校長(zhǎng)最需要什么

內(nèi)容概要

眾所周知，校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。那么，中國(guó)到底需要什么樣的校長(zhǎng)？中國(guó)需要德才兼?zhèn)涞男ｉL(zhǎng)，需要充滿(mǎn)人情味的校長(zhǎng)，需要真抓實(shí)干的校長(zhǎng)，需要精通業(yè)務(wù)的校長(zhǎng)，需要高瞻遠(yuǎn)矚的校長(zhǎng)，需要能扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的校長(zhǎng)。    今天的校長(zhǎng)擁有高素養(yǎng)和高能力需要做些什么？本書(shū)給出了很有借鑒價(jià)值的建議，建議我們的校長(zhǎng)不妨一讀。 本書(shū)從校長(zhǎng)自我管理最需要什么、校長(zhǎng)常規(guī)管理最需要什么、校長(zhǎng)特色管理最需要什么、校長(zhǎng)品牌管理最需要什么四個(gè)方面，以中外教育家的經(jīng)典經(jīng)驗(yàn)和思想精華，提供了最為珍貴的建議，為廣大校長(zhǎng)提高管理藝術(shù)、管理水平給以有效的引領(lǐng)。

作者簡(jiǎn)介

趙國(guó)忠：1971年生于南京，畢業(yè)分配至江蘇教育學(xué)院、江蘇省教育科學(xué)研究院工作至今。曾先后擔(dān)任江蘇省骨干教師班、國(guó)家級(jí)骨千教師班和教師脫產(chǎn)進(jìn)修班班主任．喜歡閱讀和思考，關(guān)注教育，注重對(duì)基礎(chǔ)教育的研究?，F(xiàn)主要負(fù)責(zé)名師教學(xué)研究編輯中心、名校長(zhǎng)管理研究編輯中心工作，

書(shū)籍目錄

校長(zhǎng)自我管理最需要什么  中外教育家給校長(zhǎng)最有價(jià)值的建議之一:愛(ài)是最有效的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)  中外教育家給校長(zhǎng)最有價(jià)值的建議之二:校長(zhǎng)本身就是一種責(zé)任  中外教育家給校長(zhǎng)最有價(jià)值的建議之三:修養(yǎng)自己  提升管理  中外教育家給校長(zhǎng)最有價(jià)值的建議之四:校長(zhǎng)的魅力在哪里?  中外教育家給校長(zhǎng)最有價(jià)值的建議之五:校長(zhǎng)必須要樹(shù)立威信  中外教育家給校長(zhǎng)最有價(jià)值的建議之六:誠(chéng)實(shí):校長(zhǎng)成功管理的核心  中外教育家給校長(zhǎng)最有價(jià)值的建議之七:校長(zhǎng)需要有個(gè)性  中外教育家給校長(zhǎng)最有價(jià)值的建議之八:錘煉好你的管理語(yǔ)言  中外教育家給校長(zhǎng)最有價(jià)值的建議之九:寬容更是一種力量  中外教育家給校長(zhǎng)最有價(jià)值的建議之十:傾聽(tīng)是一門(mén)藝術(shù)  中外教育家給校長(zhǎng)最有價(jià)值的建議之十一:校長(zhǎng)要“膽大心細(xì)”  中外教育家給校長(zhǎng)最有價(jià)值的建議之十二：做個(gè)有“情趣”的校長(zhǎng)  中外教育家給校長(zhǎng)最有價(jià)值的建議之十三：做“智慧型”校長(zhǎng)  中外教育家給校長(zhǎng)最有價(jià)值的建議之十四：校長(zhǎng)要成為研究者  中外教育家給校長(zhǎng)最有價(jià)值的建議之十五：增強(qiáng)自己的人格魅力  中外教育家給校長(zhǎng)最有價(jià)值的建議之十六：校長(zhǎng)要有反思想意識(shí)校長(zhǎng)常規(guī)管理最需要什么  中外教育家給校長(zhǎng)最有價(jià)值的建議之十七：校長(zhǎng)只要做校長(zhǎng)的事  ……校長(zhǎng)特色管理最需要什么校長(zhǎng)品牌管理最需要什么

