教育最偉大的奇跡

前言

　　每個(gè)人都要經(jīng)歷教育，每個(gè)人都離不開教育，教育影響人的一生，教育改變?nèi)说囊簧逃龝衅孥E產(chǎn)生?！　〗逃秊槭裁磿衅孥E產(chǎn)生？　　因?yàn)?，教育有最偉大的智慧。教育需要智慧，教育更需要最偉大的智慧，最偉大的智慧?chuàng)造最偉大的奇跡。擁有最偉大的教育智慧的家長，將成為天才的家長；擁有最偉大智慧的教師，將成為天才的教師；享受最偉大教育智慧的孩子，將成為天才?！　∽顐ゴ蟮慕逃腔鄣年P(guān)鍵不在于實(shí)施教育的家長和教師的智商，不在于家長和教師的能力，最偉大的教育智慧的關(guān)鍵取決于實(shí)施教育者的教育理念。理念是人們思想的航標(biāo)，理念在我們內(nèi)心中支配著一切。理念改變著我們的一切，只有理念才能創(chuàng)造奇跡?！　∽顐ゴ蟮慕逃腔鄣暮诵模瑹o關(guān)于孩子的聰明、孩子的天賦和孩子的個(gè)性，最偉大的教育智慧的核心是如何將聰明、天賦和個(gè)性變成孩子一生的快樂，而且一生幸福地享受這樣的快樂?！　∽顐ゴ蟮慕逃腔蹜?yīng)永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離功利，永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離家長和教師刻板的說教。它存在于教育者細(xì)心的觀察中，它存在于教育者用心的發(fā)現(xiàn)里，它存在于教育者日常的工作中，它存在于教育者無聲的活動里?！　∽顐ゴ蟮慕逃腔蹠缫箍罩芯`放的煙火，產(chǎn)生奪目的精彩，但它卻不是一蹴而就的，它需要教育者持之以恒的努力，它需要教育者有充沛的教育熱情和激情。

內(nèi)容概要

《教育最偉大的奇跡》是中國第一部研究世界最偉大教育智慧的經(jīng)典著作。它以解讀入手，對35個(gè)世界最偉大的教育奇跡進(jìn)行細(xì)致性個(gè)案研究，從中發(fā)現(xiàn)、挖掘奇跡背后的最偉大的教育智慧，并以深入分析的形式剖析教育奇跡產(chǎn)生的規(guī)律和成因，便于我們天下的教師和家長學(xué)習(xí)、啟迪和借鑒。    《教育最偉大的奇跡》必將成為教育的“智慧書 ”也必將成為廣大教師和家長心中的一盞明燈：用偉大的智慧影響、改變孩子的一生。

作者簡介

　　趙國忠，1971年生于南京，教育管理本科畢業(yè)，并獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，現(xiàn)任職于江蘇教育學(xué)院、江蘇省教育科學(xué)研究院。先后擔(dān)任過江蘇省省級骨干教師班和國家級骨干教師班班主任，多次主持全國性名師、名校長大型研討活動。喜歡閱讀和思考，關(guān)注中國教育，注重基礎(chǔ)教育研究，全心致力于中國名師研究和中國名校長研究，現(xiàn)主要負(fù)責(zé)名師教學(xué)研究編輯中心、名校長管理研究編輯中心工作?！　∠群蟛邉?、出版：　　《中國著名教師的課堂細(xì)節(jié)》　　《中國著名教師的精彩課堂》　　《中國著名校長的管理奇跡》　　《中國著名校長的管理細(xì)節(jié)》　　《外國著名學(xué)校的管理特色》　　《新課程最有效的教學(xué)》　　《新課程名師教學(xué)100條建議》　　《最震撼心靈的教育》——感動中國的100個(gè)教師故事　　《校長最需要什么》——中外教育家給校長最有價(jià)值的建議　　《教師最需要什么》——中外教育家給教師最有價(jià)值的建議　　《班主任最需要什么》——中外教育家給班主任最有價(jià)值的建議等多部著作。

