校長最關(guān)鍵的管理智慧

內(nèi)容概要

全書分為校長用權(quán)篇、用人篇、用腦篇、用語篇、用心篇、用時篇六個部分，并從校長用權(quán)藝術(shù)、用人藝術(shù)、決策藝術(shù)、語言藝術(shù)、溝通藝術(shù)、用時藝術(shù)六個方面充分闡述了校長最關(guān)鍵的管理智慧，并列舉了著名校長管理的經(jīng)典案例，通過對他們的管理思想、管理智慧的研究和分析，旨在反映我國新時期中小學(xué)校長管理的新動向，并充分地闡述我國中小學(xué)校長辦學(xué)理念新趨勢，為廣大中小學(xué)校長的實(shí)踐活動指明了新的方向。 　　校長是學(xué)校的靈魂，一個好校長也就意味著一所好學(xué)校。因此，校長作為學(xué)校管理者，要想把學(xué)校管理好，首先就要通曉管理藝術(shù)，吸納優(yōu)秀校長的管理智慧?！缎ｉL最關(guān)鍵的管理智慧》一書從用權(quán)、用人、用腦、用語、用心、用時六個方面總結(jié)了優(yōu)秀校長管理最關(guān)鍵的62個管理智慧，值得廣大校長學(xué)習(xí)、啟迪和借鑒。

作者簡介

趙國忠，1971年生于南京，教育管理本科畢業(yè)，并獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，現(xiàn)任職于江蘇教育學(xué)院、江蘇省教育科學(xué)研究院。先后擔(dān)任過江蘇省省級骨干教師班和國家級骨干教師班班主任，多次主持全國性名師、名校長大型研討活動。喜歡閱讀和思考，關(guān)注中國教育，注重基礎(chǔ)教育研究，

書籍目錄

用權(quán)篇 校長用權(quán)藝術(shù)  校長最關(guān)鍵的管理智慧之一    校長怎樣用好權(quán)  校長最關(guān)鍵的管理智慧之二    校長用權(quán)需掌握“度”  校長最關(guān)鍵的管理智慧之三    科學(xué)評價，校長要有用權(quán)值方  校長最關(guān)鍵的管理智慧之四    管理最少的領(lǐng)導(dǎo)才是最好的領(lǐng)導(dǎo)  校長最關(guān)鍵的管理智慧之五    校長要學(xué)會有效授權(quán)  校長最關(guān)鍵的管理智慧之六    用權(quán)要講求實(shí)效  校長最關(guān)鍵的管理智慧之七    樹立好自己的威信  校長最關(guān)鍵的管理智慧之八    如何提高自己的影響力  校長最關(guān)鍵的管理智慧之九    用權(quán)重在激勵  校長最關(guān)鍵的管理智慧之十    “無為而治”——校長管理的最高境界用人篇 校長用人藝術(shù)　校長最關(guān)鍵的管理智慧之十一　校長最關(guān)鍵的管理智慧之十二　校長最關(guān)鍵的管理智慧之十三　校長最關(guān)鍵的管理智慧之十四　校長最關(guān)鍵的管理智慧之十五　校長最關(guān)鍵的管理智慧之十六　校長最關(guān)鍵的管理智慧之十七　校長最關(guān)鍵的管理智慧之十八　校長最關(guān)鍵的管理智慧之十九　校長最關(guān)鍵的管理智慧之二十用腦篇 校長決策藝術(shù)用語篇 校長語言藝術(shù)用心篇 校長溝通藝術(shù)用時篇 校長用時藝術(shù)

章節(jié)摘錄

　　用權(quán)篇 校長用權(quán)藝術(shù)　　校長最關(guān)鍵的管理智慧之一　　校長怎樣用好權(quán)　　大凡領(lǐng)導(dǎo)者，都有或大或小的權(quán)力。校長是一校之長，是學(xué)校權(quán)力的中心。一所學(xué)校辦得怎樣，教師的積極性怎樣，教學(xué)質(zhì)量如何，學(xué)生個性發(fā)展如何，很大程度上都取決于校長的用權(quán)?！　⌒ｉL手中的權(quán)力是國家和人民賦予的，國家和人民賦予校長權(quán)力，就是讓校長將手中權(quán)力管好學(xué)校、搞好我國教育事業(yè)、為人民服務(wù)。如此重任，功在當(dāng)代，益在千秋。那么，校長如何才能用好手中的權(quán)力？　　校長手中的權(quán)力就好像一根“魔杖”，好校長用它辦出了好學(xué)校，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。但素質(zhì)不高的校長卻用它濫用職權(quán)，任人唯親，謀取私利，搞得教師心灰意冷，甚至民怨沸騰，造成很壞的影響?！　∑鋵?shí)，校長的權(quán)力本質(zhì)是指校長的影響力、控制力。它表現(xiàn)為校長影響另一個人的心理行為的能力，能促使權(quán)力接受者的行為按照一定的方向發(fā)展?！　⌒ｉL的權(quán)力有三項(xiàng)：一般法定權(quán)（如決策權(quán)、人事權(quán)、財(cái)經(jīng)權(quán)）、獎勵權(quán)和懲罰權(quán)：它是校長實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)活動的一種支配力量。其支配的對象是學(xué)校中人的行為——人的個體行為和人的群體行為、以及校長自身的行為。校長權(quán)力使用的目的是，調(diào)動師生的積極性，組織協(xié)調(diào)人財(cái)物各項(xiàng)資源為有序狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)，把學(xué)生培養(yǎng)成有用之才。　　在學(xué)校管理中，權(quán)力是能夠改變?nèi)诵袨榈囊环N力量，是統(tǒng)一行為的保證，是校長管理好學(xué)校的條件。沒有這個條件，校長無法管理學(xué)校，但具備了這個條件，校長并不一定能管理好學(xué)校?！　　?/pre>




編輯推薦
　　校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理?！ㄌK聯(lián)）著名教育家　蘇霍姆林斯基　　校長之于學(xué)校，猶如靈魂之于軀體?！袊逃龑W(xué)會會長　顧明遠(yuǎn)教授　　高效管理要做到：人人有事做，事事有人做；時時有事做，事事有時做；人人事事時時依法做?！　　　ｉL、教育家　魏書生　　所謂管理，實(shí)際上就是調(diào)動人的積極性?！绹┲芾韺W(xué)家　艾柯　　管理的最高境界，是事得其人，人盡其才；校長應(yīng)是“用才”高手，讓智者盡其謀，勇者竭其力，能者顯其才，賢者彰其德?！ｉL　劉彭芝





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