章節(jié)摘錄

　　有一些校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富、能力又高、文化素質(zhì)也不低，但就是得不到師生的信任和敬佩，他們?yōu)榇烁械胶芸鄲溃率构ぷ鳑](méi)什么起色。究其原因，他在師生中沒(méi)有威信。而威信的確立一方面因?yàn)闄?quán)力的因素，但更重要的是非權(quán)力的因素——領(lǐng)導(dǎo)魅力在起著關(guān)鍵的作用?！　⌒ｉL(zhǎng)的魅力來(lái)自于樸素、舒展、大方、整潔的衣著服飾。一般情況下，校長(zhǎng)的衣著和他的領(lǐng)導(dǎo)魅力沒(méi)什么關(guān)系。但在許多公共場(chǎng)合，校長(zhǎng)所穿服飾則往往反映了他的審美能力。人們的認(rèn)識(shí)過(guò)程總是由表及里的，給師生留下良好的第一印象有助于領(lǐng)導(dǎo)魅力的形成?！　≌J(rèn)識(shí)人、記憶人都是從容貌上掌握其特征的，由于第一印象的作用，容貌又常常會(huì)影響到相互關(guān)系和發(fā)展前景。身材高大魁梧往往會(huì)產(chǎn)生外界評(píng)價(jià)較高的傾向，但身材矮小的領(lǐng)導(dǎo)者如果精神面貌好，思想品德高，志向遠(yuǎn)大，處事果斷，同樣可以給人以頂天立地、氣吞山河的偉大形象?！　⌒ｉL(zhǎng)的魅力來(lái)自于嚴(yán)謹(jǐn)文雅的舉止言談。言為心聲，語(yǔ)言不僅是人們交流的手段，也是領(lǐng)導(dǎo)者文化素養(yǎng)、道德水平、性格特征的體現(xiàn)。舉止自如、談吐隨和的校長(zhǎng)容易贏得師生的信賴(lài)，而舉止粗魯、談吐俗陋的校長(zhǎng)容易引起師生的不滿(mǎn)?！　⌒ｉL(zhǎng)的魅力來(lái)自于良好的個(gè)性特征。魅力型校長(zhǎng)應(yīng)該有志、有恒、有勇、有謀，心胸豁達(dá)，立意高遠(yuǎn)。立志高、抱負(fù)強(qiáng)的校長(zhǎng)往往有較強(qiáng)的責(zé)任感，干勁足，敢競(jìng)爭(zhēng)，能夠領(lǐng)導(dǎo)全校師生克服內(nèi)外困難，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)。優(yōu)秀的品質(zhì)具有強(qiáng)大的影響力，能夠吸引人、團(tuán)結(jié)人、教育人，使人敬佩并效法?！　⌒ｉL(zhǎng)的魅力來(lái)自于處事不驚的頭腦。由于領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的特殊性，師生對(duì)校長(zhǎng)的深刻認(rèn)知不可能是全景式的和全程性的，而是聚焦在一個(gè)個(gè)特定的場(chǎng)面上。臨場(chǎng)發(fā)揮出色，善于把握?qǐng)雒?，校長(zhǎng)的內(nèi)在素質(zhì)才會(huì)轉(zhuǎn)化為外在的魅力。否則，領(lǐng)導(dǎo)魅力就會(huì)大打折扣?！　⌒ｉL(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)魅力來(lái)自于公平、公正、果斷、民主的領(lǐng)導(dǎo)方式。校長(zhǎng)在用人上堅(jiān)持任人唯賢，賞不避仇，罰不避親，自然就會(huì)形成一種威嚴(yán)正氣。決策果斷，又能照顧到師生的意見(jiàn)，在實(shí)施過(guò)程中就會(huì)得到積極支持。經(jīng)典案例　　這是一次訪談，從中可以窺見(jiàn)李維樂(lè)校長(zhǎng)卓越的領(lǐng)導(dǎo)魅力?！　∷芎吞@，整個(gè)采訪就是一次近距離的談心。在此之前就有人形容：“李校長(zhǎng)極具人格魅力?！崩罹S樂(lè)校長(zhǎng)給人的感覺(jué)很爽朗，他的言談舉止充滿(mǎn)中年人特有的深沉?！　〉拇_，李維樂(lè)校長(zhǎng)的魅力并不只是外在的。在武陟縣政府舉行的“增輝武陟——2005年度十大新聞人物頒獎(jiǎng)慶典”中，本報(bào)記者有幸采訪到了他，通過(guò)這次近距離的采訪，我們才逐漸感受到他自然而然所透射出的魅力，這種魅力同時(shí)體現(xiàn)在他對(duì)教師日常工作、學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上各方面的關(guān)切。也就是這種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的人格魅力，使得李維樂(lè)校長(zhǎng)成為在教育屆的知識(shí)分子中通過(guò)民主選舉產(chǎn)生的十大新聞人物?！　〗虒W(xué)、管理，這并不像李維樂(lè)校長(zhǎng)對(duì)物質(zhì)生活的要求那般簡(jiǎn)單，他必須和各層人士打交道，也必須將有限的時(shí)間盡可能合理有效地分配到每一項(xiàng)工作中，“我生活的角色很復(fù)雜，閑暇之余經(jīng)常懷念單純的教師工作，那真是值得留戀而又幸福的事?！睆睦罹S樂(lè)校長(zhǎng)的言語(yǔ)中無(wú)意中流露出無(wú)奈的表情。直到現(xiàn)在，只要有機(jī)會(huì)，李維樂(lè)校長(zhǎng)還是會(huì)抽空參加各種崗位培訓(xùn)，在繁忙的間隙，他還不忘抓緊時(shí)間閱讀各種教育教學(xué)刊物，以此來(lái)彌補(bǔ)在平時(shí)繁忙的工作中丟失的知識(shí)?！