書籍目錄

比爾·蓋茨：世界的奇跡  ——解讀影響比爾·蓋茨一生的偉大教育智慧“巴學(xué)園”里最偉大的奇跡  ——解讀影響黑柳徹子一生的偉大教育智慧卡爾·威特的教育奇跡  ——解讀影響小卡爾·威特一生的偉大教育智慧將“白癡”變成“天才”的秘密  ——解讀影響愛因斯坦一生的偉大教育智慧讓傷疤成為“天使的翅膀”的教育  ——解讀影響艾倫一生的偉大教育智慧“發(fā)明大王”的天才教育  ——解讀影響愛迪生一生的偉大教育智慧“賞識教育”的神奇魔力  ——解讀影響周婷婷一生的偉大教育智慧“八個(gè)字”的教育奇跡  ——解讀影響瑪麗·安·伯德一生的偉大教育智慧“水滴石穿”的教育奇跡  ——解讀影響竺可楨一生的偉大教育智慧  ……

章節(jié)摘錄

　　如今，不知道有沒有成年人能夠始終面帶微笑地聽一個(gè)孩子說四個(gè)小時(shí)的話，而小林宗作校長卻做到了。他創(chuàng)建“巴學(xué)園”的時(shí)期雖然是20世紀(jì)的40年代，可是他的教育理念和教育手段在現(xiàn)在看來依然如此先進(jìn)?！　∥覈逃胰~瀾教授說過：“要學(xué)會傾聽孩子們的每一個(gè)問題，每一句話語，善于捕捉每一個(gè)孩子身上的思維火花?！碧K聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者、探索者?！痹趯W(xué)生的精神世界中，這種需要尤為強(qiáng)烈。學(xué)會傾聽，就能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈，滿足學(xué)生內(nèi)心的需要。記得一位偉人曾指出：“喜歡傾聽的民族是一個(gè)智慧的民族?！痹趯?shí)施課改的今天，筆者借用此話想說：“喜歡傾聽的教師更是一個(gè)智慧的教師?！薄　〗逃枰浑p傾聽的耳朵。從某種意義上說對學(xué)生的教育過程，就是老師藝術(shù)傾聽的過程。學(xué)生向你傾訴心曲，不僅僅是為了把心中的秘密告訴你，更重要的是為了得到你對他行為的理解和首肯，或者希望從老師那里得到幫助。因此老師在傾聽時(shí)，要適時(shí)肯定學(xué)生正確的行為，從而進(jìn)一步獲得學(xué)生的信任。但是，學(xué)生往往是被教育者，他們的世界觀尚未定型，對事物的認(rèn)識還很片面，因此，老師還要適時(shí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠自己辨別出事非來，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，這樣才能達(dá)到傾聽是為了教育的目的?！　‘?dāng)然，傾聽不是被動地接受，而是一種主動行為。教師在與學(xué)生的交流過程中要注意傾聽的技巧，當(dāng)教師感覺到對方正在不著邊際地說話時(shí)，可以用機(jī)智的提問來把話題引回到主題上來。傾聽者不是機(jī)械地“豎起耳朵”，而是在聽的過程中腦子要轉(zhuǎn)，不但要跟上傾訴者的故事、思想內(nèi)涵，還要跟得上對方的情感深度，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提問、解釋，使得談話能夠步步深入下去。

媒體關(guān)注與評論

　　世界上沒有才能的人是沒有的。問題在丁教育者要去發(fā)現(xiàn)每個(gè)受教育者的稟賦、興趣、愛好和特長，并為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導(dǎo)　　——（蘇聯(lián)）著名教育家 蘇藿姆林斯基　　教育本身就是意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！　　ǖ聡┲逃?亞斯貝爾斯　　生命本身潛在著奇跡，教育最偉大之處在于發(fā)現(xiàn)和培育　　——（中國）著名教育專家 趙國忠　　興趣和激情是創(chuàng)造力最重要的催化劑，沒有他們，創(chuàng)造力的奇跡就不會出現(xiàn)。　　——（芬蘭）著名教育家 吉姆·索拉迪爾　　愛是一種偉大的情感，它總是在創(chuàng)造著奇跡?！　　ㄌK聯(lián)）著名教育享 馬卡連柯

編輯推薦

　　最偉大的教育智慧產(chǎn)生最偉大的教育奇跡，中國第一部解讀世界最偉大教育智慧的經(jīng)典著作！　　教育為什么會有奇跡產(chǎn)生？因?yàn)榻逃凶顐ゴ蟮慕逃孥E。擁有最偉大教育智慧的家長，將成為天才的家長；擁有最偉大教育智慧的老師，將成為天才的老師；享受最偉大教育智慧的孩子，將成為天才。

圖書封面

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