi)有問(wèn)過(guò)我，說(shuō)明你根本沒(méi)有哭。”安琪兒在這個(gè)時(shí)候也不支持馬小跳了?！　∠牧止舱酒饋?lái)發(fā)言：“想到雙休日不能和同學(xué)在一起，肯定有點(diǎn)難受，但是下周我們又會(huì)見(jiàn)面，何況雙休日很多同學(xué)也在一起玩呀，怎么會(huì)難受得哭起來(lái)呢？”　　大家的意見(jiàn)是一致的，認(rèn)為馬小跳用“熱淚盈眶”顯然是夸大其辭了。　　在大家熱烈討論的時(shí)候，毛超也沒(méi)有忘記說(shuō)句廢話(huà)：“既然馬小跳這么愛(ài)流眼淚，以后就叫他‘眼淚大王’。”此話(huà)一出，教室里一陣哄堂大笑?！　●R小跳可笑不出來(lái)，這一次，他真的是“熱淚盈眶”了，是委屈的淚水?！　?ldquo;別鬧了，同學(xué)們。”秦老師及時(shí)控制了局面。她給馬小跳打氣：“馬小跳學(xué)成語(yǔ)、用成語(yǔ)，是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不過(guò)，抒發(fā)感情，一定要恰當(dāng)，一定要自然，可不能為了感情‘深刻’而動(dòng)不動(dòng)就‘熱淚盈眶’喲。”　　馬小跳心情舒暢多了。如果讓他現(xiàn)在寫(xiě)自己的心情，他一定會(huì)實(shí)事求是寫(xiě)的?！　?ldquo;同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)看看剛才我讀的‘熱淚盈眶’的幾個(gè)句子，你們?cè)敢鈳椭R小跳修改修改嗎？”　　“愿意。”大家異口同聲。　　一學(xué)就會(huì)　　抒發(fā)感情，一定要有真實(shí)的感受。自己動(dòng)了情，才能打動(dòng)人。在動(dòng)情的基礎(chǔ)上作如實(shí)表達(dá)，不要拔高，不要做作，怎樣的感受，就怎樣寫(xiě)，老老實(shí)實(shí)，原原本本，真誠(chéng)說(shuō)意見(jiàn)，真摯談感受。寫(xiě)出真情實(shí)感，不在于用華麗的詞語(yǔ)或激昂的語(yǔ)句，而是要做到用詞造句恰如其分?！　∈闱楦星椋梢越柚欢ǖ氖侄魏头椒?，比如可以通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的感情，通過(guò)發(fā)表議論抒發(fā)感情……這樣抒情才不會(huì)顯得空洞無(wú)力?！　∥沂亲魑拇笸酢　∫?，請(qǐng)修改上文中馬小跳寫(xiě)的三個(gè)含有成語(yǔ)“熱淚盈眶”的句子?！　《⒁浴段屹澝?times;××》為題，寫(xiě)一篇作文?！　∪?、請(qǐng)以“感受美好”為內(nèi)容，結(jié)合自己在大自然中的生活體驗(yàn)，寫(xiě)一段話(huà)。字?jǐn)?shù)在150字左右?！　?hellip;…

編輯推薦

　　讀讀馬小跳 寫(xiě)寫(xiě)就想笑　　一讀視野開(kāi)闊 二讀功力倍增 三讀下筆如有神　　購(gòu)買(mǎi)《馬小跳學(xué)作文》8大理由　　1．權(quán)威？楊紅櫻阿姨主編　　2．快樂(lè)？看馬小跳最新故事　　3．輕松？學(xué)作文方法　　4．驚喜？得到楊紅櫻阿姨的簽名　　5．超值？得到特級(jí)教師的指點(diǎn)　　6．趣味？參加“馬小跳學(xué)作文”書(shū)友會(huì)　　7．機(jī)會(huì)？參加“馬小跳學(xué)作文”競(jìng)賽　　8．目標(biāo)？做“作文大王”　　我們還特別開(kāi)設(shè)信箱并開(kāi)通了博客，以便公布出版信息、活動(dòng)計(jì)劃、接受來(lái)稿。

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