斑@對(duì)我來(lái)說(shuō)是最好的放松?！辈唤?jīng)意間，李維樂(lè)校長(zhǎng)詮釋了他作為教育工作者的本色?！　≡趥鹘y(tǒng)的教學(xué)給予學(xué)生知識(shí)和能力之外，李維樂(lè)校長(zhǎng)把“信息技術(shù)教育”放在至關(guān)重要的地位?！拔姨岢畔⒓夹g(shù)教育’，就是要學(xué)生們尋找精神的、個(gè)性發(fā)展的東西。在信息技術(shù)的今天，理論知識(shí)并不是一切，只能全面的發(fā)展，跟上時(shí)代的腳步，才是最重要的?！彼f(shuō)：“人如果沒(méi)有精力去看看周?chē)蠒r(shí)代，如果沒(méi)有用心給孩子正確的引導(dǎo)，思想就會(huì)變得狹隘起來(lái)，就會(huì)沒(méi)有責(zé)任感，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)?！彼杏X(jué)到，如果理論教育不和信息技術(shù)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，喜歡信息技術(shù)的學(xué)生就無(wú)法表達(dá)自己的思想，甚至?xí)适ё约旱乃枷?，“這不是教育工作者要的結(jié)果”?！　〔稍L中，李維樂(lè)校長(zhǎng)用最質(zhì)樸的語(yǔ)言流露出的一個(gè)作為基層教育管理者的心聲，讓人嘆服。這種思想的凝結(jié)，決非簡(jiǎn)單地從哪位古人的言行借鑒而來(lái)，而是幾十年人生的經(jīng)歷沉淀和對(duì)新事物認(rèn)知認(rèn)可的結(jié)果。　　外在魅力與內(nèi)在思想的統(tǒng)一，也許就是對(duì)李維樂(lè)校長(zhǎng)最好的寫(xiě)照。案例分析　　在自我修煉中，校長(zhǎng)的魅力主要體現(xiàn)在——校長(zhǎng)的良好心態(tài)。讓自己的天空常藍(lán)，讓別人的內(nèi)心溫暖。充滿(mǎn)愛(ài)意，追求最佳心理狀態(tài)和績(jī)效，才能和每一個(gè)人一起實(shí)現(xiàn)“最好的自我”?！　∈紫龋ｉL(zhǎng)要勇敢。因?yàn)樯砩下氊?zé)所系，校長(zhǎng)一定不能怕承擔(dān)責(zé)任，不能怕承擔(dān)壓力，尤其在和不良風(fēng)氣做斗爭(zhēng)的時(shí)候，尤其在事態(tài)不明朗的時(shí)候，校長(zhǎng)要敢于講話(huà)。需要校長(zhǎng)定奪時(shí)，敢于拍板，敢于承擔(dān)責(zé)任。正氣是學(xué)校發(fā)展的底色，必須使之成為學(xué)校文化的主流，要讓所有的教師從校長(zhǎng)身上看到這種正氣的存在和弘揚(yáng)?！　∑浯危ｉL(zhǎng)要舍得。有舍才能有得，生活的確如此。校長(zhǎng)要舍得一些機(jī)會(huì)，舍得一些權(quán)利，舍得一些榮譽(yù)。在該站出來(lái)的時(shí)候站出來(lái)，該退下去的時(shí)候退下去。在榮譽(yù)面前，是爭(zhēng)，還是讓?zhuān)粯s譽(yù)是個(gè)人的，還是集體的，這更是對(duì)一位管理者的考驗(yàn)。　　再有，校長(zhǎng)還需要一點(diǎn)耐心，即少一點(diǎn)急功近利的思想。教育自身的規(guī)律，很多時(shí)候是需要時(shí)間來(lái)驗(yàn)證，以時(shí)間為代價(jià)的。而如果不遵循規(guī)律辦事，急功近利，其實(shí)表面的繁榮和暫時(shí)的成功可能將會(huì)帶來(lái)日后更大的問(wèn)題。何況，我們學(xué)校管理者每天面對(duì)的都是人的問(wèn)題。所以，我們必須學(xué)會(huì)等待。每出臺(tái)一個(gè)新的舉措，總會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題出現(xiàn)，大到課堂教學(xué)的改革，小到廁所文化的形成。當(dāng)我們堅(jiān)信自己的認(rèn)識(shí)的時(shí)候。必要的等待就是非常重要的了。很多美妙的奇跡和結(jié)果就在這耐心的等待和持之以恒的堅(jiān)持嘗試、努力中創(chuàng)造出來(lái)。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理?！　　ㄌK聯(lián)）著名教育家 蘇霍姆林斯基　　一個(gè)好校長(zhǎng)也就意味著一所好學(xué)校?！　　嗣窠逃?陶行知　　校長(zhǎng)之于學(xué)校，猶如靈魂之于軀體。　　——中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng) 顧明遠(yuǎn)　　高效管理要做到：人人有事做，事事有人做；時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做；人人事事時(shí)時(shí)依法做?！　　逃?魏書(shū)生　　校長(zhǎng)應(yīng)該成為出謀劃策的思考家、埋頭苦干的實(shí)干家、善于開(kāi)拓的外交家。　　——當(dāng)代教育家 楊一青

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