教育最偉大的奇跡

前言

　　每個人都要經歷教育，每個人都離不開教育，教育影響人的一生，教育改變人的一生，教育會有奇跡產生?！　〗逃秊槭裁磿衅孥E產生？　　因為，教育有最偉大的智慧。教育需要智慧，教育更需要最偉大的智慧，最偉大的智慧創(chuàng)造最偉大的奇跡。擁有最偉大的教育智慧的家長，將成為天才的家長；擁有最偉大智慧的教師，將成為天才的教師；享受最偉大教育智慧的孩子，將成為天才?！　∽顐ゴ蟮慕逃腔鄣年P鍵不在于實施教育的家長和教師的智商，不在于家長和教師的能力，最偉大的教育智慧的關鍵取決于實施教育者的教育理念。理念是人們思想的航標，理念在我們內心中支配著一切。理念改變著我們的一切，只有理念才能創(chuàng)造奇跡。　　最偉大的教育智慧的核心，無關于孩子的聰明、孩子的天賦和孩子的個性，最偉大的教育智慧的核心是如何將聰明、天賦和個性變成孩子一生的快樂，而且一生幸福地享受這樣的快樂。　　最偉大的教育智慧應永遠遠離功利，永遠遠離家長和教師刻板的說教。它存在于教育者細心的觀察中，它存在于教育者用心的發(fā)現(xiàn)里，它存在于教育者日常的工作中，它存在于教育者無聲的活動里?！　∽顐ゴ蟮慕逃腔蹠缫箍罩芯`放的煙火，產生奪目的精彩，但它卻不是一蹴而就的，它需要教育者持之以恒的努力，它需要教育者有充沛的教育熱情和激情。

內容概要

《教育最偉大的奇跡》是中國第一部研究世界最偉大教育智慧的經典著作。它以解讀入手，對35個世界最偉大的教育奇跡進行細致性個案研究，從中發(fā)現(xiàn)、挖掘奇跡背后的最偉大的教育智慧，并以深入分析的形式剖析教育奇跡產生的規(guī)律和成因，便于我們天下的教師和家長學習、啟迪和借鑒。    《教育最偉大的奇跡》必將成為教育的“智慧書 ”也必將成為廣大教師和家長心中的一盞明燈：用偉大的智慧影響、改變孩子的一生。

作者簡介

　　趙國忠，1971年生于南京，教育管理本科畢業(yè)，并獲教育學學士學位，現(xiàn)任職于江蘇教育學院、江蘇省教育科學研究院。先后擔任過江蘇省省級骨干教師班和國家級骨干教師班班主任，多次主持全國性名師、名校長大型研討活動。喜歡閱讀和思考，關注中國教育，注重基礎教育研究，全心致力于中國名師研究和中國名校長研究，現(xiàn)主要負責名師教學研究編輯中心、名校長管理研究編輯中心工作?！　∠群蟛邉?、出版：　　《中國著名教師的課堂細節(jié)》　　《中國著名教師的精彩課堂》　　《中國著名校長的管理奇跡》　　《中國著名校長的管理細節(jié)》　　《外國著名學校的管理特色》　　《新課程最有效的教學》　　《新課程名師教學100條建議》　　《最震撼心靈的教育》——感動中國的100個教師故事　　《校長最需要什么》——中外教育家給校長最有價值的建議　　《教師最需要什么》——中外教育家給教師最有價值的建議　　《班主任最需要什么》——中外教育家給班主任最有價值的建議等多部著作。

書籍目錄

比爾·蓋茨：世界的奇跡  ——解讀影響比爾·蓋茨一生的偉大教育智慧“巴學園”里最偉大的奇跡  ——解讀影響黑柳徹子一生的偉大教育智慧卡爾·威特的教育奇跡  ——解讀影響小卡爾·威特一生的偉大教育智慧將“白癡”變成“天才”的秘密  ——解讀影響愛因斯坦一生的偉大教育智慧讓傷疤成為“天使的翅膀”的教育  ——解讀影響艾倫一生的偉大教育智慧“發(fā)明大王”的天才教育  ——解讀影響愛迪生一生的偉大教育智慧“賞識教育”的神奇魔力  ——解讀影響周婷婷一生的偉大教育智慧“八個字”的教育奇跡  ——解讀影響瑪麗·安·伯德一生的偉大教育智慧“水滴石穿”的教育奇跡  ——解讀影響竺可楨一生的偉大教育智慧  ……

章節(jié)摘錄

　　如今，不知道有沒有成年人能夠始終面帶微笑地聽一個孩子說四個小時的話，而小林宗作校長卻做到了。他創(chuàng)建“巴學園”的時期雖然是20世紀的40年代，可是他的教育理念和教育手段在現(xiàn)在看來依然如此先進?！　∥覈逃胰~瀾教授說過：“要學會傾聽孩子們的每一個問題，每一句話語，善于捕捉每一個孩子身上的思維火花。”蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是個發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者、探索者。”在學生的精神世界中，這種需要尤為強烈。學會傾聽，就能使教師走進學生心靈，滿足學生內心的需要。記得一位偉人曾指出：“喜歡傾聽的民族是一個智慧的民族?！痹趯嵤┱n改的今天，筆者借用此話想說：“喜歡傾聽的教師更是一個智慧的教師。”　　教育，需要一雙傾聽的耳朵。從某種意義上說對學生的教育過程，就是老師藝術傾聽的過程。學生向你傾訴心曲，不僅僅是為了把心中的秘密告訴你，更重要的是為了得到你對他行為的理解和首肯，或者希望從老師那里得到幫助。因此老師在傾聽時，要適時肯定學生正確的行為，從而進一步獲得學生的信任。但是，學生往往是被教育者，他們的世界觀尚未定型，對事物的認識還很片面，因此，老師還要適時的引導，讓學生能夠自己辨別出事非來，肯定自己的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，這樣才能達到傾聽是為了教育的目的?！　‘斎?，傾聽不是被動地接受，而是一種主動行為。教師在與學生的交流過程中要注意傾聽的技巧，當教師感覺到對方正在不著邊際地說話時，可以用機智的提問來把話題引回到主題上來。傾聽者不是機械地“豎起耳朵”，而是在聽的過程中腦子要轉，不但要跟上傾訴者的故事、思想內涵，還要跟得上對方的情感深度，在適當的時機提問、解釋，使得談話能夠步步深入下去。

媒體關注與評論

　　世界上沒有才能的人是沒有的。問題在丁教育者要去發(fā)現(xiàn)每個受教育者的稟賦、興趣、愛好和特長，并為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導　　——（蘇聯(lián)）著名教育家 蘇藿姆林斯基　　教育本身就是意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！　　ǖ聡┲逃?亞斯貝爾斯　　生命本身潛在著奇跡，教育最偉大之處在于發(fā)現(xiàn)和培育　　——（中國）著名教育專家 趙國忠　　興趣和激情是創(chuàng)造力最重要的催化劑，沒有他們，創(chuàng)造力的奇跡就不會出現(xiàn)?！　　ǚ姨m）著名教育家 吉姆·索拉迪爾　　愛是一種偉大的情感，它總是在創(chuàng)造著奇跡?！　　ㄌK聯(lián)）著名教育享 馬卡連柯

編輯推薦

　　最偉大的教育智慧產生最偉大的教育奇跡，中國第一部解讀世界最偉大教育智慧的經典著作！　　教育為什么會有奇跡產生？因為教育有最偉大的教育奇跡。擁有最偉大教育智慧的家長，將成為天才的家長；擁有最偉大教育智慧的老師，將成為天才的老師；享受最偉大教育智慧的孩子，將成為天才。

圖書封面

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